改革中職數學方法提高數學教學的有效性

劉婷

摘 要：中職院校是我國教育的重要組成部分，在不斷地發展中為促進各個行業發展提供了具有較高專業技術的人才，但在目前的發展過程中，中職教育出現了技術能力較強，基礎知識薄弱的現象，這在一定程度上會對中職學生未來發展產生一定的影響。本文以中職數學教育為例，對目前在教學過程中存在的問題進行分析，并提出合理的解決意見。

關鍵詞：中職數學 教學模式 有效性

一、中職數學教育的發展現狀

在現階段我國的職業院校主要分為高等職業教育和中等職業教育，他們為我國的經濟發展提供了數不清的具有較高職業技能的專業人才。但是由于受到多種因素的影響，在目前的發展過程中，中等職業院校的教育受到了一定的阻礙，特別是像英語、數學這樣的基礎學科，其教學效果可謂是差強人意，必須得到有效的解決才能促進其積極作用更好的發揮。[1]

在目前的中職數學教育中，課堂教學的有效性不高，在目前主要表現為一下幾點：第一，學生基礎差，課程教學效果不好；中職院校的數學課程的學習內容的難度較中學極端有了較大的提升，對學生的能力要求也有所提高，但是在我國的教育發展中，由于受到升學考試以及基礎教育等因素的影響，中職院校的學生一般基礎都比較薄弱，數學科目的學習會給其打來較大的壓力。同時因為基礎較差，課堂教學的效果也很難提高。第二，中職數學專業設置具有局限性；在很多中職院校的課程設計和安排中，數學科目處于一個較為尷尬的位置，很多專業在教學的過程中并沒有安排數學科目的學習，這在一定程度上也會引起學習數學科目的學生的抵觸情緒，影響到教學效果的提高。第三，教育資源分布不均衡；在目前的發展過程中我國的教育資源不僅僅數量不足而且分布更是不均衡。很多專業人才都選擇了個方面條件較為優質的大城市，這就造成了中小城市教育資源的缺少，這一現象在很大程度上影響了教育事業的發展。雖然，目前中職院校的發展得到了相關部門的支持，但是由于基礎較差以及人們的認識存在誤區，很多人才、教師在工作的時候仍不愿意選擇中職院校。[2]

二、中職數學教育過程中存在的問題

中職院校作為我國的職業教育的重要組成部分，其同時也是我國教育的重要組成部分。但是由于受到多種因素的影響，在目前的中職院校教育過程中，很多基礎科目的學習效率遠遠低于專業科目，其中數學科目表現最為明顯。不注重基礎科目的教學效率。在一定程度上會影響到學生在未來工作過程中的自我提升發展。在目前中職院校數學教育的過程中存在的問題主要表現在以下幾個方面：

1.教學內容缺少專業性，不符合中職學生的發展要求

在中職教育教學開展的過程中，對于不同的專業在基礎科目的教學中都選擇相同的內容。這對于不同專業的學生來說會有不同的難度，同時這也不符合教學發展的要求。在中職院校中，很多專業在以后的發展中很少利用到數學知識，而有些專業的發展則需要有較為扎實的數學功底。但是在目前的發展中，很多學校沒有根據專業的需要來做數學教材的區分，這在很大程度上影響到了教學的有效性，所學的內容只能滿足一部分學生的需要。

2.學生的基礎較差，普遍存在厭學情緒

在目前的中職院校教學開展的過程中，對于像數學這樣的基礎科目的學習，很多學生缺少足夠的興趣，有的甚至會有抵觸心理，出現厭學情緒。出現這種問題原因一般分為兩個方面：一方面是因為中職院校的學生一般基礎都較差，而數學的學習難度往往隨著學業的等級的提高而大幅度增加，所以在中職院校很多學生在數學科目的學習中遇到了較大的困難，在壓力的作用下，往往會產生厭學情緒，影響了教學的有效性。另一方面是因為數學科目本深需要較強的邏輯思維，而學習的內容又較為枯燥，不容易引起學生的學習興趣。

三、改革中職數學方法，提高數學教學的有效性

對于中職院校的學生來說，注重數學等基礎科目的學習，不僅僅能夠促進自身能力的提升，同時也能使其在未來的發展過程中擁有促進自身不斷發展的基礎。為了提高中職數學的教學的有效性，針對目前存在的問題就要進行有效的解決。

1.注重教學內容選擇，提高學習內容的實用性

根據專業的需要選則合適的教材內容是促進中職數學教學效果提升的基礎。在中職院校數學科目教學開展的過程中，老師需要根據不同專業的要求，為學生選擇具有較強針對性，以及合適難度的教材，這樣可以滿足學生的專業需求。同時，老師要根據所選擇的教學內容制定較為科學的教學計劃和模式，這樣才能促進課堂教學的有效開展。隨著科學技術的不斷進步以及多媒體技術的應用，在以后的數學教學過程中，老師可以借助這些技術，進行教學模式的創新。在教育發展的新時期，很多具有創造新性的教學模式正逐漸的被更多的領域所接受。在教學的過程中，創造更多的情景以及模式，促進教學內容的豐富的同時也能夠提高教學的效率。[3]

2.靈活運用教學方式，提高學生學習興趣

興趣是最好的老師，對于中職院校的學生來說也同樣適用。為了提高中職院校數學教學的有效性，在以后的發展過程中就要注重教學的方式和方法，通過靈活運用教學方式，來提高學生的學習興趣。同時，對于中職院校學生基礎水平差異較大的問題，老師在課堂教學開展的過程中，要發揮分層教育的積極作用，讓不同的學生都有提高自己的機會。

結語

隨著教育改革的不斷深入以及社會主義市場經濟的發展，中職教育也迎來了新的發展時期。在經濟不斷發展的過程中，用于較強專業技能的中職學生受到了很多企業的歡迎，提高了就業率。但是隨著工作的深入以及生產要求的提高，很多中職院校畢業生由于基礎知識的薄弱，很難取得較高層次的發展。所以在目前的中職院校教育中，不僅僅要注重對專業技術能力的培養，同時也要注重對基礎知識的學習，這樣才能為學生未來的發展提供充足的動力。雖然在現階段的中職基礎教育中，還存在著一些問題影響到了教學效率的提高，但是隨著教學模式的改變以及教學內容的選擇，在未來的發展中中職教育一定會取得更大的成績。

參考文獻

[1]趙紅霞.中職數學“指數函數與對數函數”的有效性教學探索[J].數理化解題研究，2017，（02）.

[2]沈岳飛.中職數學課堂上分組合作學習的有效性初探[J].數學學習與研究，2017，（10）.

[3]李石丁.改革中職數學方法.提高數學教學的有效性[J].現代職業教育，2016，（08）.