在游戲中開啟小學生的智慧之門

車瑞紅

受應試教育影響，導致數學課堂教學長時間的處于教師單向輸入模式中，課堂中教師唱“獨角戲”，學生被動接受知識，導致興趣不高，嚴重影響了數學教學的整體發展。隨著新課改的深入發展，將游戲與數學教學相結合，營造一個輕松有趣的課堂氛圍，更易激發學生的興趣，提升學習效率，使學生在游戲的過程中知識技能和價值觀都能得到不同程度的提升?；诖?，文章將從課前游戲，游戲的選擇應當具有知識性與啟發性，開展互動性的游戲教學，設計多樣化的游戲教學形式等展開研究，進一步促進小學數學課堂教學的發展。

“游戲”與“教學”的結合是課堂獲得成功的途徑之一。如果教師能合理運用“游戲”，對“教學”也能夠產生積極的推動作用。在實際運用時，教師要著手于“游戲”與“教學”間矛盾的調和，減少“游戲”與數學課堂“教學”間的對立，真正融游戲于實際教學中，只有這樣，數學課堂教學才能既保持原有教學特征，又兼具游戲活動優點。

1 課前游戲

數學課堂教學在導入環節上多數會采用復習導入，因為新知識與舊知識或多或少存在聯系，復習導入有助于學生對知識及時進行梳理、鞏固。但是，這種教學形式出現次數會導致學生對新知識產生厭倦感。如能能把復習的內容融入于游戲中，讓學生邊玩邊復習，效果肯定更佳。例如，在教學“十幾減8、7、6”內容時，可以先復習“十幾減9”的算式計算，教師先讓學生準備好的算式卡片拿出來擺好，背面朝上，兩人一組玩起“石頭、剪刀、布”的游戲，贏的同學翻卡片，并計算，比一比誰翻得多，算得多，最后誰贏。此時，大家的興趣一下被調動出來。這樣，不僅把學生的學習興趣激發起來，還能增強學習熱情，可謂一舉多得。最終將游戲化教學成為數學教學中最有效的教學策略。

2 游戲的選擇應當具有知識性與啟發性

游戲化教學在數學學科中的應用價值突出。因此，在開展游戲時，所選擇的游戲一定要與教學內容貼近，反映知識的本質，更易于學生認識并理解數學知識。游戲化教學寓教于樂的同時，還能激發出學生更多的興趣。游戲化教學的有效開展能夠為學生營造出廣闊的思維活動空間，使他們都能在游戲的過程中思路越走越寬，思維的空間也相對廣闊。比如，選擇一些學生感興趣的，與生活實際密切相關的素材，既能展現數學的概念、結論，又能體現數學的思想、方法，真正把數學學科的應用價值體現出來。使學生都能在游戲中感受數學學科的魅力。游戲化的教學使原本比較抽象與復雜的數學模型變得更為親切、簡單，學生愛上數學自然也就水到渠成。使學生更容易掌握數學知識和技能。

3 開展互動性的游戲教學

數學游戲能為學生動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情境，在進行游戲教學過程中，教師也要積極參與到游戲中，與學生建立平等的關系，不要做游戲的局外人與旁觀者。由于小學生的注意力不易持久，大腦容易處于疲憊狀態，導致思維不活躍；為使他們快速進入到學習狀態中，使他們的思維活動始終處于興奮的狀態中，融合游戲開展教學，效果理想。例如，在教學《分數的初步認識》內容時，引導學生探討交流，在探討交流中去認識二分之一，并鼓勵學生利用手頭的材料主動折一折、畫一畫、分一分，在實踐中探討出很多新的分數。此時，倘若再讓學生一味地去認識幾分之一，讀寫幾分之一，學生的興趣將會大減，再好玩的游戲也沒有了吸引力，這時候，結合教學內容不斷創新游戲形式，仍舊能調動學生的思維意識，教學效果也會在不斷的創新中得到提升。

4 設計多樣化的游戲教學形式

游戲是一種常見的、古老的活動形式，數學游戲指的是那些具有趣味性、競爭性與娛樂性的游戲方法。小學生由于年齡小，對游戲的興趣濃厚，引入游戲教學于數學課堂中，可以有效提高學習興趣，更好地提高教學效率。比如，游戲化教學要具有一定的競賽性。競賽可以說是多數游戲環節中必不可少的因素。如，教師在設立練習鞏固環節盡可能運用知識競賽的形式，把學生應該理解的內容設計成為一個個小問題，再以小組為單位，讓學生進行搶答比賽，再在黑板上開辟一個記分牌，把每組的積分隨時顯示出來。這種競爭性的游戲能激發全班學生的積極性，使大家都能全力以赴，踴躍參與進來。其次，游戲的創設要注意形式的多樣性。游戲化教學不能單純地采取一兩種形式，否則再好的游戲也會使學生感到枯燥無味。形式盡量多樣化，創設的游戲要緊緊圍繞教學內容展開。比如，口算競賽，就可以開展“速算比賽”、“奪紅旗比賽”以及“摘紅花比賽”、“背口訣比賽”等。多種形式并存，最大限度地激發學生的積極性，讓他們都能積極參與其中。游戲化教學的開展可以讓學生更好地接受數學知識，對知識的理解更深刻，還能更好地把握。

總體來說，數學是小學教育的一門基礎學科，對學生今后的學習發展影響重大。隨著新課程標準的不斷發展前進，傳統的嚴肅教學方式越來越難適應學生的實際發展需求，作為教師，要積極探索，根據教學實際情況以游戲的方式輔助指導。通過對游戲的靈活運用使學生都喜歡上數學學科，主動學習數學知識，從而促使數學教學效果產生質的飛躍。游戲性教學應用于數學教學中是大勢所趨，同時也能夠很好地適應教學環境，給師生雙方帶來好的影響效果，因此，非常值得推薦。

（作者單位：河北省廊坊市霸州南孟鎮北落店小學）