小學(xué)信息技術(shù)課的興趣培養(yǎng)

王蕊

【摘要】小學(xué)階段的孩子，促使他們學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿褪桥d趣，信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)也不例外，如果一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他的知覺就會(huì)清晰而明確，思維就會(huì)精細(xì)而敏銳，記憶就會(huì)深刻而持久。反之則會(huì)抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。因此，我覺得在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，必須激發(fā)學(xué)生探求計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣，才能使學(xué)生愛動(dòng)、愛學(xué)，從而達(dá)到高效教學(xué)的目的。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 興趣培養(yǎng) 激發(fā)

【中圖分類號(hào)】G623.58 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）08-0139-02

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識(shí)傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。所以課的教學(xué)要突出趣味性，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式都應(yīng)該重視挖掘和體現(xiàn)信息技術(shù)課程的趣味性，重視激發(fā)、培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)環(huán)境下自主的學(xué)習(xí)。以下是我教學(xué)實(shí)踐中感悟出來的觀點(diǎn)：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師，小學(xué)生想學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)最主要的原因是好玩，而電腦游戲由于具有極強(qiáng)的交互性、趣味性、挑戰(zhàn)性，對(duì)學(xué)生來說具有擋不住的誘惑。在教學(xué)中如果能把“游戲”適時(shí)引入課堂，就會(huì)取得較好的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我在教學(xué)中引入了游戲，把它作為激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)學(xué)生熟悉基本操作的手段。

例如，小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)電腦，許多學(xué)生沒碰過電腦，對(duì)鼠標(biāo)的基本操作非常陌生，特別是鼠標(biāo)的雙擊和拖動(dòng)更是難以掌握，而且練習(xí)鼠標(biāo)的操作是相當(dāng)枯燥的，讓學(xué)生直接練習(xí)必然無法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在教學(xué)鼠標(biāo)各種基本操作時(shí)，我就利用桌面的圖標(biāo)在桌面背景上搭建房子，制作動(dòng)物。既能夠熟練鼠標(biāo)的操作，又能復(fù)習(xí)windows XP桌面上圖標(biāo)的概念；另外學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到了樂趣，會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)更加的喜愛。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生的強(qiáng)烈求知興趣

由于孩子們活潑好動(dòng)，在低年級(jí)上信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)課非常困難。但是孩子們對(duì)有動(dòng)感、有情節(jié)故事和有強(qiáng)烈色彩的東西有好奇心。我利用這個(gè)特點(diǎn)引入了與教學(xué)有關(guān)的動(dòng)畫片，引起了孩子們極大的興趣。例如：在講解中教師可以給孩子們一組時(shí)間數(shù)據(jù)，讓孩子們猜測(cè)第一臺(tái)計(jì)算機(jī)是什么時(shí)間出生的？孩子們都很積極地投入到熱烈的討論中。教師再加以正確引導(dǎo)后可以簡(jiǎn)單介紹計(jì)算機(jī)的發(fā)展史，并請(qǐng)他們展開討論：想像今后的計(jì)算機(jī)會(huì)發(fā)展成什么樣？通過這些問題，可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，大大開拓了想象力和思維能力。

三、開展競(jìng)賽，強(qiáng)化興趣

幾乎每個(gè)學(xué)生都有好勝心，都有較強(qiáng)的榮譽(yù)感。針對(duì)這一特點(diǎn)，可組織學(xué)生開展競(jìng)賽，“賽”是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行各種競(jìng)賽：在鍵盤操作練習(xí)時(shí)，進(jìn)行鍵盤錄入的比賽；在畫圖教學(xué)時(shí)，評(píng)選最佳小畫家；在制作電子板報(bào)時(shí)，選出最棒的作品打印出來，張貼在微機(jī)室的優(yōu)秀作品宣傳欄中；制作PPT時(shí)，優(yōu)秀的學(xué)生推薦給班主任老師幫忙制作上課用的課件。

四、發(fā)揮學(xué)生的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)課是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，可能沒有哪一個(gè)學(xué)科在體現(xiàn)學(xué)生的差異方面有信息技術(shù)課這樣明顯。種種主客觀原因造成在計(jì)算機(jī)課上，有些學(xué)生可以說是一點(diǎn)就通，而又有不少學(xué)生基礎(chǔ)比較弱，學(xué)習(xí)有困難。這就給我們的教學(xué)帶來了一定的困難。我在上每一節(jié)課前都要先用大屏幕給同學(xué)們做演示、講解15分鐘左右，然后讓同學(xué)們自己操作，對(duì)個(gè)別接受能力差的同學(xué)，進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。在上機(jī)時(shí)，教師由于各種原因不能兼顧到每一個(gè)學(xué)生，這時(shí)讓一部分操作較好的學(xué)生當(dāng)“小老師”，這樣就有效地誘發(fā)了更多同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

五、給予學(xué)生成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)生學(xué)習(xí)中我及時(shí)回饋，把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)任務(wù)的某些重要部分，使學(xué)生產(chǎn)生成就感。如在“用Word制作電子板報(bào)”的教學(xué)中，可以收集部分學(xué)生制作的板報(bào)，并將板報(bào)打印出來分發(fā)給同學(xué)做為實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，或者讓他們的班主任老師張貼在板報(bào)上，貼在計(jì)算機(jī)室的優(yōu)秀作品宣傳欄里。學(xué)生看到了自己的學(xué)習(xí)成果，自然調(diào)動(dòng)其積極性，促進(jìn)學(xué)生自我激勵(lì)，使他們?cè)诳鞓分蝎@得知識(shí)，接受教育，提高能力。

其實(shí)，只要我們用心，完全可以想出許多的“好”點(diǎn)子來吸引學(xué)生的注意，如采用游戲、故事、歌曲、電影片斷、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)笑話等多種形式導(dǎo)入。可以想像，在課堂上，學(xué)生不再以玩游戲?yàn)槟康模辉诮虒W(xué)中，孩子將被我們的智慧所感染！他們的學(xué)習(xí)是輕松而愉快的，也必然能營(yíng)造出師生雙向互動(dòng)、和諧輕松的課堂氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]高紅霞.小學(xué)信息技術(shù)課的有效教學(xué)[J].山西教育（教學(xué)）.2011（07）

[2]刁金花.小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)[J].小學(xué)教學(xué)參考，2008年第36期