提高初中生美術學科素養的教學方法思考

黃幫

【內容摘要】初中美術學科教學中，提高學生的學科素養，不僅是要學生具備扎實的美術基本功，更重要的是實現對學生的美育，培養學生具備良好的審美能力、觀察能力、感知能力以及藝術欣賞能力等。在當前初中美術學科教學中，提高學生的學科素養，需要全面關注到學生的成長，增加美術鑒賞課在教學中所占的比例，實現課堂的有效擴展，全面推進美術學科的發展。

【關鍵詞】初中美術審美能力藝術鑒賞

美術課程是重要的美育承擔課程，在教學中對學生的綜合素質成長發揮著積極作用。在當前初中美術教學中，關注到學生的成長，關注到對學生美育的滲透，使美術課堂真正變成美的傳遞媒介。在初中美術教學中，提高學生的學科素養，需要對當前的課堂教學進行打破重建，進行結構的調整，進而對學生產生一定的啟發。本文針對當前初中美術教學的發展，探析如何在實踐中提高學生美術學科的科學素養的方法。

一、影響初中美術學科素養的因素分析

在當前初中美術教學中，提到學科素養，可以從以下的方面進行理解——就是以學生審美能力為核心的學生綜合素養的培養。反觀我國當前的初中美術學科教學，學科素養滲透的阻力主要體現在以下幾個方面：

其一，理論與實踐內容安排的不協調。由于傳統教學中，美術學科教學始終不占據主導地位，受到應試教學大環境的制約，美術學科教學長期得不到重視，即使新課程改革之后的較長時間，這種現狀始終未得到足夠的轉變。在當前初中美術學科教學中，盡管已經能夠按時保量的安排美術課程，但是在教學方式與思路上，很多教師仍然以能夠看到、做到的實踐課程為主，而忽視美術鑒賞課教學，甚至出現鑒賞課與實踐課之間差距較大的情況。在這種情況下，學生很難得到發展，只是盲目的進行模仿。

其二，在當前美術教學中，隨著新課程改革的深入發展，對美術核心素養的關注也在增加，同時也有許多新的教學方法、思路等被提出，然而教師在具體的組織教學過程中，卻很難在短時間內完成教學任務，很難實現教學的突破發展以及思路的轉變，這種情況甚至在新老教師之間也會存在一定的分層。另外，在教學組織過程中，提高學生的美術素養，增強學生的審美能力，也是對教師自身學科素養、綜合能力的考驗，由此，教師的個人素質能力嚴重影響著學科素養的整體傳遞。

其三，在當前美術課堂教學中，教師很少會與學生發生互動，更多的是讓學生跟著自己模仿，或者是講解知識給學生聽，忽略了互動也就自然忽略了學生對課堂的表達與理解的接收，美術教學長期處于單向傳遞的轉臺。而學生學科素養的培養，必然是以學生本身為核心的，關注到學生的成長，單向的課堂影響著學生的發展。除此之外，在整個教學過程中，盡管總是要求學生完成美術作業、模仿教師進行繪畫，但是卻缺乏實踐環節，學生很難真正的參與到美術學科的自主學習探究中。

二、提高初中美術學科教學素養的策略思考

1.增加美術鑒賞課所占比例

在當前初中美術教學中，增加美術鑒賞課所占比例，使學生在對美術作品的欣賞中培養美術學科的基本素養與審美能力，全面推進教學工作的發展。在美術教學中，增加美術鑒賞課比例，全面關注到美術鑒賞課的發展，為學生的成長創設機會。在整個教學過程中，教師將工作中心進行恰當的轉移，關注到對鑒賞課效果增強的構建中，為學生的學習提供良好的環境基礎。在美術鑒賞課教學中，教師充分利用多媒體設備等，增加課堂表現效果，使學生在課堂中能夠被充分調動積極性與想象力，拉動學生參與到美術鑒賞課中。

2.拓展美術鑒賞課內涵

在美術鑒賞課教學中，教師要充分擴展內涵。根據我國當前美術教材中，可以發現，教材中只有少部分美術圖片，文字內容少，圖片內容也較為簡單。在鑒賞課中，教師要嘗試將盡可能多的美術作品展示給學生，適當的對教材內容進行擴充，開闊學生視野；在另一方面，能夠將美術作品進行外延，巧妙地結合學生的生活實際，調動學生的生活體驗，例如在組織鑒賞梵高的《向日葵》時，教師可以嘗試鼓勵學生觀察身邊可以看到的向日葵，進行聯系，尋找到畫作中的神似之處。在教學過程中，對畫家以及重點作品的創作背景等進行補充，增加對美術作品背后的人文底蘊的挖掘，全面推進學生的成長。

3.加強學生自主學習能力的培養

在美術學科中，增加學生的學科素養，必然是以學生為核心展開的教學工作，在這一情況之下，需要增加學生對課堂的主動參與性，全面推進學生的成長及發展。在當前美術學科教學中，為學生提供自主學習的機會，將學生組織成為學習小組，根據每個單元美術課程的實際情況、單元主題等，組織學生自主的進行學習與實踐。如將某一個主題留給學生，要求學生根據主題需要，進行自主的素材搜集，并且以小組合作的形式在班級進行展示。在當前初中語文教學中，為學生留有自主的空間，才能使學生真正的走進美術作品、走進作家的內心世界，在作品中尋找到與作家的共鳴。在課堂教學中，遇到一些作品，也可以邀請學生談一談鑒賞的感悟、心得等，而不是教師的一言堂。

在初中美術教學中關注到學生美術學科素養的培養，能夠全面推進教學工作的發展，為學生的成長奠定基礎，實現對學生美術思維、鑒賞能力等的全面提高，最終實現教學工作的發展與突破。在當前初中美術學科教學中，從拉近學生與課堂距離以及拓展美術學科的外延，是當前美術教學發展的關鍵所在。

【參考文獻】

[1]張克榮.淺析提高初中生語文素養的教學方法[J].學周刊，2012，17（1）：68.

（作者單位：廣東省廣寧縣聯和中學）