慧心巧思 我的愛和學生一起快樂成長

王焱

【中圖分類號】G635 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）08-0172-01

“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑。”瑞士著名教育家裴斯泰洛奇這樣深情的描述教師的生活。這也是剛當班主任時純真的熱情的我。

可一周下來，學生的周記卻這樣寫到：進入六班，我飽受了人間的酸甜苦辣。酸的是與原班同學分開感到心酸。甜的是又認識了新的同學，并且和新的同學相處的很好。苦的是上課時與同桌嘮嗑總能被班主任發現。辣的是老師那火辣辣的眼神，好似能看穿我的心思。讀了這些話，仿佛這五味瓶就打碎在我心中。但我還是特地表揚了這名學生，說他很有創意。希望他在文學的路上能夠越走越遠。靜下心來深深反思：為什么學生對我是這樣的評價，是因為我對他們的愛不夠嗎？不，主要原因還是彼此的不接受，不理解。所以從那時起我就知道“為師者，更應慧心巧思”。只有用心去體會，用心去理解，用心去做。我的愛才能和學生一起快樂成長。

班主任首先要關心愛護學生，經常參與到他們的學習和生活中去，和學生廣泛接觸，了解他們的內心世界、思想動態，做他們的知心朋友，這是我的日常功課。我喜歡在小事上和課間時的閑談中和孩子們交流，談學習，談生活。生病時的細心照料，陪他們去看醫生，給他們溫暖的愛。課堂上我用心去感染班級里的每一個人。讓學生感到老師平易近人，如自己的父母、親人般隨和，而且可以信任。然后再對他們進行思想品德教育，這樣學生才更容易接受，達到更好的效果。即使是在與學生能夠像親人、朋友一樣交流時，我依舊要選擇方式、技巧，注意態度，把握分寸，營造恰當的氣氛，以消除學生的顧慮，好讓學生在無所顧慮的環境下傾吐自己的心里話。從而從真正意義上對學生進行德育教育。

可是實際運作起來，這群不服管的90后起初讓我很是頭疼。有一個男孩子，他叫王喜民。總是做一些不入格的事，讓我覺得他是有意和我過不去。學生中午遲到理應詢問，他還會有借口和我爭辯。“你那些規定都out了，一點都不人性化。”“我過時了，你一天一覺醒來，天都黑了，難道這就對嗎？”“那能怎么辦，你那么給力，這不讓，那不讓，滿學年誰不知道你三火？”一時間我無語了。偶然間我知道他在家里是一個孝敬母親的好孩子，我知道了我的方向。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“我們的教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教師的責任首先在于發現并扶正學生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。”我決定運用感恩教育去與他交流，同時也找來了有關感恩教育的視頻，那是在一場家長會上的演講“愛父母，愛同學，愛自己”的視頻。我把這段視頻放給同學們看，不少女孩子都濕了眼眶，男生們也都沉默了。當時我看到他的眼里也充滿了認可。家長們向我反映，孩子們都有了變化。我決定以這種形式來感染學生的心理，并且不斷查找資料，每月的感恩教育也被學生在周記里反應很是喜歡，而且也常常讓他們寫一些教育后的感想。讓我感到意外的是，那個男生他在改變，他的言行、他的態度都讓我知道了德育教育應該進行下去。“將愛進行到底”。如今在班級里的王喜民，已然是我的得力助手，也是同學們心目中的好班長。這也正是慧心巧思的結果。

人們都說母愛偉大，但在我眼里“師愛無疆”。在那個11月7號的漆黑的夜晚，因為停電學生們都安靜的坐在教室里。學生們都很懂事，等著來電。不一會，我的手機響了，本以為是家長，但是看看手機，知道是我家的“寶貝”。“媽媽，你什么時候回來呀！家里停電了，黒黒的，你回來陪我吧”。“寶貝，媽媽現在要陪哥哥姐姐們，等一會媽媽回家去陪你，好嗎？”“不嘛？你現在就回來……”話都沒說完，我狠心的把電話掛斷了。作為一個普通的母親我是多么想陪在孩子的身邊啊，可是我不可以。我是班主任，我身上還擔負著60個家庭的希望啊。心里暗暗想到：原諒媽媽的善意的謊言，媽媽不是不想陪你，媽媽真的很希望現在就能陪伴在你身邊。可是我知道，還有多少父母和我一樣，想陪在孩子的身邊呢？他們把孩子放在我的班級，這正是對我和學校的信任啊。此刻，母愛已變成師愛，師愛無疆。還記得，那個晚上，“老師，外邊很黒，容易出現踩踏事件，很危險，你別出去了，你想吃什么，我們給你買回來。”我們班級的男生們主動外出，給所有女生買晚飯。大家團結在一起，相親相愛。我知道作為班主任，這就是回報。我舍了小家，顧了大家，這就是班主任。我的愛和學生一路同行。

我奉獻，我快樂。

我成長，我快樂。

慧心巧思，我的愛永遠和學生一起快樂成長。