喧囂時代的德育遐思

徐光明

眾所周知，學校德育是龐大而復雜的系統工程，而在其中，循循善誘、教人求真尤為關鍵。所謂教人求真，并非指任由天性恣意發展，而是教育人不役于物，保持真我。即如古語所云：“君子生非異也，善假于物也。”利用萬物又不受其控制，免于“心為形役”的牢籠桎梏，不為名韁利鎖束縛，實現“以我轉物”的超然境界，竊以為這是對人品格塑造的基礎。

學校德育可以省去繁瑣冗雜的枯燥說教，以言傳身教，實踐感受的方法教人求真。如在春光爛漫時節，于郊外感受萬物復蘇，于阡陌田壟間體味耕作勞動，于高山流水間明白清風高節。如此，原本千篇一律形似流水生線產的教育方式，只需做出一點點改變，便能讓學生自由生長，綻放生命的異彩。

校園的魅力從不在于它有多雄偉的建筑，多美麗的風景，而在于它涵納一切的包容，超越自我的追求和樂學向上的人文氣息。在那里，我們可以將大師請進校園，讓同學們聆聽時代的號角，領略科學巨匠的愛國情深，激勵自己奮發圖強；我們可以將黑板報辦成介紹祖國風貌的窗口，號召同學們跟隨時代步伐，早日成人成才；可以舉行航空航天展覽，激發學生愛國熱情，增強民族自豪感。

學校教育可以利用傳統文化教人向善。比如，作為中華文明和中國藝術的獨特代表之一，書法擁有五千年的發展歷史，我們的祖先用它來記述事略，表達思想，寄寓才情和學養。弘揚書法藝術，也是弘揚中華文化，同時被字里行間所展現出來的行為規則、做人之道所感染，促使自己成為遵守社會道德規范的人。

如今，人們看結果，重效率，過程卻常常被忽視。“娛樂至死”大行其道，電視與網絡夸張渲染，大有使人沉浸其中，不知今夕何夕之感。然而，“詩詞大會”告訴我們“十月蟋蟀，入我床下”，“見字如面”似溫情家書叩開人們緊扣的心扉，“國家寶藏”以別樣方式傳承與延續經典。曾經令人反感的“之乎者也”被譜成華彩樂章，廣為流傳誦唱——當傳統教育理念與時新教育方法完美契合，舊與新交融相生，相互映襯，在美中皈依，讓智慧恣意生長。

繁華熱鬧的時代，我們仿佛身陷樊籠，但仍能懷有對美好品德的向往，身不能止，心向往之，永葆高山仰止的謙和之態。

學校德育，永遠是面向無垠的星河，任重而道遠；又扎根于紅塵，與日常生活休戚相關。當兒童在課堂上高舉著手，少年歪著腦袋詰問“為什么不呢”，青年背起行囊尋找遠方的答案，我想，唯有保持這種永無止境的探索，才是德育成功的標志。

（作者單位：華中師范大學第一附屬中學湖北武漢 430064）

責任編輯 余志權