探究微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，在當(dāng)下的中學(xué)教育中也更多引入信息教育的相關(guān)理念來(lái)提升課堂質(zhì)量。在高中英語(yǔ)課堂中，通過(guò)引入微課可以更有效地聯(lián)動(dòng)課上與課下時(shí)間，并且打破了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的缺陷，有效提升教學(xué)效率。本文對(duì)微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)要探討，望為相關(guān)工作者的研究提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】微課；高中英語(yǔ)；教學(xué)；策略

【作者簡(jiǎn)介】陳寧，江蘇徐州市第37中學(xué)。

一、微課教學(xué)的意義

微課主要就是通過(guò)簡(jiǎn)短的視頻為載體，將老師需要講解的知識(shí)點(diǎn)記錄在內(nèi)、微課具有明確的教學(xué)目標(biāo)。在微課中，教師往往會(huì)將某方面的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行濃縮，進(jìn)而通過(guò)短小精悍的視頻內(nèi)容來(lái)將完整的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)。微課視頻一般都是十分鐘左右，整個(gè)過(guò)程是十分高效的。微課是通過(guò)視頻為傳播媒介，能夠更好地將一些知識(shí)以生動(dòng)的形式展現(xiàn)出來(lái)，并且可以整合當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源。此外，較之傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，微課教學(xué)更加新穎，能夠在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上來(lái)提高教學(xué)效率。

二、高中英語(yǔ)微課教學(xué)現(xiàn)狀

微課是隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展在近些年興起的教學(xué)技術(shù)。在當(dāng)下的高中英語(yǔ)教學(xué)中，更多的都是通過(guò)微課來(lái)開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)課前預(yù)習(xí)以及課堂交流解答等各種環(huán)節(jié)。微課在當(dāng)下英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用也有效響應(yīng)了新課改中“以人為本”的教學(xué)手段，并且有效聯(lián)動(dòng)學(xué)生的課上與課下時(shí)間，在很大程度上推動(dòng)了英語(yǔ)教學(xué)的改革。但是微課作為一種新興的教學(xué)手段還沒(méi)有成熟，在制作的過(guò)程中對(duì)于教師的計(jì)算機(jī)使用能力的要求較高，并且也需要花費(fèi)大量的時(shí)間，對(duì)于建設(shè)更加完善的微課資源庫(kù)來(lái)說(shuō)也是一項(xiàng)較為龐大的工程，因此有些學(xué)校并沒(méi)有貿(mào)然使用此種教學(xué)手段。因此在當(dāng)下高中英語(yǔ)課堂中，微課的使用要結(jié)合實(shí)際，并且有效克服其中的困難，發(fā)揮微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而打造高效自主的高中英語(yǔ)課堂。

三、在高中英語(yǔ)教學(xué)中融入微課教學(xué)策略

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，老師需要針對(duì)其中的知識(shí)點(diǎn)予以深入的講解，但是如果很多的學(xué)生對(duì)于不同的知識(shí)點(diǎn)都存在誤區(qū)，那么老師的任務(wù)量就會(huì)非常大。高中在制作微課視頻的過(guò)程中，由于其在一定程度上也屬于多媒體，因此具備畫(huà)面和聲音等因素，學(xué)生學(xué)習(xí)的形式也是非常靈活的。高中老師可以制作視頻讓學(xué)生登錄網(wǎng)站或者從學(xué)校機(jī)房拷貝，并且在學(xué)習(xí)課程之前自己通過(guò)微課來(lái)進(jìn)行預(yù)習(xí)。高中如果在預(yù)習(xí)過(guò)程中有不會(huì)的地方，就可以帶著問(wèn)題來(lái)到課堂上，這樣的英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)才是更具針對(duì)性的。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言性學(xué)科，需要大量的積累與記憶，如果僅僅依靠課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，高中通過(guò)學(xué)生在課下的預(yù)習(xí)、鞏固復(fù)習(xí)等，就能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行加深記憶。英語(yǔ)教學(xué)的目的并不僅僅是為了讓學(xué)生記住相應(yīng)的單詞、語(yǔ)法等，而是需要學(xué)生具備相應(yīng)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。高中利用微課視頻能夠更好地幫助學(xué)生提升聽(tīng)力，學(xué)生長(zhǎng)期在這種學(xué)習(xí)模式下，也會(huì)更直觀的了解英語(yǔ)語(yǔ)法使用情況，高中對(duì)于日常的英語(yǔ)交際應(yīng)用也會(huì)更加熟悉。高中老師可以根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況來(lái)實(shí)現(xiàn)微課視頻的個(gè)性化設(shè)計(jì)，學(xué)生在課下就能夠有效利用自身的碎片化時(shí)間更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

