班班通多媒體設備在地理教學中的意義

潘曉兒

【摘 要】隨著時代的進步和科學技術的不斷提升，國家不斷加大對教育的投入，班班通多媒體設備的應用，使得地理課堂發(fā)生了很大的變化。學生的興趣和積極性都提高了，教師也能獲得豐富的教學資源，班班通的使用對地理教學產(chǎn)生了重大的意義。

【關鍵詞】班班通多媒體設備；地理教學；意義

【中圖分類號】G57.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2018）11-0094-02

班班通使學校每個班級可以將課堂延伸到課外，學生的信息獲取變得更廣泛、更快捷，消除了距離的障礙，最終促進學生的發(fā)展。隨著教學改革的不斷深入，傳統(tǒng)的地理教學手段己經(jīng)滿足不了教學的需要，因此就需要多媒體設備的幫助，使學習由“接收式”變成“探究式”，為學習的“再創(chuàng)造”創(chuàng)造了條件。因此，班班通多媒體設備對地理教學起到了很大的作用。

一、更加生動形象且直觀地展示教學內(nèi)容

（一）節(jié)省時間，提高教學效率

傳統(tǒng)的地理教學模式是“老師是演員，學生是觀眾”，演員需要花費大量的時間去準備表演，思考要如何把知識點很好地傳授給觀眾，因為地理這一課程的知識內(nèi)容豐富而且繁多，具有一定的特殊性，那么如何在一節(jié)課內(nèi)把需要講述的知識點講完就成了一個問題。特別是對知識點的總結和歸納，則需要教師花費時間在黑板上面出圖表進行總結，這樣一來時間就有可能不夠，這節(jié)課的教學任務極有可能完成不了，長期下去就會形成一種惡性循環(huán)[1]。

班班通多媒體設備應用到教學中則可以在上課之前就把課件準備好，在上課的時候通過對班班通軟件進行操作，把知識點按照講課順序依次羅列出來，從而節(jié)省了時間，有利于提高教學效率。例如在講解太陽的內(nèi)部大氣層結構的時候，直接拿課本上的原圖用多媒體設備里的投影儀進行顯示，也可以很好地告知學生需要注意的重點并且有利于學生對于知識點的掌握，從而有效提高教學效率。

（二）促進學生對知識點的理解與記憶

地理學科研究的對象主要是地球，人類雖然生活在地球上，但是卻不能很好地感受到這一龐大的研究對象。做為老師，就需要把自然地理和人文地理知識與學生的視覺、聽覺結合起來，為了完成這個教學任務，班班通多媒體設備能幫忙。

例如，在講述太陽直射點的移動這一知識點的時候，可以利用班班通尋找FLASH視頻，在上課的時候播放視頻，展示出太陽直射點春分日、夏至日、秋分日、冬至日所在的不同位置，并讓學生在觀看完視頻后歸納總結出太陽直射點的移動規(guī)律。通過這種文字、聲音、視頻、圖像結合的方式使學生掌握相關知識點。心理學研究表明，刺激對人的記憶起著重要作用[2]。刺激越多越大，人對這個刺激的記憶就越長久、越清晰，多媒體展示整個移動過程讓學生直觀地找到記憶的方法，可以促進學生對于知識點的理解與記憶。

二、有利于提高學生的學習興趣

新地理課標明確指出：要拓展學生視野和探究地理問題的空間，激發(fā)學生學習地理的興趣，引導學生由被動接受的學習方式向主動探索的學習方式轉變。培養(yǎng)學生形成正確的地理觀念，從而促使學生辯證地發(fā)現(xiàn)地理問題、分析地理問題、解決地理問題，加深對世界的了解和對祖國的熱愛，養(yǎng)成現(xiàn)代公民應具備的人文素養(yǎng)，以應對新世紀的挑戰(zhàn)。

