高校學生黨建做實“從嚴治黨”探究

摘 要：針對高校學生黨建失之于寬、失之于松、失之于軟的突出問題，高校各級黨組織應嚴格按照黨的十九大關于新時代黨的建設總體要求，切實發揮戰斗堡壘堅強作用，抓好學生黨建全面從嚴治理這個要害，在加強理想信念信仰教育、加強正能量傳播、加強優秀傳統文化教育、加強中共黨史教育等方面綜合發力，做實學生黨建成效，確保大學生黨員成為有信仰、有力量、有文化、有擔當的社會主義事業的建設者和接班人。

關鍵詞：全面從嚴治黨；高校學生黨建；大學生黨員教育

黨的十八大報告和十九大報告在篇末都用一個專段寄語當代青年：中國特色社會主義事業需要一代又一代青年接續奮斗，中華民族偉大復興的美好未來更加屬于青年。這無疑充分體現了黨中央對青年成長成才的高度關切和深沉愛護。而大學生黨員作為重要的青年群體，高校各級黨組織更應該在培訓入黨積極分子、發展學生黨員、管理學生黨員等環節積極響應十九大關于黨的建設總目標要求，把好培養、管理和建設的質量關：把黨建設成為始終走在時代前列、人民衷心擁護、勇于自我革命、經得起各種風浪考驗、朝氣蓬勃的馬克思主義執政黨。[1]針對高校學生黨建失之于寬、失之于松、失之于軟的突出問題，高校各級黨組織需要在加強理想信念信仰教育、加強正能量傳播、加強優秀傳統文化教育、加強中共黨史教育等方面綜合發力，做實學生黨建成效，確保大學生黨員成為有信仰、有力量、有文化、有擔當的社會主義事業建設者和接班人。

一、加強理想信念信仰教育

理想信念大于天。互聯網時代的大學生由于受到各類海量信息的紛擾和各類物質欲望的誘惑，對社會現實的評判、對個人前途的期望、對大學生所應擔當的歷史使命缺乏清醒和正確的認識，對中國特色社會主義的共同理想缺失、對中華民族偉大復興的信念飄移，對中國共產黨的信任不足，對馬克思主義的信仰極易動搖。某些西方社會思潮特別是所謂的“普世價值”通過互聯網傳播，披著西方特定意蘊的“自由、民主、平等”旗號的光鮮外衣，極易為美丑不分、是非不分、善惡不分的大學生不加辨別的接受。一部分大學生由于涉世不深、馬克思主義理論深度不夠、黨性修養欠缺，即使是受過一些理想信念教育，也極端容易對其進行盲目崇拜并裹挾其中。他們受到西方腐朽價值觀的強烈沖擊，出現“信仰危機”，甚至質疑我國的黨的領導制度、全國人民代表大會制度、民族區域自治制度、政治協商制度等根本政治制度的優越性，動搖他們為中國特色社會主義和共產主義而奮斗終身的理想，從而導致入黨動機嚴重不純，為名譽、為就業的功利化傾向相當明顯。

習總書記指出：理想信念是人生的第一粒扣子，如果扣錯了，后面的扣子都會扣錯。[2]因此，高校應該根據大學生學習、生活和思想的實際狀況，不僅要在四門思想政治課、形勢政策課和黨課的常規課堂教育中通過多種生動的教育方式對大學生宣講清楚理想信念信仰的實質內涵、具體功效以及重要意義，更應該增強大學生黨員實踐教育環節，讓黨員的理想信念堅定地植根于蓬勃發展的生動實踐之中。因此，高校各級黨組織要創新學生黨員教育方式，結合新時代學生黨員的心里特點和時代特征，充分發揮高校的教學科研資源優勢，組織大學生黨員參與到火熱的社會主義建設實踐中去，使他們在親見、親歷、親為中自覺樹立堅定的理想信念信仰。

近年來，我校馬克思主義學院強化思想政治理論課校外實踐活動，每一門課程都有針對性地配套進行，實實在在地幫助學生和學生黨員樹立堅定的社會主義理想、信念和馬克思主義信仰，取得了較好成效。比如：《思想道德修養與法律基礎》課組織學生前往建川博物館參觀抗戰主題館和汶川“5.12”抗震救災紀念館，激發學生愛國主義激情。《馬克思主義基本原理》課組織學生前往郭沫若紀念館學習郭沫若的馬克思主義觀，幫助學生樹立堅定的馬克思主義信仰。《中國近現代史》課程組織學生參觀樂山安谷的戰時故宮，銘記那一段不為人知的文化抗戰曲折歷史。《毛澤東思想和中國特色社會主義》課程則組織學生前往學校附近農村，參觀惠農政策下新農村建設的可喜變化。學生和學生黨員在認真參觀之后，借助相關文獻，依據相關原理，通過觀后感、詩歌朗誦、歌舞表演等多種形式談感受、抒豪情、立志向，取得了豐富的實踐教學成果。