教師在制作微課的過(guò)程中需要重視以下幾點(diǎn)內(nèi)容。首先，高中老師要能夠通過(guò)微課教學(xué)來(lái)提升學(xué)生的興趣，因此需要在制作的過(guò)程中加入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，并且盡量減少傳統(tǒng)課堂上的那種嚴(yán)肅感。高中微課視頻的內(nèi)容要做到解惑、啟惑的作用，要能夠緊緊圍繞相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，高中對(duì)其進(jìn)行發(fā)散，保證每個(gè)學(xué)生都能夠從多種角度來(lái)對(duì)該知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深刻的記憶。高中老師需要保證微課視頻的美觀性，并且保證突出重點(diǎn)、簡(jiǎn)單凝練。其次，高中老師需要重視微課內(nèi)容的選取要求。此外，高中老師也可以制作專(zhuān)項(xiàng)的視頻，比如制作英語(yǔ)語(yǔ)法視頻、英語(yǔ)寫(xiě)作視頻、英語(yǔ)口語(yǔ)視頻、四六級(jí)專(zhuān)項(xiàng)視頻等，這樣就可以更好地保證滿(mǎn)足不同學(xué)生的個(gè)性化需求。高中在微課的制作中，老師始終需要秉承精品化制作視頻的理念，保證通過(guò)視頻能夠串聯(lián)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。

英語(yǔ)教師在進(jìn)行微課視頻的制作之前，應(yīng)當(dāng)充分與學(xué)生進(jìn)行溝通，并且結(jié)合教材相應(yīng)的特點(diǎn)來(lái)予以認(rèn)知的研究，要保證微課視頻能夠結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。在高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力都是較大的，因此要能夠在視頻中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生興趣，比如將學(xué)生日常生活中的實(shí)例引入到微課中，讓學(xué)生找到知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，也能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用能力，進(jìn)而不斷提升自身的綜合素養(yǎng)。教師需要注意的是，務(wù)必在微課視頻中突出重點(diǎn)，最好不要將一個(gè)視頻超過(guò)十分鐘，否則就和普通的上課沒(méi)有區(qū)別了，在內(nèi)容涉及精簡(jiǎn)的基礎(chǔ)上最好保證形式的精美性。當(dāng)然也可以加入一些世界各國(guó)的文化以及風(fēng)土人情來(lái)拓寬學(xué)生的視野，吸引其學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而為其日后的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。在課堂上，老師要主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生提出微課中不完善的內(nèi)容，進(jìn)而在日后制作的過(guò)程中不斷完善其質(zhì)量，并且確保微課開(kāi)展的形式更加符合學(xué)生的心理。

四、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，在高中課堂上運(yùn)用相關(guān)技術(shù)來(lái)提升課堂效率的實(shí)例越來(lái)越多。在高中英語(yǔ)中，教師要能夠結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及教材來(lái)針對(duì)性地制作微課視頻來(lái)使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加生動(dòng)。教無(wú)定法，老師還是應(yīng)該通過(guò)不斷的探索來(lái)尋求更加適合自己學(xué)生的微課教學(xué)模式，并且使之有效作用于課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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