高校網絡新媒體專業人才培養模式的創新

馮婷婷 穆潔

互聯網的高速發展和普及，為人們生活的方方面面帶來了巨大的變革，報紙、廣播、電視等傳統媒體逐漸向新媒體過渡甚至被取代，時代的發展需要具有新媒體素質和技術的人才來引領，因此，高校開設網絡新媒體專業順應時代發展潮流，特別是在專業的建設上，教學體系結構上需要高校探索出一套更為合理、滿足社會發展進步的改革方案。本文通過對近幾年高校網絡新媒體專業對人才培養的研究，希望能夠探索出一個可實施的教學改革方案。

在20世紀90年代，清華大學、華中科技大學開設的網絡新媒體專業研究生班后，全國大部分傳媒類院校都紛紛開設了網絡新媒體專業，作為時代發展的產物，網絡新媒體專業順應社會發展潮流，特別是在媒介融合的今天，對新媒體人才的需求更是與日俱增。在如此形勢下，高校有必要對新媒體人才的培養進行創新，從而培養出更多更符合未來科技發展的人才。

1 網絡新媒體人才特點

在論述網絡新媒體人才特點之前我們先了解一下網絡新媒體的特點，網絡新媒體與傳統媒體相比，主要體現在無論是文字、音頻、視頻、圖片等形式都可以通過互聯網進行傳播，可以不受時間、地域及傳播平臺的限制，融合了傳統媒體的特點，又賦予了新時代全新的媒體形態。

因此，網絡新媒體的特點決定了該專業所培養的人才是一種復合型的高素質人才，除了要具備傳統媒體的人文社科知識外，還應具有扎實的自然科學知識，尤其是計算機互聯網方面的專業技術知識，需要具有一定的運營、信息傳播能力，能夠對內容管理、策劃、制作、傳播，還需要具有開闊的視野和較強的創新能力，能夠準確的把握信息網絡的變革趨勢。因此對網絡新媒體人才的培養不能局限于傳統的培養模式，需要根據時代特點創新培養模式。

2 傳統培養模式存在的不足

在專業培養方面，各個大學在教學理念和培養方式上具有一定的差異，但也存在一定共性的問題，高校在培養人才的過程中能夠了解到該專業對人才技能的要求較高，因此多數主張學生們的全面技能的掌握，在課程設置上多而雜，所學范圍廣泛，幾乎覆蓋了新媒體行業的每個角落，強調技多不壓身，主張全能型人才培養。這就導致學生在學習的過程中所學的東西多而不精，不能準確使用，無法真正應用到社會實踐中，同時高校對新媒體專業的學生提供的社會實踐平臺較少，這也是制約我過該專業發展的根本性問題。

3 人才培養模式創新途徑

3.1 明確培養目標

創新培養模式的前提就是明確培養目標，網絡新媒體專業相對于傳統的專業來講具有自身的特點，因此我們需要根據專業特色來制定培養目標，新媒體強調的是“新”，與時俱進，因此在目標確立上可以定位于社會，定位于市場，學生之間既是同學關系，又是競爭關系，需要不斷的更新自身對傳媒行業的認知，養成主動學習的習慣，增加自身對市場的吸引力，提高自我價值。在制定目標過程中可以參照當地大型或有代表性的新媒體行業對人才的需求，可以從市場定位出發，只有明確了目標，才能進行進一步的改革創新。

3.2 優化課程設置

課程的設置必須緊密圍繞培養目標，避免種類繁多，大而全，專業性不突出的現象，具體可以進行充分的市場調研，了解相關行業的人才需求和行業發展趨勢，了解當前社會發展的熱門前沿，從傳媒理念和專業技能兩方面入手，傳媒理念是每個傳媒人必須具備的，特別是在互聯網時代，人們具備的傳播信息的素質還有待加強，因此在網絡新媒體專業的培養中，必須加強培養，讓學生樹立較高的社會責任意識和道德意識。

專業技能是學生能夠快速適應工作崗位的必備技能，在培養過程中應選取相關崗位需要的專業技能，不可多而不精，而且專業技能培養必須要做到理論與實踐相結合，特別強調要將理論知識應用到實踐中，這里可以從幾個方面進行實踐，如寒暑假社會實踐，鼓勵或提供相關媒體的實習崗位給學生，讓學生利用假期時間將所學內容進行鍛煉。還可參加各類比賽，新媒體的學生可以通過作品的形式參與，以賽帶練，比賽的過程中即可提高專業技能。同時新媒體的學生也可以做自媒體人，如開設微博、頭條號、微信公號等，在不斷的運營維護中提高自己。

3.3 加強師資隊伍建設

網絡新媒體是個復合的專業，因此需要新聞專業、設計專業、計算機專業和營銷專業等的老師共同給新媒體專業的學生上課，這就要求各專業教師首先要進行專業融合，在培養目標上達成共識，必須了解自己的專業在整個課程體系中所扮演的角色。

提倡雙師雙能型教師的培養，鼓勵專業教師利用假期時間到業界上崗鍛煉，加強實踐經驗，提高自身專業水平，同時也要聘請業界經驗豐富的媒體人來學校擔任兼職講師，將工作中的經驗傳授給學生，這樣就可以建設一個既有理論知識，又有實踐能力的師資隊伍，使學生能夠在掌握知識的同時也能夠在一定程度上了解業界的發展動態。

新媒體行業發展迅速，對人才的需求數量也是與日俱增，因此，高校應該加強網絡新媒體專業人才的培養，改革創新教學模式，建立健全師資隊伍，在適應社會發展的同時，能夠對新媒體的發展方向起到一定的引領和促進作用。

（作者單位：河北傳媒學院）