基于中職汽修專業多元化校企合作教學改革探索

孫雷

[摘 要] 近年來中職院校的規模不斷擴大，為社會培養了大量的人才，支持著各行各業的發展。對汽修專業而言，要加強校企之間的合作，在實踐中提高綜合能力。分析目前存在的問題，進一步提出改革的措施，從而促進學生的全面發展。

[關 鍵 詞] 中職汽修；校企合作；改革探索

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）24-0082-01 隨著社會經濟的快速發展，汽車已經進入了千家萬戶，為人們出行提供了極大的便利。相應的對汽修人才的需求也在逐年增加，因此中職院校要堅持以市場為導向，制定出切實可行的策略。采用多元化的手段和企業實現合作，提高學生的實踐能力。

一、中職汽修專業校企合作存在的問題

（一）企業參與辦學的主動性不強

校企合作要求雙方達成共識，朝著共同的目標努力，但現實情況卻不盡如人意，很多企業沒有長遠人才的意識，只注重眼前利益，導致和院校溝通存在嚴重的障礙，無法保證工作的順利開展。當學校提出與企業合作的時候，自身的主動性不夠強，甚至出現回避的情況，一度陷入尷尬的局面。主要的原因是企業追求的是利潤，人才培養是一個漫長的過程，在短時間內看不到成效，所以并不會太積極，校企合作的困難還有待進一步解決。

（二）學校對合作認識不夠深入

一方面，部分學校將校企合作的關系建立在雙方的協議書上，主要是為了應付評估檢查，這種功利性的目的使合作喪失了意義，根本達不到預期的目標。另一方面，表面上是與企業進行合作，其實停留在相關的專業指導委員會，大部分人的事務都比較繁忙，很難有時間在一起討論，對信息的收集和反饋不夠及時，更加談不上專業的指導了。學校缺乏對合作的清晰認識，企業反而掌握著主動權，使學校處于被動的局面，導致效果不佳。

（三）校企雙方存在矛盾

學校在技能實踐教學的時候沒有充分考慮到企業的生產規律，相互之間出現不一致的情況。學校為了便于對學生的管理，集中安排到幾個企業里面，這是非常不科學的。另外，實習的主要目的是培養就業能力，在吃苦耐勞、職業情操等方面還有所欠缺，不利于學生的全面發展。企業的技能訓練和學校的理論學習存在較大的差距，甚至出現脫軌的情況，學生并不能很好地適應。以上兩個方面使校企合作出現矛盾。

（四）校企之間缺乏有效溝通

在建立合作關系之前，校企沒有進行深入的溝通，只是表面上有一個大概的了解，這對良好的合作是遠遠不夠的，最常見的就是雙方派出人員進行商談，然后就直接簽訂協議書，沒有到實地考察，這種做法是非常不妥當的，容易出現大量的不確定因素，例如，提供的崗位和學生專業不符合，不僅花費了大量的時間，而且得不到應有的鍛煉效果。雙方對彼此的情況并不是很了解，過程中會出現一些問題，給具體的工作造成困擾。

二、中職汽修專業多元化校企合作教學策略

（一）以職業行動能力為本位

以中職學校、專業教師、汽車維修行業以及知名專家組建指導委員會，共同參與到人才培養方案設計中，制訂出詳細的實施計劃，做好充足的準備工作。要以社會需求為目標，以培養學生的汽車維護、修理能力為主要任務，專業設置要和企業需求相對應。保證畢業生不僅有扎實的理論基礎，還具備較強的動手能力，解決遇到的問題，將知識轉化為自身的能力。

（二）以職業活動為核心

專業計算模塊，要求學生掌握機械基礎知識、電工電子等方面的內容，了解中等復雜程度的機械以及電子器件的工作原理。專業制圖模塊，掌握機械手工制圖、CAD制圖、公差配合的知識，認識各種復雜的機械圖和電路圖。專業理論模塊，掌握汽車構造、汽車電器、汽車原理的知識，熟悉各種系統的工作要求，并能熟練運用。專業實訓模塊，掌握汽車機械的檢測與維修，確保達到中級工的要求，具備現場分析、處理汽車維修工藝問題的能力。

（三）以學生為主體

要堅持以人為本的原則，發揮出學生的主觀能動性，積極地參與到實踐中去。

在授課方式上，要采用一體化的教學方法，把能力培養貫穿于教學的整個過程，形成一個全面的體系。在訓練中，采取基本技能訓練、專業技能訓練、綜合能力訓練三個層面，從簡單到復雜，這樣學生接受起來也比較容易，在循序漸進的過程中實現進步，不斷提升自身的綜合素質。

（四）以師資建設為契機

學校通過安排教師到企業進行鍛煉，提高動手操作能力，總結出豐富的經驗。

將其和教學內容有機地融合在一起，達到融會貫通的境地，從而提高自身的認知能力。學校引進和聘請行業技術專家兼任教師，把企業文化帶入校園，提高學生的認可度，為人才培養打下基礎。企業的技術人才和教師要相互配合，在探討的過程中制訂出有效的策略，建立一支優秀的教師隊伍。

綜上所述，中職院校要加強和企業之間的合作，讓學生在實踐中得到真正的鍛煉，不斷提高自身的綜合能力。校企要建立起長期合作的關系，為學生提供良好的機會，培養出優秀的技術人才，促進行業向前發展。

參考文獻：

[1]王棟益.中職汽修專業校企合作的實踐與思考[J].大觀，2017（4）：249.

[2]汪穎群.中職學校汽修專業校企合作模式的探究[J].職業，2016（33）：21.

[3]代俊.基于校企合作的中職汽修專業的校企互補新模式的探究[J].科學咨詢，2017（44）：72-73.