淺談視唱練耳在小提琴演奏中的重要性

周慧

小提琴常被人們稱為樂器中的皇后，她優美的音色吸引了很多人學習。盡管在我國流行的時間不長，但也一直是音樂教育愛好者的首選樂器之一。不過，經了解筆者發現，有很多人雖學琴多年，并能夠演奏比較難的曲目，但演奏質量卻很難達到要求。演奏中的問題，必然產生于很多原因，但幾乎都是與視唱練耳無關的。視唱練耳的學習好壞直接影響到小提琴演奏者的專業程度。只有將此融入到小提琴演奏當中，才可以全面了解、掌握小提琴的真諦，提高小提琴的演奏水平。

1 視唱練耳對音準節奏的把握能力

視唱在學習曲譜的基礎上，要求演奏者按視唱特有的理解，準確地、有感情地唱出來，通過各種模唱、構唱、構建一種內心聽覺。使曲譜的音符從低音轉到高音，每一個音都有其固定的音調。練習者練習時可通過跟鋼琴輕唱，從基本音階開始練習，邊彈遍唱，讓聲音逐漸往高音靠，直到唱出音與鋼琴出來的音高重合。相反，也可以先唱然再彈。就拿標準音“la”來說，如果我們想練習la到各音之間的音程關系，如la到mi，可先彈一個la，然后自己心中唱出mi，唱完之后再在琴上彈mi，看所唱的音與琴上出來的音高是否一致，練習者也就可以判斷出這個音是否準確了。這種能力決定了判斷與掌握音準的程度。所以，很多的音準問題，我們都可以通過訓練來加以提高。

2 視唱練耳對音樂記憶力的提高

視唱練耳中的練耳主要是對我們聽覺的訓練， 指的是我們心中的一種感知能力， 辨明多種單音、音程、以及單聲部、多聲部旋律短句等。經過聽覺分析的訓練，能夠進一步提高樂譜的識別能力和理解能力。提高音樂記憶力的主要方法有：

2.1 提高聽音記譜的能力。

它主要包括音準、音值、調式、調性、節奏等多方面的綜合訓練。如聽記和弦連接，一條和弦連接大概有四到六個和弦不等，而彈奏時是一整條的彈完，大約彈四遍左右，聽記者需要在這四遍內將和弦連接包括音高，節奏，調式全部完整的聽記出來，在聽第一遍時可以將第一個和弦和最后一個和弦聽記出來，由此也可以判斷出這條和弦連接的調性，然后心中保持著這條和弦的調性，再去回憶中間幾個和弦的大概走向位置。在聽第二遍時可以通過第一個和弦來比較，但是要在彈奏者彈完整條之后再進行回憶，保持調性，心中模唱，逐一把中間幾個和弦記出來，這樣就不至于只重點聽一個而忽視了其他的和弦。在聽記第三遍時可以重點聽重音，然后劃分節奏，寫號拍號，調號。聽記最后一遍時再對整條和弦連接做檢查。練習者只有經過長期的訓練才能得到提高，從而豐富音樂知識，培養和鍛煉記憶力。

2.2 提高對音樂的想象力。

聽音記譜是-種想象力的休驗，如：對音樂速度的選定、樂曲的起伏、休止及高潮部分的處理等，這些都需要深刻的體驗。如聽記一條民族調式的單旋律，一條單旋律，彈奏者會根據旋律的難度，長短，節奏等彈奏三到五遍不等，在聽第一遍時可以先把聽到的音寫出來，聽完第一遍基本可以判斷出這條旋律的風格，民族調式的調式鮮明有特點，然后通過回憶這條旋律的跌宕起伏，包括調性，節奏，大概劃分一下，可以先做一個標記，這也為接下來聽記第二遍第三遍做下了鋪墊。這種方法，不僅可以在體驗、理解音樂作品方面有所提高，而且可以達到內心閱譜的能力。這樣，不但可以提高音樂記憶力，還可以集中注意力。

2.3 有意識的鞏固復習。

聽音記譜就像背英語單詞一樣，是--個逐漸積累的過程，將所記憶過的內容進行一個科學、系統的鞏固復習，有助于提高音樂記憶能力。在小提琴的演奏過程當中，按照視唱練耳課中對聽音記譜環節的方法，對記憶過的樂曲進行鞏固和復習。

3 視唱練耳對于表現力和創造力的提高

小提琴作品是以樂譜形式記錄下來的，在視唱練耳中，不同的音樂作品有著不同的內容，所表達的東西也不一樣。首先，視唱練耳要對樂曲進行了解分析，對調式調性把握好，才能達到將提琴樂曲演唱的生動感人。我們也可以通過帶伴奏視唱來練習，帶伴奏視唱就是在原有的視唱曲上加入鋼琴伴奏。練習者在練習帶伴奏視唱時，可以先把上面自己唱的但旋律部分唱幾遍，順便也了解了這條旋律的風格，然后再把下方的伴奏彈幾遍，熟悉下手上的伴奏型，最后把唱和伴奏融合到一起。在練習時還要注意，在剛開始結合時經常會出現側重手上而忽視唱或是側重唱而忽略了手上的伴奏，要盡量讓樂曲融合，如果鋼琴聲過于大就把手上彈奏的稍微弱一些，聲音再放開一些，必要時也可以加上弱音踏板，讓聲音與鋼琴伴奏融為一體。另外還要注意樂曲的表現力，包括樂曲中間的強弱，起伏，休止及高潮等。加入伴奏的視唱可以渲染氣氛，引導表演者進入特定的音樂情緒中，將音樂作品表現的更加完善，也能激發起內心的音樂表現力，喚起人們對音樂的一種內在感受力，為以后從事小提琴演奏時的二度創作激發靈感。

綜上所述，視唱練耳對小提琴演奏起重要作用。在小提琴的演奏中，只有將視唱練耳的訓練內容與小提琴演奏的藝術實踐充分融合，才能把演奏者的主動性、積極性有效地調動起來，提高了咅準、節奏、氣息、音樂的記憶力和情感體驗等，從根本上為增強小提琴演奏者演奏時時的表現力和二度創作能力。

（作者單位：江蘇省南京市南化實驗小學）