以美育提升德育有效性的思考

摘 要：受競爭與生活壓力的影響，急躁、焦慮、勢利這些社會頑疾對德育的有效性形成了嚴峻挑戰。本文以蔡元培先生提出的美育塑造健全人格的思想為依托，對美育提升德育有效性進行探討。

關鍵詞：德育有效性 美育

教育的本質在于培養真正意義上的人，這已經是共識。黨的十八大也明確指出要把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。然而，資源有限性和人口眾多之間的矛盾所帶來的競爭加劇，使得人們的生存危機感和焦慮感持續增加。焦慮感的增加帶來了人的急躁問題，生存的危機帶來勢利的問題，這些問題又會帶來人與人之間關系的進一步淡漠的問題。社會環境難免被急躁、焦慮、勢利所侵蝕。家庭作為社會的基本細胞，自然不可避免被染上這些頑疾。學校由于其特殊性，雖然有更強的免疫力，但也不可避免的會受到社會環境的影響。與此同時，學校本身面臨的學校與學校的競爭，班級與班級的競爭，學生與學生的競爭，這些也都在加劇著急躁、焦慮、勢利的形成。如此一來，學生成長的三大關鍵環境：社會、家庭、學校都不可避免的在推動學生朝急躁、焦慮、勢利的方向發展。這就給我們德育的有效性帶來了嚴峻挑戰：

一、德育效果的持續性問題

所開展的德育活動往往只在開展活動的時候能夠充分發揮其熏染效用。隨著活動結束，時間的推移其效用會越來越低。甚至對部分學生而言，隨著時間的推移，活動本身也基本忘記，其教育功能也隨之消失。……