優(yōu)化初中英語課堂教學策略

【摘要】當今教育改革不斷深入，社會越來越需要全面性的人才。因此學校在培養(yǎng)學生時，要更加注重學生的全面發(fā)展。而學生要全面發(fā)展，對英語的要求按自然很高。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學校的尖子生，尤其是男生都存在或多或少的偏科現(xiàn)象，尤其是英語。這時，初中英語教學就顯得尤為重要。初中英語算是學生的英語啟蒙階段，直接關系到學生今后的英語成績。但現(xiàn)在有許多初中英語課堂上的教學存在一些問題。本文就針對當今初中英語課堂存在的問題及課堂優(yōu)化策略兩方面進行了研究。

【關鍵詞】初中英語課堂；優(yōu)化教學

【作者簡介】蔣曉紅，福建省浦城三中。

初中英語教學在學生學習英語的整個過程中是最重要的時期。小學雖然學生也會學習英語，但那都是一些十分簡單的日常用語，更多的目的是為了讓學生能夠?qū)τ⒄Z有一個具體的概念，為中學階段做鋪墊。而初中英語，所學習的都是一些基礎的英語詞匯，以及一些最常用到的語法結構。這直接關系到學生在今后的學習生涯中的英語水平，可以說，初中英語是今后學習英語最重要的基礎階段。因此，初中英語教學顯得尤為重要。但當今的初中英語教學還存在著一些問題，這就需要我們優(yōu)化初中英語課堂，努力讓學生能夠在初中階段學好英語，為今后學習英語及全面發(fā)展打下堅實的基礎。下面我們先來探討，當今初中英語課堂中存在的問題。

一、當今英語課堂中存在的問題

1.當今英語課堂的教學理念落后。雖然目前不斷提倡教育改革，許多學校也做出了相應措施。但仍有部分學校沒有徹底貫徹落實改革，仍然在采用過去的教學理念進行授課。如果老師都不能夠?qū)虒W理念理解透徹，又如何能夠言傳身教給學生。現(xiàn)在有些老師仍然沒有把學生當作課堂的主體，而是依舊采用過去的灌輸教學模式，上課時不給學生發(fā)言機會，而是自己一連串講下來。這樣會使學生意識不到自己在課堂上的重要性，自然也沒辦法學好這門課程。另外還存在部分老師，仍然拘泥于過去的應試模式，一味追求學生的英語成績，僅僅將英語當做一門課程，而不是一門語言來教學。老師首先要清楚，學生學習英語并不只是為了中考時的那一份成績，而是關系到他今后的全面發(fā)展。因此，要優(yōu)化初中英語課堂，首先需要學校及老師改變過去的教學理念。

2.當今初中英語教學模式落后。社會不斷進步，學生學習的條件也在不斷進步。當今科技應用在教學過程中的模式已經(jīng)屢見不鮮。比如PPT教學模式，早已廣泛及應用進課堂中。但仍有部分地區(qū)因為各種原因，教學模式十分落后。老師仍然采用過去的講課模式，自己在講臺上說一節(jié)課，不給學生參與進課堂的機會，強制性灌輸式教學。或者是搞題海戰(zhàn)術，讓學生瘋狂的刷題，也不給學生全面的講解，但實際上，做過的題再多，都沒有弄懂也是沒有效果的。這種傳統(tǒng)的教學模式非但不能激起學生學習英語的積極性，甚至有可能引起學生的反感，進而引發(fā)師生間的沖突，這無疑對初中英語教學十分不利，因此，想要優(yōu)化初中英語課堂，一定要改變教學模式，大膽進行教學模式的創(chuàng)新。老師在教學過程中要盡量使出一些新招數(shù)，不要在采用過去的那種獨白式教學，應盡量采用啟發(fā)式教學，讓學生主動地參與進課堂中。

3.老師的教學目標不夠明確。初中生的學習目標，往往是跟著老師決定的。但有些老師首先就沒有明白自己的教學目標，指定的目標有時過于籠統(tǒng)，有時過于片面，這對學生學習自然會產(chǎn)生一定程度的影響。因此，要想優(yōu)化初中英語課堂，老師一定要明確自己的教學目標。這里的教學目標，不僅僅指一個大概的全面目標，要具體到每節(jié)課上的目標。同時老師還要分清楚對學生知識了解目標及掌握目標，這對學生的學習效率至關重要。

4.老師無法掌控好教學節(jié)奏。除了上述問題，部分學校的老師還存在無法掌握學生教學節(jié)奏的問題。而產(chǎn)生這個問題的只要原因是老師對自己的學生不夠了解，對學生的知識接受能力不夠清楚。因此往往會產(chǎn)生教學節(jié)奏過快或過慢的現(xiàn)象。因此，要優(yōu)化初中英語課堂教學，老師一定要對自己的學生進行充分的了解，進而安排好學生上課的節(jié)奏。

