小學語文寫作教學方式探究

摘要：隨著教育改革的深入，新課標下小學語文寫作教學取得了新的成效，但是，在新時代的教學目標下，許多老師的作文教學仍然沿用了以前的教學模式，從而導致小學寫作教學不能很好地發揮其效能。而且，新課標提出的訓練體系（低年級“樂于表達”，中年級“自由表達”高年級“學會表達”）重視情意訓練，但是寫作教學的方法還沒有得到更新和改進，與新的教學目標不能相配。因此，作為教育工作者，我們應該充分理解新課標模式下的寫作教學要求，積極改變寫作教學模式和教學方向，努力為每一位學子的未來鋪平道路，盡職盡責地完成一名教育工作者應盡的義務和責任。

關鍵詞：小學語文；素質教學；寫作教學

一般來說，小學階段的寫作教學需要教師引導學生進行關于生活和學習內容的思考，讓學生把心中的想法用文字清晰地進行表述就可以了，但是由于小學生的身心各方面還沒有發育完善，對老師的引導有時不能深切地領會。再加上目前的小學語文教育重心放在了課堂知識掌握方面，對寫作方面的培養還不夠重視，老師關于寫作的教學也大多停留在寫作技巧方面，沒有對寫作思想和情感進行的訓練，這也就導致了小學語文寫作能力普遍不高，所以，本文以寫作教學新模式為切入點，探討未來小學寫作方面的教學方式。

一、 自主寫作

以往的寫作教學方式往往忽略了學生為核心主體的這一事實，教師只管教而不注重學生的學，打擊了學生的學習熱情和積極性，使得學生的學習效率和質量都得不到提高。所以，在以后教學模式中要重視學生的理解力和理解程度，以學生為中心，將課堂的主體向學生轉移，把“我教了”變成“他學了”，同時老師要逐漸地對學生進行感性教育，引導學生自主寫作，拋棄以往的“套路式”作文，提高學生文化修養和寫作能力。

但是，自主寫作并不是學生想寫什么就寫什么，而是通過適當的引導來啟發孩子自主思考寫作。也不是實行自主性寫作，就是拋棄以往以老師為中心的寫作教學模式，把中心放在引導和啟發孩子自主思考的方向中來，并要在整個作文過程，給予學生充分的獨立性，讓他們去親身體驗，在自主活動中獲得更多的作文素材。

比如說在小學語文五年級課本中，有這樣一篇課文《珍珠鳥》，文章主要講述的是主人公的朋友送給他一只珍珠鳥，后來人和鳥和睦相處的故事。那么我們就可以以此為題，讓同學們發揮自己的想象力，以珍珠鳥的視角來寫一篇文章，讓學生學習如何運用擬人化的語氣進行寫作。同時讓孩子了解到文章中所包含的感情，再運用孩子天生的善良和同情心，稍加引導，讓同學們明白人與動物應該和睦相處的道理，這樣在訓練了學生的寫作能力的同時，也達到了教學目的。

二、 情境寫作

在日常教學中，老師應該要學會設計情景，以生動的情景來激發學生的興趣，從而使學生主動參與到教學中來。比如：課堂上可以進行分角色扮演來讓學生體會文章中主人公的不同感情，這樣，不僅能夠使學生鍛煉自己的能力，還能夠使學生獲得成就感和滿足感，提高學習熱情。如寫一篇以動物為主題的作文，教師可以為小學生布置一個森林背景，讓小學生分別扮演森林中各種動物的角色，通過這種情景設置，讓學生將寫作與生活結合起來，從而提高學生寫作與現實結合的思想意識。

又如：在五年級小學語文的習作練習中有關于“生活中的啟示”為方向的習作，那么我們就可以設立一個情景，讓同學們扮演生活中遇到的各種各樣的人，然后讓同學們發揮自己的想象，表演他們如果相遇會發生什么事。通過表演使小學生處于一種輕松、愉快的寫作氛圍中，而且小學生在表演中有了真切的情感體驗，寫作時自然就會得心應手。

三、 多媒體輔助寫作

多媒體是一種新型的教學輔助工具，通過多媒體手段可以將一些情景向學生展示出來，讓學生直觀地理解文章中一些隱含的情感和道理，從而在自己進行寫作時，能夠從情感出發，擺脫那些以空話、套話為主的寫作模式，讓學生從生活和內心出發，寫出自己的真情實感，從而提高學生的寫作水平，

例如，學習《狼牙山五壯士》之后，需要學生寫一篇讀后感的文章，在這個教學過程中老師就可以借助多媒體將狼牙山五壯士的影視呈現出來，使學生更直觀形象地感受到日軍的侵略和我國軍民頑強抗擊侵略者的英勇無畏精神。這樣，學生在寫作時，就不會因為不能深刻地理解文章感情而言之無物，不會為了完成任務而去寫作，更能表達出自己的真實情感，并且增強學生的責任感和愛國主義情懷，進而提高學生的寫作時的情感滲透。

總之，在新的社會大環境下的語文作文教學，不是一個人，一個單位或者一個學校就能夠實現改革的，這需要我們每一個人貢獻出自己的點滴之力。在當今日新月異的社會大浪潮中，與時俱進一直是作為教育工作者的基本能力，作為教育工作者中的一員，我們要努力研究新的寫作教學模式，提高學生的作文表達能力，為了新時代的新的寫作教學目標貢獻自己的綿薄之力。

參考文獻：

[1]張玲玲.作文教學中如何培養小學生的寫作興趣[J].中華少年，2016（4）.

[2]郭亮.對小學語文寫作教學的技巧分析[J].散文百家（新語文活頁），2016（1）.

作者簡介：

周杰，云南省麗江市，云南省麗江市華坪縣石龍壩鎮中心校。