探討我國高校經濟學課程教學現狀與對策

摘 要：在當前的高校教育教學中，經濟學課程是經濟管理類專業的重要課程。但由于我國教育的不斷改革和完善，經濟學課程的傳統教學模式已不能滿足當前高校教育的發展需求了，所以，就需要實現教學的創新，使用更加靈活的教學方法，這樣才可以促進我國高校經濟學課程的發展。

關鍵詞：經濟學課程；教學現狀；對策

就經濟學課程而言，這是高校為經濟管理類專業的學生們專門開設的基礎課程，屬于財經類專業的主干課程。所以，這門課程對經管類的人才培養有著重要作用。當前，面對經濟全球化的背景，我國的經濟也在快速發展，在經濟運行與發展中也體現出了新特點和形式，而高校中傳統經濟學的教學模式已經不能符合當前當前教育發展的需求了。

一、我國高校經濟學課程教學中的突出問題

1、教學目標不夠明確。通常來講，教學目標的確定，需要包括教學方法、知識目標、學生情感與價值觀的培養這些方面。教學目標的實現是教學的主要任務，它可以對整個教學過程進行指導，也是有效提升教學效率的保障。對于經濟學課程的教學目標以及課程中每個單元、每節課的目標都是不同的。但是當前的高校教師，容易將學習經濟知識作為主要教學目標，并沒有重視培養學生們的學習興趣，和學習經濟學知識的過程，就會導致學生們認為經濟學無法和生活實際相聯系。

2、教學方法比較落后。從當前高校經濟學的教學現狀來看，依然是在使用灌輸式的教學方法，讓學生們學習經濟學知識。但使用這種教學方式，沒有注重其學科的特點，也無法了解學生們的需求。另外，另外，教師在進行經濟教學時，依然存在一刀切的現象，也就是教師在授課之前并沒有根據學生們的實際情況而進行調整，沒有將不同階段的經濟學內容進行區別，由于學生們的學習能力和吸收能力都存在差距，所以經濟學教師就需要有針對性地制定教學計劃，使用創新型的教學方法，從而培養出綜合型的經濟學人才。

3、理論和實踐互相脫節。就經濟學這門學科而言，比較抽象復雜，是各種經濟現象的結合。所以，在學習經濟學時，就需要先將經濟學知識與經濟現象互相結合，將理論與實踐互相結合，實現學以致用。當前，高校也重視經濟學理論的研究，但并沒有注重教與學的互相結合，忽略了經濟學理論在經濟現象中的應用。也就導致學生們只能記住經濟學理論知識，但無法將其應用在實際中。

4、教學評價方式存在問題。大部分高校都是從某個方面對學生們的學習效果以及教師的教學效果進行評價的，所以，當前的教學評價機制不是很完善。首先，大多數的高校都沒能合理安排課時，在教學中過于追去教學任務的完成，但卻忽略了教學內容的連慣性。一些經濟學教師在教學過程中，只講解重點內容，忽視了一些基礎知識，也沒能和學生們進行深入的交流探討。另外，在對學生們的學習情況進行檢測時，知識通過考試這種方法，這就不利于檢驗學生們真實的學習效果。

二、高校經濟學教學策略

因為經濟學的傳統教學模式已經不能適應當前的教學發展需求了，也無法滿足學生們的學習需求，而這就需要高校實現教學改革，從而有效提升教學效果。

（1）確定教學目標。對經濟學課程的教學目標來講，主要是通過學習經濟學理論知識，并將其應用到實際中。還要求學生們掌握學習方法，，對經濟學的原理和應用進行了解。另外，通過經濟學教學，要使學生們能夠更了解這門課程，對經濟學樹立正確的態度與價值觀，以促進經教學教學的改革。教師還需規范教學目標，要讓學生們知道學什么、怎么學，從而提高他們經濟學水平。

（2）是理論與實踐互相結合。經濟學教學，是幫助學生們研究經濟發展的規律，這門學科具備較強的理論性和實踐性。所以，經濟學理論需要和經濟現象進行結合，這樣才可以研究財富的積累和創造。首先，在教學中，教師需要將經濟學的理論知識與實踐案例進行結合，通過對案例的分析，讓學生們了解經濟學的相關知識，以激發學生們的學習經濟學的興趣。二教師也要關注經濟學的發展現狀，研究其規律，以利于實際問題的解決。

（3）重視啟發式教學。進行啟發式教學也是對經濟學教學問題進行解決的的重要途徑。首先，要激發學生們學習經濟學的興趣，這樣才可以促使學生們持續學習。教師可以使用多媒體教學技術，來激發學生們的興趣，或者是開展豐富的教學活動。在實際教學中，教師是占據著主導地位，對教學起著維護秩序、活躍氣氛的作用。教師還要對經濟學的教學方法進行豐富，因為要求經濟學專業的學生具備較強的經濟學思維和邏輯能力。對教學方法進行豐富，就有利于他們學習經濟學。

結語：

總而言之，根據當前的情況來看，我國高校經濟學課程教學就需要進行改革，以適應當前的發展的需求，為我國培養出優秀的經濟學人才。這就是本文所進行的全部研究分析，以供參考。

參考文獻：

[1] 互動式教學在地方本科高校經濟學課程的應用探討[J]。張富田。山東廣播電視大學學報。2014（03）。

[2] 我國高校經濟學課程中市場機制理論的教學改革研究[D]。張貞。四川師范大學2009。

[3] 經濟學專業教學改革研究綜述[J]。陶紅軍，唐小萍。中國輕工教育。2014（06）。

作者簡介：梁雅琪，出生于1997年12月25日，女，漢族。籍貫：河北省石家莊市，學歷：本科，研究方向：經濟學，燕山大學里仁學院。