關于中國畫教學中素描訓練問題的思考

吳工

西方素描對中國畫來說是一把雙刃劍，正確、合理地進行中國畫教學中的素描基礎訓練，可以提升學生的造型表達能力，反之，將會弱化學生的中國畫以線造型和意象造型意識，背離中國畫的本質精神。

“素描”是源于西方繪畫體系的概念，它是西方造型藝術的基礎。從廣義上來講，素描包括西方的素描和中國的白描，若按狹義來說，當下的素描通常是指西方繪畫藝術中的單色繪畫。辛亥革命以前，中國繪畫藝術中并無素描一說，到了20世紀中葉，徐悲鴻開始將西方素描的造型手段植入中國畫教學中，以期改變中國畫的萎靡之勢。此后，經過大半個世紀的發展，素描訓練一直是中國畫教學的重要內容，但中國畫的發展并未如徐悲鴻期望的那樣柳暗花明。那么，素描訓練對中國畫教學的作用到底有多大？其作用到底是正面多還是負面多？甚至素描訓練是否應該重新被踢出中國畫教學課程體系？這一系列問題成為當下從事中國畫教學的教師所思考和討論的焦點。筆者將以此為對象，結合自身長期教學的心得，談一談素描訓練和中國畫教學的關系。

一、素描訓練在中國畫教學中的積極作用

西方的素描，首先是對有光前提下的物象表現，明暗、虛實、三大面、五大調子等皆是建立在光線的基礎之上，如果沒有光，素描這一藝術形式就不會存在；其次是結構、體積和空間的塑造，以上兩者基本構成素描表現內容的全部。素描是對客觀世界的真實反映，素描的目標主要為“寫實”，其作用為對眼前所見進行準確描繪以提高繪畫中的造型能力，那么素描訓練對中國畫的教學到底具有什么樣的積極作用呢？在探討這個問題之前，首先必須對中國畫這一藝術形式有一個初步的認識。中國畫是中國人創造的一門獨特繪畫藝術形式，其觀念與西方繪畫存在巨大的差異。

藝術都是在探索人和世界之間的關系，是人與客觀世界的互動所催生的物質形態。從主客觀來說，西方繪畫藝術主要是尊重客觀世界，描繪客觀世界，將對客觀世界物象描繪的真實度作為首要標準，而主觀的因素退隱其后。中國畫則完全相反，往往只將客觀世界物象作為載體，重點表現的是人的內心情感，即主觀世界，精神的承載是這一繪畫形式的目的，所以到了宋代及以后，文人畫開始出現并蓬勃發展。中國畫的造型問題一直沒有成為中國畫研究的首要內容，其造型基礎訓練長期表現為較為平面化或裝飾性強的白描手段，對自然物象的收集多采用墨記于心或草草勾勒之類的方法完成。

到了明清之后，世界范圍內的各個方面開始全面交融，發展了上千年的中國畫卻開始出現衰微，中國畫的繁盛景況不復出現。于是，改良派開始將目光投向西方，以“西為中用”的旗幟做引領，試欲以西方繪畫中的某些因素革新中國畫。實踐證明，素描訓練對提升中國畫的造型能力具有一定作用，以光影、明暗、體積、空間為主的造型方法可以加強中國畫中形象的表現力，形成一種有別于以往傳統形式的審美視覺。另外，素描訓練中的構圖采用焦點透視的方法，此與中國畫的多點透視進行結合，加強了畫面的空間感和物象的立體感，使改良后的中國畫畫面效果有了一些新的意味。所以，素描訓練中的真實塑造和空間營造，對中國畫的表現具有一些積極意義。在中國畫教學過程中，教師可以有針對性地開展素描訓練，提取其中可以服務于中國畫創作的元素，從而提升中國畫教學效果。

二、中國畫教學中的素描訓練需要注意的問題

中國畫是以客觀物象為載體表達主觀情感的繪畫藝術，意象造型是中國畫造型的主要手段，它長期深深地根植于中國古代美學思想中。“意象”作為中國繪畫的主要精神，貫穿于數千年的中國繪畫史，南齊謝赫在“六法論”中對中國畫造型方法論述為“應物象形”，其中“應物”就是指畫家根據客觀物象的形體規律提煉具有個性氣質的藝術形象，這里講的“應物”并非如西方繪畫所指的真實寫照，它不是把逼真作為追求的標準，不是對客觀物象進行簡單的模仿，而是強調造型應該“以氣韻求其畫，則形似連其間矣”。倪瓚曾說：“仆之所畫者，不過逸筆草草，不求形似……”它們都是對意象造型要求的表述，所以，中國畫和西方繪畫在造型方面的最大區別就是“寫意”和“寫實”的不同。

中國畫重“寫意”，西方繪畫重“寫實”，這樣就會出現一種可能，那就是過度的或者純粹的西方素描訓練往往會弱化意象造型意識，導致中國畫藝術形象因為結構、體積、空間意識的過分導入而變得僵化，繪畫藝術形象的趣味性丟失，此與中國畫的主旨精神正好相背。最后，中國畫不再像中國畫，而變成只是用筆、墨、紙這些工具材料畫成的素描而已。另外，中國畫強調以線造型，主要以線的長短、粗細、急遲等表現藝術形象，線在中國畫中除了具有造型的功能之外，其本身就具有極富韻律和情感的獨立審美價值。而在素描中，線條的作用主要服務于造型，線條的功能只是表現物象的結構、體積和空間。由此可見，在中國畫教學過程中，過度的素描訓練，往往會讓學生的注意力集中于體積和空間的表現，而忽視線條本身在畫面中的藝術感染力。因此，中國畫教學中的素描訓練應盡可能采用毛筆、宣紙、墨汁等材料，加強學生對中國畫材質的體驗，提升學生對線的感受，從而讓其深刻領悟中國畫的內在精神。

三、結語

素描訓練對中國畫教學來說是一把雙刃劍，它對中國畫教學中的造型訓練具有一定的積極作用，但如果訓練過度或者運用不當，將會弱化學生的中國畫意識，甚至可能讓學生走上用毛筆畫素描的畸形道路，最后完全背離中國畫的本質和表達方向。因此，在中國畫教學中，素描訓練一定要在意象造型和以線造型的意識下將西方的“寫實”和中國畫的“寫意”手段進行有機結合，進行可供中國畫運用的造型基礎訓練。

（吉首大學美術學院）