教育是快樂、善良、責任的引航燈

摘要：教師要在教學中感受到教學的快樂，深入了解學生情況，給予生活上的幫助，愛學生要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對學生除了所給予的愛以外，還應有一份責任感。

關(guān)鍵詞：快樂；幫助；閃光點；責任感

有人說，教師是唯一把別人的孩子培養(yǎng)成為優(yōu)秀的人。自古以來一切優(yōu)秀的教師和教育家都把熱愛學生，甘為人梯作為自己的座右銘。中國古代教育家孔子早就提出“仁者愛人”“誨人不倦”等格言，著名教師斯霞主張對學生施以“母愛”及國外某教育家甚至提出過“如果教師不熱愛兒童，那就最好讓他離開崗位”等，由此可見“愛”是教師應具備的素養(yǎng)中起決定作用的一種，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。

一、 教師要在教學中感受到教學的快樂

我從教二十余載，越來越體會到教育改變了我的心態(tài)，改變了我的三觀。以前十幾年一直任高年級班主任兼語文老師，那時我認為嚴格要求學生，把教學知識認真完成，學生考出好成績就是最理想的事情。但是，自從四年前我接觸了低年級的教學，才感覺到教育的快樂。我眼中的快樂就是你說他的字寫得不好看，他就寫一個問你一次，直到得到你的認可為止；即使你上課批評了他，下課他照樣問你他新買的鞋子是否漂亮；我剪了次頭發(fā)，他就回家和她媽媽說我們老師比你好看，你也剪個我們老師那樣的頭發(fā)去；快樂還是不只是孩子的家人知道你，就連他的親戚都知道你；快樂更是你講個開心故事他們會笑的忘了是在上課，說個感人的故事他們會眼含淚花；你每次放個新穎的課件，他們會驚奇地發(fā)出哇哇的聲音；快樂也是，你講完和《時間賽跑》的課文，那幾個不愛寫作業(yè)的孩子偷偷地抄完課后詞語了，還和別人吹噓著說就知道老師會留這個作業(yè)，他們提前背誦要求背誦的課文、語文園地的讀讀背背，我感受到的快樂還有很多。

二、 深入了解學生情況，給予生活上的幫助

有位教育家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內(nèi)心深處。要做一個合格的人民教師，還要愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離。愛學生，關(guān)心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，學生就信任老師，喜歡老師，也喜歡上老師的課。熱愛學生，還表現(xiàn)在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法，因材施教。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。

我剛剛參加工作的時候經(jīng)歷了一件事，雖然過去了很久，但印象極其深刻。那是在南石小學教五年級，班里有一個男孩整天愁眉苦臉的，幾次談心都沒有結(jié)果，為什么呢？我從別的孩子那了解到，他父親有病，家里經(jīng)濟狀況不好，而且還有個哥哥上初中，家里不希望他再上學了。有一天因為收59元錢的學雜費，他沒來上學。我利用中午的時間去他家家訪，走進院子我就感到他家庭的貧困，破舊的房子，屋里即使在中午也只投進一點暗淡的光。孩子在炕上蜷縮著，母親在抹眼淚，父親低垂著頭。我直接和他父親說孩子的學雜費我出，只是希望孩子繼續(xù)上學。三十幾歲的漢子應聲落下了淚，埋怨自己無能，我又和他說，聽說你們這種棉花可以增加收入，你們可以種些，孩子母親哭著說，我們也知道，可是錢全給治病了，沒有本錢。我告訴他們我有同鄉(xiāng)是開農(nóng)資店的，可以做擔保先賒給你們種子、化肥，他們高興極了，下午孩子就高高興興地來上學了。前些年我遇到孩子的父親，他的病也好了，見到我很高興，兩個兒子也都結(jié)婚了。他不停和我說，幸虧遇見了您，那年我種了十幾畝棉花，一下子翻了身，有錢治病了，接下來的幾年我身體好了，活干的多了日子也好了，還蓋了新房。看著他滿臉的幸福，我感到很欣慰。

三、 愛學生要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點

任何一個學生都有自己的優(yōu)點，“問題生”也不例外，相反，對這些“問題生”要給予更多的愛。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，千方百計讓學生的閃光點真正閃光，使學生的自信心和上進心得到充分的發(fā)揮，從而激起學習的斗志。轉(zhuǎn)化“問題生”除了多觀察外，還應多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實踐證明，從愛出發(fā)，動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒，“問題生”是絕對可以轉(zhuǎn)化的。

有一次，上午第二節(jié)課，我騰出時間，讓學生改卷子，本來怒火沖天，但當我看著一些學生無辜的眼神時，我心軟了，其實他們是那么渴望學好知識，我怎么忍心將他們推到知識的大門外呢？于是，我壓下了自己心中的怒火，細心地給幾個學生講題，在講解的過程中，有不少的磕磕絆絆，讓我有快瘋掉的感覺，但我不斷地告訴自己：他們都是天真的孩子啊！我沒有權(quán)利剝奪他們天真而純潔的心，沒有權(quán)力去打擊他們那幼小的心靈。我細心地講解著，甚至連數(shù)格子都一個一個的幫他們數(shù)，讓他們看，所幸他們都聽會了，而更讓我感覺到的是他們心中的那份愛，他們用那么懇切的語氣告訴我：“老師，我會了。”我雖然臉上沒有太多的笑容，還要告訴他們，以后要上課認真聽講，這樣就不會浪費大家的時間了，但是，我的心里無比的高興，因為他們讓我感受到，其實他們那樣期望老師的愛，我做到了。

四、 對學生除了所給予的愛以外，還應有一份責任感

如果說這一切都是源于愛的話，那么更確切地說是基于一份深深的責任。我們說愛與責任是師德的靈魂，其實責任也是一種愛。正如歌德所說的那樣：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛。”

我教學前大班的時候，我們班田一平的奶奶總說我不如小班老師好，對我或多或少的有些小意見，可是有一次放學，她沒來接孩子，我也沒給孩子父母打電話，因為孩子的父母在北京工作，怕增加他們家庭矛盾。等了十幾分鐘也沒來接，我就騎車帶孩子去她家，可是家里沒人，我又去鄰居家找，原來是她在鄰居家待著忘了看時間，當我把孩子交給她的時候，她激動地不停地說感謝的話，以后她對我的看法也發(fā)生了改變。現(xiàn)在她的孩子不在我們班了，可是她每次見到我都十分熱情地打招呼，還和其他的家長宣傳我對學生負責。

總而言之，教育本身就是教師的責任和發(fā)自內(nèi)心的善良，雖然當今社會有許多抨擊老師的言論，但我相信，只要我們履行著自己內(nèi)心的善良去面對教學，我想一定能有美好的陽光照耀在我們前行的道路上。

作者簡介：

梁復靜，河北省廊坊市，河北省永清縣韓村鎮(zhèn)中心校。