小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)模式變革研究

蘇正武

【內(nèi)容摘要】現(xiàn)在國(guó)家的各項(xiàng)技術(shù)都得到了進(jìn)展。這其中技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)的幫忙有很大關(guān)系。現(xiàn)在在小學(xué)的教學(xué)中，也非常重視信息技術(shù)的課程了。但是小學(xué)信息技術(shù)課程在發(fā)展的時(shí)候還有一些問(wèn)題出現(xiàn)，文章總結(jié)了小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)里邊經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，然后針對(duì)這些問(wèn)題提出了一些改革的措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)模式變革

經(jīng)過(guò)幾代人的不斷努力，我們國(guó)家的各項(xiàng)技術(shù)都取得了，很大的進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)生變化，人們的生活也更好了。尤其是十八大這幾年以后，國(guó)家非常厲害。在小學(xué)的教學(xué)中，多媒體的技術(shù)也深入到了課程中。因?yàn)楝F(xiàn)在每個(gè)行業(yè)的進(jìn)步，都和計(jì)算機(jī)有重要關(guān)系。小學(xué)的信息技術(shù)老師，也要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，改革小學(xué)信息技術(shù)相關(guān)課程。從而給他們以后接觸計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)做好鋪墊。

一、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)里面的模式

1.驅(qū)動(dòng)方法

經(jīng)過(guò)一些年的發(fā)展，我們國(guó)家的小學(xué)信息技術(shù)在教學(xué)的時(shí)候形成了幾種固定的模式，驅(qū)動(dòng)方法就是很常見(jiàn)的一種方法。驅(qū)動(dòng)法的教學(xué)就是老師根據(jù)教學(xué)大綱來(lái)給學(xué)生布置課堂的任務(wù)，然后把教學(xué)的活動(dòng)完成。這種方式主要是通過(guò)老師的布置，學(xué)生再做，學(xué)生得到老師的指導(dǎo)也比較多，學(xué)生的提升也很快。所以通常情況下，老師會(huì)給學(xué)生布置一些獨(dú)立的任務(wù)，讓學(xué)生自己去完成，學(xué)生遇到困難以后可以向老師求助，老師再指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生就能利用這種方式來(lái)得到進(jìn)步。在這種學(xué)習(xí)方法里邊，學(xué)生的信息技術(shù)積極性能夠很大程度上提高，也給老師的教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)了良好促進(jìn)。

2.小組合作

現(xiàn)在很多的老師都認(rèn)識(shí)到小組合作的好處，在小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)時(shí)候也能夠利用這種方法。現(xiàn)在越來(lái)越重視學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和能力，也非常重視學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

小組合作中，大家共同完成任務(wù)，小組合作對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)考驗(yàn)，也是一個(gè)提高。小組合作的時(shí)候并不是十分順利，在其中，同學(xué)和同學(xué)之間也會(huì)發(fā)生矛盾，因?yàn)榇蠹蚁敕ú灰粯印Ｍㄟ^(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生就能夠互相吸取對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)自己的提高。小組合作學(xué)習(xí)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是一種考驗(yàn)，因?yàn)樗撵`活性也非常強(qiáng)。老師在對(duì)小組進(jìn)行分組的時(shí)候，一定要充分了解學(xué)生的具體情況。比如說(shuō)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，每一個(gè)學(xué)生的性格愛(ài)好和在信息技術(shù)方面的成績(jī)，老師要綜合考慮到這些因素再給學(xué)生分組。另外老師還要充分掌握教學(xué)內(nèi)容，考慮到什么樣的問(wèn)題，適合進(jìn)行小組討論什么樣的問(wèn)題，通過(guò)小組討論，能夠讓學(xué)生得到提高。另外老師要及時(shí)總結(jié)，點(diǎn)評(píng)。

3.自主探究

自主探究這種比較新的教學(xué)模式好處很多。這種教學(xué)模式，主要對(duì)高年級(jí)的學(xué)生比較實(shí)用，因?yàn)閷?duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有很高的要求。學(xué)生自己去學(xué)習(xí)完成任務(wù)。學(xué)生有什么不理解的地方，可以尋求老師的幫助。但是老師并不是主導(dǎo)的，還是靠學(xué)生為主體完成任務(wù)。在自主探究的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生自己來(lái)想辦法，比如說(shuō)通過(guò)自己努力找到解決問(wèn)題的方法，或者是通過(guò)找同學(xué)幫忙找到學(xué)習(xí)，找到解決問(wèn)題的辦法等。在這種方式下，能夠充分鍛煉學(xué)生的獨(dú)立性，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握。老師在使用這種教學(xué)方式的時(shí)候要謹(jǐn)慎，不是什么情況下和什么同學(xué)都適合的，有的學(xué)生就不適合這種模式。比如說(shuō)自制性比較差的學(xué)生，老師使用這種方式，就會(huì)導(dǎo)致他們隨波逐流，覺(jué)得老師管的比較松，就不好好學(xué)習(xí)了。

二、改變小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)模式

1.創(chuàng)造教學(xué)情境

信息技術(shù)這門(mén)課程比較有特點(diǎn)，有的學(xué)生不用老師教就會(huì)使用一些方法，然后對(duì)信息技術(shù)也非常感興趣，很想自己去鉆研，另外有的學(xué)生就不喜歡信息技術(shù)，老師怎么教都是沒(méi)有興趣，不想動(dòng)。所以小學(xué)的信息技術(shù)老師要給學(xué)生創(chuàng)造比較好的教學(xué)情境，把學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)。現(xiàn)在的教學(xué)模式在不斷改變。提供一個(gè)更好的教學(xué)情景。再一個(gè)充分愉快的氛圍之下，學(xué)生能夠提高興趣，然后促進(jìn)老師的教學(xué)質(zhì)量，老師要掌握班級(jí)里面學(xué)生的情況，比如說(shuō)他們的信息技術(shù)，掌握的情況，學(xué)習(xí)的情況和興趣愛(ài)好等。另外老師要充分研究?jī)r(jià)值的內(nèi)容，不要覺(jué)得這些東西很簡(jiǎn)單，要從小學(xué)生自身的情況出發(fā)，他們沒(méi)有接觸什么電腦方面的知識(shí)，所以要從根本知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)教。把學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，當(dāng)然這邊是積極的興趣，而不是一味的玩游戲。也可以給他們講述很多國(guó)家的科技進(jìn)步利用的信息技術(shù)。這樣他們想成為成功的人士，也想為國(guó)家的建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)，就會(huì)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2.靈活使用教學(xué)方法

信息技術(shù)的教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)有所不同，所以老師要靈活使用各種教學(xué)的方法。能夠給學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。小學(xué)的信息技術(shù)里面有很多東西，非常抽象，小學(xué)生也很難理解，這就要求老師從小學(xué)生的角度出發(fā)，對(duì)他們進(jìn)行講解。

總結(jié)

現(xiàn)在國(guó)家的很多技術(shù)都取得了重大的突破，不再受到國(guó)外的壟斷和控制，這是非常值得我們自豪的，在這里面信息技術(shù)有很大功勞。所以小學(xué)老師要掌握好信息技術(shù)的教學(xué)方法，通過(guò)改革提高學(xué)生的信息技術(shù)能力。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]刁世昌.小學(xué)信息技術(shù)課程的特點(diǎn)分析及教學(xué)建議[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2016（25）：4.

（作者單位：積石山縣居集鎮(zhèn)茨灘小學(xué)）