二、加強正能量傳播

如前所述，互聯網時代的大學生對各類海量信息和各類物質誘惑嚴重缺乏明辨美丑、明辨是非、明辨善惡的能力，他們急需正確的世界觀、人生觀、價值觀的引領，才能獲得放飛青春夢想的滿滿的“正能量”，才能激濁楊清、懲惡揚善、大是大非不糊涂。

大學校園正能量的內涵應該是符合社會主義核心價值觀要求、能夠推動大學生健康成長、促進大學生黨員堅守共產黨人精神家園、體現新時代特色的主旋律。在具體內容上可以劃分為三個層面：一是中國共產黨的立黨宗旨、輝煌成就、大政方針、奮斗目標、未來藍圖；二是社會層面涌現出來的先進共產黨員的先進事跡；三是大學生的身邊人、身邊事的先進典型。

高校各級黨組織應結合時代特色，運用大學生喜聞樂見的形式向大學生傳播上述三個方面的正能量。在常規的課堂教育之外，高校還可利用校內講座、主題班會、以及QQ、微信、網站等圖文并茂的方式向大學生傳播全覆蓋的正能量，向大學生宣講：1、中國共產黨為人民謀幸福、為中華民族謀復興的不變初心；中國共產黨九十六年奮斗的輝煌歷程；中國共產黨懲治腐敗的堅強決心；中國共產黨統領各方、駕馭復雜形勢的強大力量；中國共產黨帶領全國各族人民建成全面小康社會和社會主義現代化強國的未來遠景等。2、各個時期先進共產黨員的感人事跡。如不屈不撓的方志敏、“為人民服務”的張思德、傲雪凌霜的江姐、釘子精神的雷鋒、縣委書記好榜樣的焦裕祿、科研報國的黃大年等的壯闊人生。3、可近距離感受、學習的身邊人、身邊事的先進事例。我校“慶瑤陽光工作室”的創辦人雷慶瑤就是這樣一位身殘志堅、充滿正能量、具有感召力的勵志典型。于2014年獲得第十八屆“中國青年五四獎章”，現為成都廣播電視臺主持人的雷慶瑤雖然3歲時因電擊失去了雙臂，但卻克服常人難以想象的種種困難學會用雙腳料理個人生活，并且圓滿完成了大學本科學業，在繪畫、書法、影視表演等方面都卓有成就。

如果說正能量讓人變得陽光，那么負能量也能讓人學會堅強。高校在大力傳播正面能量時，也應該注意幫助學生從負能量中去吸取教訓，解決學生面對復雜現實問題的困惑。坦然直面負能量其實就是勇敢面對現實，刻意回避負能量反倒體現了黨組織的虛弱。當然，在分析和批駁負能量時也需要注意界定時間、空間和不同的教育對象，要有恰如其分的分寸感。因為，還有很多學生沒有足夠的思想準備和足夠的分析能力去面對它，很可能在一瞬間就被負面能量所侵蝕。但是，如果在恰當的時候，讓其自然面對，清醒地辯證地去理解，在吸取負面能量的教訓之后，正能量將會傳播得更加有力。

三、加強優秀傳統文化教育

傳統文化，是指世代傳承的具有自身特點的社會歷史因素，如逐代延續的思想道德、風俗習慣、文學藝術、制度規范等。[3]習總書記多次指出，中國優秀傳統文化博大精深，其中最為核心的部分已經成為我們不可磨滅的精神基因。在現實生活中，人民不管處于何種時空何種歷史方位，對祖國燦爛文化和歷史傳統的認同總會把彼此的內心連接在一起。

中華民族五千年來的優秀文化精神內核首先表現在對物質生活與精神生活相互關系的獨到理解上、也表現在對理想的不懈追求上、也表現在對道德修養和道德教化的重視上、還表現為重視人生境界和理想人格。而中國共產黨是中華民族優秀傳統文化的忠實繼承者和堅定弘揚者，一直以來非常重視物質文明和精神文明兩手抓，明確提出培養“有理想、有道德、有文化、有紀律”的“四有”新人。在邁向新征程的新時代，當代大學生應該以馬克思主義為指導，認真學習和真正了解祖國歷史文化，繼承中華民族一切精神財富，不斷增強團結一心的精神力量、自強不息的精神動力，提振自身精氣神，永遠朝氣蓬勃奮發有為。