5.老師的課堂教學評價過于單一。初中階段的學生往往還不夠成熟，學習的自主性也不是很高。因此老師的鼓勵對他們的影響會非常大。但有些老師在上課時并不注重對學生的評價，對學生既不積極表揚，也不主動批評。或者是只關注學生某一方面的評價。因此，想要優(yōu)化初中英語課堂，老師應該注重學生評價的多樣性。評價標準要相對寬泛，爭取讓每個學生都感覺得到自己在英語的某一方面是有天賦的，進而調(diào)動學生的積極性。

6.當今初中英語教學中學生英語差距較大。現(xiàn)在的以班級為單位進行的英語教學中，學生數(shù)量基數(shù)相對較小，因此，學生之間的水平差異就會被放大。有些班級中老師采用的教學方法不能夠適應大多數(shù)的學生，就很容易造成學生之間差距較大的現(xiàn)象。這顯然會對那些本身英語掌握能力較差的學生造成更大的心理負擔。

通過上述論述，我們了解到一些當今初中英語教學中存在的問題，第一，當金初中英語教學理念落后，第二，初中英語教學模式創(chuàng)新度不夠，第三，老師的教學目標不夠明確，第四，老師無法把握好講課節(jié)奏，第五，老師在課堂上的評價模式過于單一，第六，同一班級中學生英語水平差距較大。接下來我們來研究優(yōu)化當今初中英語課堂教學的策略。

二、優(yōu)化初中英語課堂教學的策略

1.老師要做好充足的備課準備。老師的充分備課是上好一節(jié)課的前提。因此，老師一定要注重起來備課工作。在備課時，不能只根據(jù)自己以往的教學經(jīng)驗，因為每一批學生之間都是有差距的，老師要從現(xiàn)在的學生作為出發(fā)點，用于學生的角度思考問題，進行備課。可以采用導學案模式，提前收集起來學生的預習反饋，根據(jù)大多數(shù)學生反應的難點，來確定講課時的重點。除了積極采納學生的建議之外，老師之間還應該多進行交流溝通，因為面對同一個知識點，不同老師的教學方式及教學側重點都是有差距的，因此老師之間應該積極性進行溝通，互相學習對方教學中優(yōu)點。

2.建立起和諧的師生關系。老是想要講好一堂課，首先就需要保證學生愿意聽你這堂課。因此，要想優(yōu)化初中英語課堂教學，老師一定要與學生之間構建起良好的師生關系。老師應該發(fā)自內(nèi)心的關懷學生，尊重學生。在學生犯錯時，溫和的引導學生認識到自己的錯誤所在，并主動改正錯誤，而不是大聲呵斥學生。讓學生感受到，老師很關心自己，進而對老師產(chǎn)生信任。只有老師與學生構建起良好的師生關系，學生才愿意告訴老師自己的問題所在，老師也好根據(jù)每個學生不同的問題，進行對癥下藥。同時，構建起良好的師生關系，還可以引發(fā)學生對這堂課的好感，提高學生學習英語的主動性，學生主動學習英語與被動的學習英語所產(chǎn)生的效果是完全不同的。當學生被動學習時，往往會感受到一定程度的壓迫，進而對這門課產(chǎn)生反感。而學生主動的學習，就可以提高學生的興趣，老師講起課來自然也是事半功倍，畢竟，興趣是最好的老師。

3.創(chuàng)新教學模式。為了提高學生的積極性，老師應該大膽的創(chuàng)新教學模式。比如在上課時可以嘗試加入一些與學生的互動環(huán)節(jié)，提高學生的積極性，鼓勵學生參與進課堂，讓學生真切的感受到他們才是課堂的主體。同時老師好應該切實了解學生的學習能力及知識接受能力，制定出適合班級中大多數(shù)學生的授課方案。在講課時，老師可以嘗試將抽象的課本知識具體化，進而激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的主觀能動性。

4.積極開展課外活動。除了課堂之上，老師還可以盡可能的開展課外活動。因為對于初中學生而言，英語往往只有在課堂上才會接觸，在課堂外幾乎是沒有接觸的。老師可以通過適當?shù)拈_展課外活動，鼓勵學生在生活中使用英語，進而讓學生意識到學習英語的重要性。

三、總結

通過本文，我們首先探討了當今初中英語課堂中存在的一些問題，比如教學理念、模式相對落后，教學目標不夠明確，以及老師評價過去單一，學生差距較大等問題。還探究了優(yōu)化初中英課堂教學的策略，首先，老師應該進行好備課，其次要建立良好的師生關系，然后可以創(chuàng)新教學模式，并積極開展課外活動。總之，初中英語課堂教學水平的提高，需要師生間的共同努力。

參考文獻：

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