應用型大學轉型視角下會計類專業人才培養模式研究

劉興超　王媛

摘要：本文從精準定位專業人才培養目標、基于市場導向確定專業方向、注重理論教學與實踐環節結合、完善會計類專業考核評價機制四方面分析應用型大學轉型視角下會計類專業人才培養模式的構建策略，并從秉持創新教育原則，變革專業教學方式、積極轉變教學理念，優化專業課程體系、搭建校企合作平臺，培養人才社會能力三方面重點探討應用型大學轉型視角下會計類專業人才培養模式構建的保證措施。

關鍵詞：應用型大學；轉型；會計類專業人才；培養模式

一、 前言

現階段，在社會經濟快速發展、企業數量不斷增加的新背景之下，社會對財務會計人員的需求量呈現逐年上升趨勢，并且對財會人員的綜合能力提出了更高的要求，即一定的工作經驗、扎實的財會理論能力等。但是就當前高校會計類專業應屆畢業生的現實情況來看，因缺乏一定的實踐工作經驗，其自身所具備的綜合能力難以與企業會計類崗位技能要求達到有效承接，一定程度上導致高校會計類專業人才的就業現狀并不理想。因此，加快應用型大學轉型，優化構建會計類專業人才培養模式則顯得極為必要。對此，本文立足于應用型大學轉型視角之下，對會計類專業人才培養模式的相關內容作出簡要分析與著重探討。

二、 應用型大學轉型視角下會計類專業人才培養模式的構建策略

（一） 精準定位專業人才培養目標

應用型大學要對會計類專業人才培養目標做出精準定位，將此看做是應用型大學視角下會計類專業人才培養模式構建的思想指導，從而更好地提高會計類專業人才綜合能力。對此，應用型大學應以培養理論基礎扎實、視野寬闊、實踐應用能力較強的人才培養主要目標，結合本地區經濟特色、市場需求、企業崗位需求對會計類專業人才培養模式進行適當調整，在彰顯應用型大學特色的同時，達到優化構建會計類專業人才培養模式的效果。

（二） 基于市場導向確定專業方向

應用型大學要根據市場客觀需求、企業崗位能力要求確定會計類專業發展方向，以便確保應用型大學所培養出來的會計類專業人才滿足企業的客觀需要，強化人才就業效果。對此，應用型大學要緊緊迎合當前經濟發展形勢，善于把握市場經濟發展命脈，根據市場需求對專業進行科學合理的設置，將崗位的多樣性特征融入會計類專業設置環節當中，為企業輸送復合型會計類專業人才。

（三） 注重理論教學與實踐環節結合

應用型大學在對人才傳授、講解會計類專業理論知識點的同時，還需要為學生提供展示自我能力的實踐平臺，加強理論教學與實踐環節的緊密結合，從而實現真正意義上的“做中學，學中做”。對此，應用型高校要積極轉變自身的教育觀念，將理論課程教學與實踐教學環節放在同等重要的位置，將實踐課程適當性的穿插于理論課程教學活動當中，實現理論課程與實踐環節的相輔相成，確保會計類專業人才可以將自己所學習的理論知識應用于實際當中，從而培養學生的解決能力、應用能力、分析能力。

（四） 完善會計類專業考核評價機制

應用型大學要在現有考核評價機制的基礎上，結合素質教育改革的需求、人才培養的客觀情況對其進行進一步的修訂與完善，從多個層面考核會計類專業人才的綜合能力。在過去很長一段時間內，高校對會計類專業人才的考核評價側重于學生的理論基礎知識，雖然夯實了學生的理論素養，但是不利于學生的復合型能力發展。對此，應用型大學要對考核評價機制做出完善，注重對學生理解能力、解決能力、分析能力等方面的考核。同時，將實訓課程考核納入評價機制當中，落實促進會計類專業人才全面發展的培養目標。

三、 應用型大學轉型視角下會計類專業人才培養模式構建的保證措施

（一） 秉持創新教育原則，變革專業教學方式

應用型大學要秉持創新教育原則，對原有的會計類專業課程教學方式進行創新變革，最大限度地調動學生學習的主動性和積極性，使得學生的綜合能力有所發展。對此，應用型大學要改變此前“滿堂灌”“填鴨式”的教學模式，尊重學生主體地位，通過開展案例教學、小組合作、課題研討、實踐調研等教學活動，使得學生將所學習的理論知識轉化為實踐能力，為會計類專業人才的全面發展助力前行。

（二） 積極轉變教學理念，優化專業課程體系

應用型大學要加深對素質教育內涵、本質等內容的全面理解，以素質教育改革精神為引領，積極轉變會計類專業課程教育教學理念，結合時代發展形勢不斷優化會計類專業課程體系。對此，應用型大學要形成以生為本的教育教學理念，各項會計類專業教學方案的生成要為學生全面發展所服務，教師要成為學生學習活動的引導者、組織者、啟發者，鼓勵學生自主探究、親自嘗試。同時，要設置一定的實踐課程，將該課程課時與理論課時的數量并重，并設置為考試課，確保可會計類專業課程體系朝著完善化的方向發展。

（三） 搭建校企合作平臺，培養人才社會能力

應用型大學要加強與企業之間的合作交流，搭建校企合作平臺，為會計類專業人才崗位能力的培養、職業技能的強化創設廣闊空間，從而順利培養會計類專業人才的社會能力。對此，應用型大學要與其本地區企業保持密切聯系，通過兩者的深度交流，為學生提供一定的實習機會，應用型大學教師、企業負責人對學生的實習活動進行共同指導，確保學生掌握企業的財會操作流程、賬務處理方式，強化學生的崗位技能。

四、 總結

綜上所述，應用型大學要積極加快自身的轉型進程，以培養人才社會能力、崗位技能為會計類專業人才培養的主要任務。對此，應用型大學要對會計類專業人才培養目標做出精準定位，根據市場客觀需求、企業崗位能力要求確定會計類專業方向，加強理論教學與實踐環節的緊密聯系，對考核評價機制做出進一步修訂與完善。同時，應用型大學還需要生成一系列的保證措施，如變革教學方式、優化課程體系、搭建校企合作平臺等，落實培養復合型會計類專業人才的教育目標。

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作者簡介：

劉興超，王媛，山東省濟南市，山東農業工程學院。