在高校的思想陣地，優秀傳統文化的時代價值正在被五花八門的社會現象和實用主義的思想潮流所遮蔽。對此，高校各級黨組織應該予以充分重視，努力改變重考試輕應用、重技術輕品德的錯誤教育導向，大力弘揚優秀傳統文化，以塑造大學生的完美人格、錘煉大學生黨員的堅定黨性。

高校對大學生黨員加強優秀傳統文化教育，其主要途徑是加強引領，盡可能廣泛地營造一種學習和踐行優秀傳統文化的良好氛圍，進一步創新優秀傳統文化教育的手段。近年來，中央電視臺的“百家講壇”、“我有傳家寶”、“中華詩詞大會”等節目的廣受追捧，給我們的傳統文化教育帶來了新的發展契機，對高校傳統文化教育模式也提供了有益啟示。高校可以通過專家講座、學生訪談、文藝表演、經典選讀等生動形式將傳統文化教育覆蓋大學生的課堂內外，中國傳統文化定能在廣大青年中得到更好地傳承和發揚。

四、加強中共黨史教育

一個人不了解自己家族的歷史，不會認祖歸宗；一個人不了解民族的歷史，不會有民族情懷；一個人不了解國家的歷史，不會有愛國之情；同樣，一個黨員不了解黨的歷史，就不會對黨有真正的敬畏之心。

中國共產黨自建黨以來，十分注重對黨員的黨史教育。毛澤東同志認為，黨史是黨的理論創新的重要基礎，是對黨員進行黨性教育的生動教材。在1942年的延安中央學習組會議上，毛澤東曾作了《如何研究中共黨史》的重要講話，提出運用古今中外法、階級分析法、還原歷史法等來研究黨史。[4]黨的十九大剛剛閉幕僅一周，習近平總書記就帶領新一屆中央政治局常委瞻仰中共的一大會址和浙江嘉興南湖紅船，回顧建黨歷史、重溫入黨誓詞，宣示新一屆黨中央領導集體的堅定政治信念。在這之后，各省相繼開展學習“紅船精神”、“井岡山精神”、“延安精神”、“西柏坡精神”等的黨史教育，不忘初心，砥礪前進。

黨和國家領導人為大學生樹立了學習黨史的光輝榜樣。高校各級黨組織可以通過多種途徑對大學生加強黨史教育：1、通過經典選讀，系統學習黨史；2、通過黨史教育錄像、電影、電視、歌曲等靈活學習黨史；3、通過組織學生參觀、瞻仰黨史教育基地，親密接觸黨史；4、通過與先進黨員面對面，直接感受黨史；5、通過國家和社會發展的縱橫比較學黨史，切實體會中國共產黨九十六年的光輝歷程。通過上述學習，讓大學生黨員能夠牢固樹立共識：歷史已經證明，只有中國共產黨才能成為社會主義事業的堅強領導力量，才能帶領全國各族人民實現偉大中國夢。在深入了解黨史的同時，也能讓更多的大學生黨員了解我國的基本國情，將愛黨、愛國和愛社會主義相結合，增強“四個自信”，從而有利于他們更好地領會、貫徹黨的路線和方針，進一步提升自己的黨性修養，從黨的光輝歷史中汲取奮進的力量，在為黨和人民事業不斷做出貢獻的同時書寫好自己的人生篇章。

綜合上述，按照黨的十九大關于新時代黨的建設總體要求，高校切實發揮基層黨組織的戰斗堡壘堅強作用，抓好學生黨建全面從嚴治理這個要害，在加強理想信念信仰教育、加強正能量傳播、加強優秀傳統文化教育、加強中共黨史教育等方面綜合發力，方能解決“失之于寬、失之于松、失之于軟”的突出問題，做實學生黨建成效，使之努力彰顯“一名黨員，一面旗幟”的示范作用，確保大學生黨員成為有信仰、有力量、有文化、有擔當的社會主義事業的建設者和接班人。

參考文獻：

[1]新華網.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利.2017.10.18

[2]習近平.扣好理想信念的第一粒扣子.北京：中國共產黨新聞網，2014.07.24

[3]趙洪思、李寶席.中國傳統文化通論[M].北京：人民出版社，2003.5

[4]毛澤東.如何研究中共黨史.北京：人民出版社，1993.12

作者簡介：

羅敏（1970--）男，四川成都人，樂山師范學院馬克思主義學院副教授，博士，四川省社科聯會員。研究方向：唯物史觀與社會發展。