高職院校專業(yè)教師對(duì)學(xué)生的思想教育研究

周華彬 胡威

1 引言

長(zhǎng)久以來(lái)，我國(guó)高職院校學(xué)生的思想教育工作都是由學(xué)校專職的思政教師、班級(jí)輔導(dǎo)員以及團(tuán)委和學(xué)生管理部門的工作者進(jìn)行，他們?cè)趯W(xué)校學(xué)生的思想政治教育方面發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。然而，近年來(lái)隨著我國(guó)高等教育的不斷擴(kuò)招，高職院校內(nèi)部的學(xué)生人數(shù)也有了明顯的增長(zhǎng)，在這一背景下，高職院校現(xiàn)有的思政教育工作者人數(shù)已然無(wú)法滿足現(xiàn)階段的教育要求而導(dǎo)致思想政治教育的質(zhì)量一直無(wú)法得到有效的提升。從現(xiàn)實(shí)層面來(lái)看，高職院校的專業(yè)教師人數(shù)眾多不僅在學(xué)生的思想引導(dǎo)方面有著重要的作用，同時(shí)還能有效彌補(bǔ)思政教育工作者人數(shù)不足的問(wèn)題，基于此，針對(duì)現(xiàn)階段高職院校思政工作者人數(shù)不足的問(wèn)題，就可以充分發(fā)揮專業(yè)教師在其中的重要作用。

2 高職院校專業(yè)教師在學(xué)生思想教育方面的優(yōu)勢(shì)與現(xiàn)狀

2.1 高職院校專業(yè)教師在學(xué)生思想教育方面的優(yōu)勢(shì)

我國(guó)高職院校的專業(yè)教師長(zhǎng)期以來(lái)都僅承擔(dān)著對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能培養(yǎng)的工作，但其本身在學(xué)生的思想教育方面也有著較高的優(yōu)勢(shì)。一方面，高等教育的不斷擴(kuò)招使得以往的思想教育工作者人數(shù)無(wú)法滿足學(xué)生的教育培養(yǎng)需求，而專業(yè)教師在學(xué)校的人數(shù)眾多能有效彌補(bǔ)思想教育工作者人數(shù)不足的問(wèn)題。且基于高職院校對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能的重視，專業(yè)教師日常與學(xué)生接觸的時(shí)間相對(duì)校對(duì)，這也給專業(yè)教師對(duì)學(xué)生思想教育工作的實(shí)施提供了一定的優(yōu)勢(shì)；另一方面，與專業(yè)的思想教育工作者相比而言，專業(yè)教師同樣接受過(guò)高等的教育培養(yǎng)，不僅在文化素養(yǎng)方面還是在文化素質(zhì)方面都能對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，這也為其思想教育的實(shí)施奠定了良好的基礎(chǔ)。由此不難看出，高職院校專業(yè)教師在學(xué)生的思想教育方面有較高的優(yōu)勢(shì)。

2.2 高職院校專業(yè)教師在學(xué)生思想教育方面的現(xiàn)狀

之所以現(xiàn)階段高職院校專業(yè)教師在學(xué)生思想教育方面的作用未能得到充分的發(fā)揮，主要是因?yàn)椋阂环矫妫呗氃盒５膶I(yè)教師未能給予學(xué)生的思想教育充足的重視。究其原因主要是因?yàn)槲覈?guó)有絕大多數(shù)高職院校的專業(yè)教師都認(rèn)為學(xué)生的思想教育是學(xué)校專業(yè)思想政治教師的工作，而他們自身的工作就是進(jìn)行專業(yè)知識(shí)技能的教學(xué)，因此，高職院校的專業(yè)教師在日常的教學(xué)中并不重視思想教育的開(kāi)展；另一方面，我國(guó)高職院校針對(duì)專業(yè)教師的教育培養(yǎng)工作并沒(méi)有制定關(guān)于思想教育的要求，因此也未將思想教育落實(shí)到對(duì)專業(yè)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)中，這也使得專業(yè)教師忽視了思想教育的開(kāi)展而在一定程度上對(duì)學(xué)生思想教育培養(yǎng)的質(zhì)量造成了限制。