班班通多媒體設備可以創(chuàng)設出一個生動有趣的教學情境，化無聲為有聲，化靜為動，使他們常常在玩中學，在動中求知，在喜悅中索取。能力稍微好點的學生看見的是兩個圓形，但是他們看不見地球是一個赤道略鼓、兩極略扁的橢球體，用班班通多媒體設備就能把地球的形狀很好的呈現(xiàn)給學生，讓他們真正的認識地球，感受運動中的地球，從而想要去了解地球、去愛地球、愛這個人類賴以生存的家園。地理必修課中有關地球運動的知識點比較抽象，需要借助班班通多媒體設備播放動畫或者視頻，可以優(yōu)化課堂教學，起到事半功倍的效果。

三、使學生更好的參與到地理課堂中

《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀。指導學生主動參與、樂于探索、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！边@說明學生在教學過程中起主體作用，而教師則起到主導作用，怎樣更好地引導學生則成為廣大教師需要思考和著手行動的方向。學生如何對知識點有更好的掌握也成為一個比較難解決的問題，班班通多媒體設備就能很好的幫到忙。

例如在講解太陽直射點的移動時，很多教師會通過在黑板上畫出“三線圖”來幫助學生理解，可是有的平淡的敘述和普通的畫圖根本吸引不了一部分學生的注意力，這時候如果能夠運用多媒體（下轉第96頁）（上接第94頁）設備播放FLASH視頻演示太陽直射點的移動，相信能夠取得不錯的效果。還可以通過制作精美的PPT吸引學生上課的注意力，提升他們學習地理的興趣，主動地參與到地理課堂教學過程中來。運用多媒體組合教學，學生的學習方式發(fā)生根本變化，學生的學習不僅依靠老師的講和課本的知識，而且立足于信息化平臺和數(shù)字化資源來展開學習，實現(xiàn)了對信息的再創(chuàng)造和學習。

四、提供了豐富的教學資源

時代在不斷進步，教師的備課手段也在不斷豐富，班班通多媒體設備就提供了豐富的資源。教師在備課過程中可以到班班通里尋找自己需要的資料，里面不僅有教案、課件、試卷，還有許多名師上傳的教學視頻，這對于教師的備課特別是新教師的成長是有很大幫助的。新教師在講課前通過觀看班班通上的教學視頻，有利于他們找到本節(jié)課的重難點，還有一些知識點要如何向學生講述，能夠幫助他們更快地成長起來。教師在寫教案時可以從中找出很多有用的教案，上課用的課件里面也應有盡有。直接播放班班通里面具體知識點的動畫視頻，能讓學生更好地掌握知識點，從而覺得地理學習很有趣，積極參與到地理教學當中來。

五、為微課教學提供了載體

“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學課例片段，同時還包含與該主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源，利用微課制作學生易于理解的多媒體片段，既豐富了教學內(nèi)容，使微課的抽象內(nèi)容客觀化、具體化，又大大降低了教學的難度。教師可以把學習中的重點和疑難問題制作成微課，上傳到網(wǎng)上，學生便可以隨時點播學習。如在上《正午太陽高度的變化》一課中，我利用微課視頻教學，使學生直觀地認識到當?shù)兀ㄈ绫被貧w線以北某地）正午太陽的高度是隨著太陽直射點的移動而變化的。所以，班班通多媒體設備可以最大程度地發(fā)揮微課的作用，因此二者在現(xiàn)在甚至是以后都將是合作密切的伙伴。二者的配合讓學生對知識點的理解、識記都容易了許多，相信其地理教學過程中也能起到很大的作用。

總之，班班通多媒體技術輔助教學的功能強大而且豐富多彩，教師作為主導者需要盡可能的挖掘出班班通多媒體設備的教學意義，努力為學生這一學習的主體構建一個良好的學習氛圍和學習環(huán)境，增強學生學習地理的信心和興趣，讓學生積極參與到地理教學過程中來，提高教學效率。合理科學地借助班班通多媒體教學設備對于順利完成地理教學和提升學生學習地理知識的興趣都有著重要的作用。

【參考文獻】

[1]姜惠玲.多媒體信息技術在地理教學中的應用[J].江蘇教師，2011（04）.

[2]陳華.多媒體教學在高中地理教學中的運用[J].江蘇教師，2011（04）.