美入學子心育出新高度

摘要：美育是素質教育的重要組成部分，而作為人文學科的英語課堂，自然是美育工作的主要陣地。農村教師在英語教學中應注重滲透美育元素，通過深挖教材內容，展示教學環節，打造互動平臺等策略讓學生感悟美、體驗美、表現美，從而提高學生審美與人文素養，促進學生全面發展。

關鍵詞：農村英語教學；美育滲透；提升學生素養

少年強，則國強，少年行為美，則國最強，不管身處古代還是現代，美育始終是人們渴求的美好愿望，美育隱隱約約存在，卻一直沒有得以廣泛發揚。而今美育成為時代的客觀要求，我們呼喚美育，社會的快速發展更需要美育，需要學校率先發展美育。從學生入手，才能大面積鋪開，這恰如使清水更清，藍天更藍。所謂學校美育，即美之融入教育，使學生感知美、傳承美、發揚美，培養出語言美、行為美、心靈美的學生。正如朱光潛先生寫的《談美》里說：“要求人心凈化，先要求人心美化。”青少年需要社會主義核心價值觀的引領，農村英語教師更應該通過英語這一人文學科，向學生傳遞社會主義核心價值觀，教師應該以知識為主線，根據學生實際，結合課堂教學，圍繞語言學習，在教學中鉆研教材里的美育元素，引領學生形成健康的人生觀，走向世界，回報祖國。

一、 農村中學英語教學與美育滲透現狀

通過詳細解讀初中英語課程標準，認真研究其含義，我們可以領悟到提升學生核心素養是多么重要，這就需要美育的大力滲透，學生的未來發展需要擁有良好的品格，高尚的品質，獨立自主的學習能力等，從而促進全面發展，但以往大部分農村英語教師忽略了美育的滲透，認為那是美術、音樂教師的事情，其實這也不僅僅是教師個人的問題，歸根結底也與農村學生家庭教育基礎落后有關，與所在學校的整體氛圍有關。那么，作為新形勢下的英語教師，我們有責任，也有義務深入思考、研究如何滲透美育于農村英語教學中，提升學生的美好思維，指導學生的美好行為。

二、 英語教學中滲透美育元素的策略

怎樣滲透美育元素于英語教學中，怎樣讓學生愛上英語，愛上美育，從而優化課堂教學質量和學生素質？

（一） 深挖教材內容，讓學生感悟美

英語課本內容，絢麗斑斕，本身就如同一首一首美的詩篇。有詩歌、有童話、有中外名勝、文化名人、文學名著、環境與環保、團隊合作等，在英語書海里，學生們得到中國古代文人先驅孔子的哲學思想“仁義”，“禮樂”的教導，在環境與環保話題里，更加了解環保的重要性，英語課堂教學通過這些健康的主題，深挖其中內涵，培養學生堅毅、樂于助人、團結向上的品質。英語文章，字里行間，都是優雅婉轉的音調，教師可以自己用優美的語音語調朗讀，或者播放英美人原聲朗讀，來達到美化學生的口語的目的。學生們通過學習英語課文，認識了加拿大的簡，古巴女孩瑪利亞，知道了英美人名優美動聽，含義深刻，比如Joy意思是快樂。看到有人需要幫助時，及時詢問“What can I do for you？”如此高尚的品質、美好的情懷，不正是教材美育靈魂高度的滲透嗎？

（二） 展示教學環節，讓學生體驗美

英語課堂聽、說、讀、寫，一個環節接一個環節，都體現了美的存在，課前熱身，可以播放悅耳動聽的、健康向上的英語歌，學生在感受快樂的同時，不僅身心得到陶冶，而且快速地融入英語學習氛圍中，如當響起“Are you happy？ Clap your hands...”的歌曲時，大家歡快地一起隨節奏拍掌，好像海洋中的一朵朵浪花，飛舞成美的景觀。回想前幾年，課堂教學主要是靠教師和粉筆來實現的，農村孩子平時極少去游覽名勝，也沒見過大城市的摩天大樓，沒見過四通八達的公路，多數課堂吸收能力有限。而近幾年課堂教學中，有了班班通和課件的輔助教學，學生們每天可以欣賞到大自然的美景，觀看色彩斑斕的動畫，連字母都能跳舞，既有動畫，又有聲音，課堂精彩無處不在，學生跟讀的興趣越來越濃，在說讀討論環節有話可說，熱愛自然的情感得到抒發，心胸因此更加豁達，境界因此而不斷攀高，美文閱讀也讓學生得到了更多的收獲，美課之美，美在使學生能夠調整身心，時時以積極的心態面對生活中的點點滴滴，這就是體驗美。

（三） 打造互動平臺，讓學生表現美

在滲透美育元素的路上，作為引導者，教師要多創造機會，打造平臺，鼓勵學生創造美，表現美。教師要多贊賞學生，英語課本中有很多對話，可以讓學生改編或進行表演。學習月份、星期的單詞時，讓學生進行有節奏的說唱或編成歌曲，簡單易記，還培養了學生的創新能力。英語課本或課外的內容，都可以讓學生舉行朗讀或演講比賽，比如：舉行以I love you， China為主題的演講比賽，不僅加深學生對祖國燦爛文化的了解，而且加強學生熱愛祖國的情懷。對于英語短文，也可以鼓勵學生編排成英語舞臺劇，比如：The Sound of Music（音樂之聲）等，不僅學習了劇中人物的美好品質，培養了高尚的品格，而且在交流合作中，注重語音、語調的準確，發展了合作能力，樹立了自信心，自然而然地擁有優雅的性格，提升了整體素質，學生們生活豐富多彩，真是美出新境界，美出新天地，逐步拉近了城鄉距離。

在英語教學中滲透美育元素，細水長流地提升學生的素質，凈化學生的心靈，結合學習英語幫助學生形成大方、寬容的性格，發展中西方文化交流，使學生思維得到升華，培養積極的人生觀、價值觀，提高學生審美與人文素養、促進學生全面發展。美在校園里常駐，美在孩子心間常駐，有了美的指引，我們定能創建更良好的社會環境，引領家庭、社會整體素質的提高。

參考文獻：

[1]朱光潛.談美[M].華東師范大學出版社，2016年8月.

[2]英語課程標準.2011年版.

作者簡介：

高薌華，福建省福州市，福建省福州市平潭縣平潭流水中學。