3 高職院校專業(yè)教師思想教育實(shí)施的建議

3.1 提高專業(yè)教師對(duì)思想教育實(shí)施的重視

要想切實(shí)有效的促進(jìn)高職院校的專業(yè)教師積極主動(dòng)的參與到學(xué)生的思想教育工作中，首先就必須要保證高職院校的專業(yè)教師對(duì)自身在學(xué)生思想教育工作中的重要性有充足的認(rèn)識(shí)來(lái)提高他們自身對(duì)學(xué)生思政教育實(shí)施的重視。基于此，通過(guò)有效的方式來(lái)加強(qiáng)高職院校專業(yè)教師對(duì)思政教育實(shí)施的重視就顯得至關(guān)重要，而我國(guó)各高職院校則可以將思想教育的實(shí)施落實(shí)到對(duì)專業(yè)教師的工作考評(píng)中，將思想教育的實(shí)施與專業(yè)教師的福利待遇之間相掛鉤，以此來(lái)提高學(xué)校專業(yè)教師對(duì)學(xué)生思想教育實(shí)施的重視，確保專業(yè)教師在日常對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)中能科學(xué)合理的將思想教育落實(shí)其中，進(jìn)而從根本上提高高職院校在學(xué)生思想教育方面的全面性來(lái)發(fā)揮思想教育的作用。

3.2 將思想教育與專業(yè)課程之間相融合

高職院校專業(yè)教師對(duì)學(xué)生所實(shí)施的思想教育不僅要重視學(xué)生自身思想政治素養(yǎng)的提升，同時(shí)更應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)能力水平的提升，基于此，高職院校的專業(yè)教師在思想教育實(shí)施過(guò)程中就必須要重視思想教育與專業(yè)課程之間的有機(jī)結(jié)合以確保在實(shí)施專業(yè)課程教育的同時(shí)還能有效對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)。高職院校學(xué)生教育培養(yǎng)最主要的目標(biāo)就是向社會(huì)輸送符合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，因此，專業(yè)教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中就可以以學(xué)生市場(chǎng)適應(yīng)能力的提高為目標(biāo)，將企業(yè)文化、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)操守等內(nèi)容融入其中，確保學(xué)生自身除了專業(yè)的知識(shí)和技能之外，綜合素質(zhì)能力都能得到相應(yīng)的提升，進(jìn)而充分有效的提高高職院校學(xué)生自身的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力以及今后在工作中的適應(yīng)能力。

3.3 強(qiáng)化專業(yè)教師自身的思想政治素養(yǎng)

要想充分有效的發(fā)揮高職院校專業(yè)教師在學(xué)生思想教育方面的重要作用，就必須保證高職院校的專業(yè)教師自身具備良好的思想政治素養(yǎng)。高職院校的專業(yè)教師在學(xué)生的教育培養(yǎng)方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，其本身的言行往往對(duì)學(xué)生也有著非常直接的影響，因此專業(yè)教師的思想政治素養(yǎng)通常會(huì)給學(xué)生的思想政治素養(yǎng)帶來(lái)影響。然而，由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，我國(guó)高職院校絕大多數(shù)的專業(yè)教師往往更加重視自身專業(yè)知識(shí)和技能的提升，而在一定程度上忽視了自身政治素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響作用。對(duì)此，我國(guó)高職院校針對(duì)專業(yè)教師也必須要重視對(duì)他們自身的思想政治素養(yǎng)進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng)，確保他們?cè)趯I(yè)教育中能對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生樹立良好的思想價(jià)值觀念。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，針對(duì)高等教育不斷擴(kuò)招背景下高職院校思政教育工作者人數(shù)不足的問(wèn)題，我國(guó)各高職院校應(yīng)給予專業(yè)教師在學(xué)生思想教育工作中的作用充足的重視，確保充分發(fā)揮專業(yè)教師在學(xué)生思想教育中的重要作用，進(jìn)而將思想教育工作落實(shí)到學(xué)校學(xué)生工作的各方各面來(lái)充分發(fā)揮思想教育工作高職院校學(xué)生教育培養(yǎng)中的重要作用，以從根本上實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生教育培養(yǎng)全面發(fā)展的目標(biāo)。

（作者單位：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院）