手抄報在提高小學高年級語文素養中的作用

摘要：我校是一所農村小學。其中有80%以上的父母外出打工，家中只有爺爺奶奶照看。由于長期無人嚴肅管教，學生們大多養成了自由、散漫、不思進取的壞習慣。再加上學生的課余時間很多，造成了他們無事可做的局面，于是便有很大一部分的學生開始迷戀上了上網、打游戲等不良行為，長此下去不但讓學生們浪費了時間，荒廢了學業，也嚴重地摧殘了他們的身心健康。對此，我校課題組做了關于《手抄報在小學高年級語文教學中的應用研究》。

關鍵詞：高年級；語文；素養

課題組對武都區安化中心小學，馬街小學、柏林小學五、六年級進行抽樣調查，從中發現絕大部分學生對繪畫、設計感興趣，但由于條件的限制，他們大多很少，甚至沒有接受過專業的美術指導，平時都是照著圖片進行臨摹，對于手抄報的設計與創作更是聞所未聞?？上驳氖撬麄冊敢鈩撧k手抄報，在老師的指導下，他們創辦的報紙越來越精美，他們的語文素養得到了提高。具體如下：

一、 激發了學生的學習積極性

剛開始，我給學生手把手地教他們切割版面，設計報頭。課余時間，有的學生甚至從家里拿來《美術字大全》，教同桌學寫美術字。也有的同學從網上下載各種邊框。當十月一日即將來臨，我宣布了手抄報的主題喜迎國慶，接著問學生：“我們可以設計哪些內容？”教室里人聲鼎沸，他們議論紛紛：有的說：“我要設計國慶節的來歷”；有的說：“我要設計詩朗誦祖國頌”；有的說：“我要設計我的中國夢”。事實證明興趣是最好的老師。為了激發學生的興趣，我在課余時間時將學生組織起來，讓他們了解、學習如何創辦出一張好的手抄報，然后將他們所創辦的班報在同學中傳閱，并對做得非常出色的同學進行表揚。這樣不但可以讓他們在創作中體會快樂，在展示中收獲成功，還可以讓他們的課余生活變得豐富多彩起來，從而使他們遠離上網，遠離游戲。

二、 培養并且提高了學生的審美情趣

手抄報，必然要有報頭、標題、插圖，這就要求學生必須掌握繪畫、書法技巧。一張優秀的小報最能體現藝術風味的地方也莫過于此。報頭新穎、醒目，內容豐富。小知識、小詩歌等提高閱讀性，這也迫使學生查閱資料，進行搜集整理，自編自排，對學生知識面的拓寬也起著無比的作用。“有趣的漢字”“金色童年”“成長的足跡”等手抄報給人帶來了美的享受。其中所展現的構思之巧妙，設計之新穎、內容之豐富、色彩之艷麗，再加上藝術渲染，會給人一種賞心悅目的感受，使人愛不釋手，對以后辦報激發了靈感，使手抄報越辦越好。由此可見，手抄報對培養學生審美情趣，陶冶情操有著重要、積極的意義。

三、 培養了學生的良好習慣

長期辦報，對培養學生的綜合素質是有絕對意義的，對于培養學生良好的學習習慣是大有益處的。首先能端正學習態度，他們或上網查資料，或去圖書館，或向別人請教，或幫助同學。其次面對眾多選手能激發上進心，主動競爭。每次展評中，都有佳作產生，同學們都把羨慕的目光投向獲獎者。再次，創辦手抄報，能培養學生收集、查訪、閱讀、習作、想象、創新等習慣。班上有許多學生寫出了自己辦手抄報的點點滴滴，在不知不覺中，他們的讀寫能力提高了。

四、 提高了學生的口語交際能力和寫作能力

他們相互交流著素材和設計，作品完成后互相評選。在不知不覺中，口頭表達能力和寫作能力也在提高。因為，閱讀是寫作的基礎，不斷地練筆是寫作的途徑，豐富生活積累可以使學生有話可寫，有情可述。傳統語文教學經驗是多讀多寫。如何多讀多寫一直是語文教學無法很好解決的問題。教師受教材、課堂等傳統觀念的約束和制約，只好在課上搞研究，進行實踐。平時，我經常讓學生圍繞不同主題創辦手抄報，日積月累，明顯地感覺到學生讀寫能力有了提高。

五、 緊密家校聯系，形成教育合力

學生初學習辦報，有個別家長覺得很麻煩，可經過了一段時間，他們發現孩子有正事可干了，而且越辦越好了。學生在辦報過程中，或去書店查資料，或通過網絡查資料，或要從課外書中查自己所需要的知識。他們的課余生活豐富了，或成語接龍，或笑話，或謎語，或書法，不一而足。他們的知識豐富了，視野也開闊了。為了進一步鞏固學生的辦報興趣，我經常抽空去家訪，進行溝通交流，要求家人協同為學生的手抄報積極出主意、想辦法，把有意義的事情都反映到手抄報上。這樣不僅增強了家校間的聯系，也讓家長對我校有一個新的認識，對教育改革有了新的定位。家長會上，他們說沒想到孩子有這么大的能耐，紛紛笑著和孩子與手抄報合影，手抄報成了家校聯系的彩虹橋。

六、 激發學生的自豪感與成就感

通過對學生的文化修養、生活情趣、精神風貌和藝術修養等多方面的培養，學生的個人素養上了一個更高的臺階。我們舉辦了學生手抄報展覽、評比，召開了專題討論會，激發了學生的成就感和自豪感。一年來，本人指導高年級學生圍繞不同的主題創辦手抄報，全面地提高了語文素養。有的學生稱手抄報是寶藏，有的說它是開心果，也有的認為是自己的小伙伴。有的寫出了自己的感受：“有喜有憂，有笑有淚，有文有圖，有智有才，既需動手，又有收獲，這就是辦手抄報的樂趣?！庇械膶W生總結：“馮老師讓我們辦手抄報，不僅提高了我們的繪畫能力，同時也提高了我們的動手能力?！币灿袑W生這樣寫道：“創辦手抄報既能提高我們的繪畫和讀寫水平，又能豐富我們的生活、增進同學之間的友誼。手抄報——我的朋友，這一路走來，我從小孩變成少年，都有你的陪伴。”

作者簡介：

馮王艷，甘肅省隴南市，甘肅省隴南市武都區安化中心小學。