關于大學武術教學的創(chuàng)新思考

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對身體素質越來越重視，武術也因此受到越來越多人的熱愛，在當前的大學教學中也專門開設了武術教學課程。但是為了能夠更好的適應當前大學教育的需求，在具體的武術教學中也需要做出適當?shù)恼{整和創(chuàng)新，才能夠更好的發(fā)揮武術教學的作用。本文首先對當前大學武術教學存在的主要問題展開分析，然后探討具體的創(chuàng)新對策。

關鍵詞：大學武術 教學 問題 創(chuàng)新策略

當前我國民眾的生活水平有了較大程度的改善，對于自身的身體素質表現(xiàn)出更高的追求，而大學生作為未來社會的主要接班人，對其展開武術教學，鍛煉他們的身體素質顯得具有較高的必要性。但是在實際的大學武術教學中卻表現(xiàn)出較多的問題，嚴重影響到大學武術教學的作用，因此需要加強這些問題的分析，然后在教學工作中做出適當?shù)膭?chuàng)新改革。

一、大學武術教學存在的問題分析

在當前的大學武術教學中表現(xiàn)出較多的問題，如：教學重視程度不夠、教學條件不足、教師專業(yè)性不足、課程設置不夠科學等問題，這些問題都對大學武術教學的正常開展造成較大的不良，下面對其展開具體的分析。

1.教學重視程度不夠高

雖然在當前的大學教育中已經(jīng)開設有武術教學課程，但是學校更多的是在教學壓力下才開設的該門課程，學校領導并沒有對大學武術教學引起足夠的重視。在這種情況下，在大學武術教學上的投入也相對較少，自然造成教學條件落后，教學設施不夠齊全的問題，影響到大學武術教學的正常開展[1]。

2.教師專業(yè)性不足

當前許多大學武術教學中都沒有聘請專門的武術教師進行執(zhí)教，該門課程的教學工作主要由體育教師兼任完成，自然教師在專業(yè)性上面表現(xiàn)得不足。教師在實際的教學中許多動作不夠規(guī)范，甚至還有著許多錯誤的動作，這些都嚴重影響到學生對武術的學習積極性，影響到學生的學習興趣，對于武術教學工作的開展十分不利。

3.課程設置存在問題

由于大學武術教學是在當前社會環(huán)境下新開設的教學課程，使得其在課程設置上表現(xiàn)出較大的問題。首先，在教學課時上較少，安排的武術教學內(nèi)容在規(guī)定的課時內(nèi)教授完畢較為困難，許多教師在教學中為了完成任務，加快教學的速度，使得對學生技術動作的指導減少，這也將會對武術教學的有效性造成影響；其次，在教學內(nèi)容上沒有進行適當?shù)膭?chuàng)新，影響到學生對武術課程學習的興趣[2]。如：當前許多大學在武術教學中仍舊主要以“太極拳”為主，而學生在武術上的喜好，更加偏向于格斗、散打類型，自然在學習中的興趣顯得較低。

二、大學武術教學創(chuàng)新策略研究

在當前的教學工作中，高校應當對大學武術教學課程的開展引起足夠的重視，充分認識到大學武術教學帶來的重要作用，在教學工作上不斷做出創(chuàng)新，這樣才能夠更好的促進大學武術教學工作的開展。

1.提升教學重視程度

武術是我國傳統(tǒng)文化中的重要瑰寶，大學教育應當充分認識到其教學的重要作用，對其教學工作的開展引起足夠高的重視。首先，制定更加完善的大學武術教學體系，在教學制度和教學管理工作上不斷完善，促進大學武術教學工作的順利實施；其次，加大在武術教學工作上的投入，為武術教學配備足夠的教學資源[3]。

2.提升大學武術教師的專業(yè)性

大學武術教師作為教學工作開展的主要實施人員，其在教學工作上的專業(yè)性將會對武術教學的效果帶來直接的影響。因此在當前的大學武術教學中首要的任務是建設和配備足夠的武術教師資源。保證每位武術教師既具備充分的武術理論知識，又具備較強的武術技術，能夠將理論知識和技術知識充分的結合起來。只有當武術教師自身表現(xiàn)得足夠的專業(yè)，才能夠更容易得到學生的認可，從而提升大學武術教學的效率。

3.開展系統(tǒng)專業(yè)的武術課程教學

在具體的武術教學工作中，武術教師主要需要把握兩點：對學生進行深刻的武術理論知識講解和引導體會武術動作內(nèi)涵。在我國傳統(tǒng)武術中，看似一個簡單的動作，都有著自己深刻的內(nèi)涵，武術教師需要對這些武術動作進行深刻的理論教導，加深學生對動作的理解，才能夠更好的體會到武術動作的精髓所在[4]。例如：大學武術教師在教授學生某種武術之前，可以先將這套武術的來源以及意義做較為詳細的講解；在具體的武術動作教學中需要保證各課時教學內(nèi)容的系統(tǒng)性，保證學生對武術動作學習的連貫性。通過這樣的教學方式將更有助于提升學生體會武術的精髓。

4.創(chuàng)新武術教學內(nèi)容

在傳統(tǒng)的武術教學內(nèi)容中，教師主要以套路技術教學為主，在對學生的單個技術教學上存在忽視，這在一定程度上也影響到學生對武術學習的積極性。武術套路技術教學屬于武術教學中基礎的教學工作，是武術教學中必不可少的部分，但是因為在教學中需要不斷重復相同的內(nèi)容，使得許多學生對此感覺厭煩，使得許多學生在學習興趣上逐漸降低。而且套路技術教學對學生產(chǎn)生的印象較低，隨著時間的延長，會讓學生逐漸忘記這些武術套路動作，使得武術教學的作用得不到體現(xiàn)[5]。因此，在當前的大學武術教學中需要增加單個技術教學內(nèi)容，讓學生在武術學習中能夠體會到武術動作帶來的感受，從而讓學生能夠對武術課程的學習表現(xiàn)出更大的興趣，從而實現(xiàn)學習效率的提升。

結語

綜上所述，在當前的社會環(huán)境下，為了能夠促進大學生身體健康發(fā)展，大學武術教學創(chuàng)新發(fā)展已經(jīng)成為一種必然的趨勢，而且通過大學武術教學，能夠有效提升學生的個人素質和個人修養(yǎng)，對學生未來的發(fā)展帶來較大的幫助。因此，在當前的大學武術教學中，應當注重對武術教學中存在問題的分析，然后結合大學教育的實際情況，然后開展有效的創(chuàng)新教育策略，以此來提升大學武術教學的效果。

參考文獻

[1]唐光耀.大學武術課程教學改革及教學方法研究[J].當代體育科技，2016，6（24）：22-23.

[2]湯麗英. 常德市普通高校大學體育武術課程教學現(xiàn)狀與對策研究[D].吉首大學，2015.

[3]邱金昌.大學武術有效教學困境與策略探討[J].福建師大福清分校學報，2011（05）：75-78.

[4]楊硯光. 北京體育大學武術選修課教學內(nèi)容改革的調查與分析[D].北京體育大學，2011.

[5]李險峰，魯勇.論大學武術教學的基本現(xiàn)狀與對策[J].山西師大體育學院學報，2005（S1）：69-71.

作者簡介

郭榮福；性別：男，籍貫：山東省濰坊市；單位：中國石油大學（華東）體育教學部；研究方向：體育教育訓練學；職稱：副教授。