初中英語教學中互動教學的實踐研究

【摘要】隨著我國新課程改革的不斷推進，初中英語教學面臨著前所未有的機遇與挑戰。對學生來說，掌握一門外語十分的重要，能夠提高自我價值和提升自身的競爭力。從教師層面上來說，肩負著重大的責任，特別是在對學生知識能力、思維能力、綜合能力等培養上，有著重大的責任。在初中英語教學過程中，需要教師能夠轉變自身的教學理念與教育方式，提高互動教學方法的應用，既有利于師生關系的培養，又有利于引導學生學會思考，給學生更多的機會與平臺，真正提高英語學習能力。基于此，本文從英語教學角度出發，談談如何提升互動教學法的應用，從而來達到提升教學成果的目的。

【關鍵詞】初中英語；互動式教學；應用

【作者簡介】張春霞，山東省濱州市鄒平一中初中部。

目前，越來越多的教育學家都認為在教學過程中，語言學習是教學的重點。對學生來說，不應該扮演被動的接受者角色，而是要成為課堂的主導者，占據課堂的主導地位。不過，從實際中來看，在英語課堂上大都是以教師為主導地位的教學，基本上都是教師講、學生聽的模式，缺乏師生之間的互動，信息交流少，也不利于良好課堂學習氛圍的形成，在一定程度上對學生的學習熱情養成比較不利。因此，在初中英語教學過程中，更應該要提倡互動教學模式，提高教師與學生、學生與學生之間的交流，更好的培養學生的英語素質。

一、創設良好的課堂氛圍，激發學生學習興趣

正確運用好互動教學，最終所能取得的教學效果勢必是事半功倍的。為了達到更好的英語教學效果，為互動教學模式創造良好的環境，就要求教師在課堂上應該要營造平等、愉快、和諧的學習氛圍，尊重學生，打開學生的心扉，讓課堂成為師生之間相互交流與互動的平臺，進而來提高學生的學習興趣。一方面，英語教師需要意識到每個學生之間的差異性，每個學生的個性都是不同的，要尊重學生，開展民主教學。同時，對教師而言，更需要掌握學生的個性特點，采取更有針對性的教學，相信學生身上的潛能，使得互動教學開展更有層次，從而來激發學生的學習興趣。比如：在學習Whats the best movie theater？這篇課文時，教師在上課過程中可以從最近剛剛上映或者是經典的電影入手，借助于多媒體設備來播放其中的一個小片段，吸引學生的注意，并且讓學生來分享自己的感受。而在學習完整篇課文以后，教師還可以進一步邀請同學們，從英語角度介紹自己認為最棒的一部影片，在課上與同學們進行分享。這樣做，有利于活躍課堂的整體氣氛，讓學生在一個相對愉快的空間中學習。

另一方面，教師需要不斷提升自身的教育教識能力，擁有良好的教學心態。在課堂教學中，教師的整體情緒變化會給學生帶來很大的影響，萎靡的情緒會影響到教師水平的發揮，同時也不利于提高課堂教學有效性。因此，教師需要有更強大的心理調節能力，讓內心處于一個平衡的狀態，始終保證教學活動的開展都貫穿著積極、歡快的情緒，這有利于強化師生間的交流，用更為激昂的情緒來感染學生，引發學生的情感共振，在無形中也使得學生的學習態度調整為最佳狀態，學習效率加強，更好的掌握相關知識點。

二、創設有關的教學情景，為師生互動打造良好環境

英語是一門語言性極強的學科，更考驗學生的語言表達能力。為此，在初中英語課堂教學中，教師要意識到學生語言表達能力培養的重要性，創設良好的語言學習環境，引導學生要善于說英語、敢于說英語。一方面，英語教師可以根據教材中的有關內容，圍繞其中一期的主題來開展英語活動，借助于圖片、多媒體等有關的設備，打造出一個良好的英語表達環境，鼓勵學生發聲、放聲說英語，激發出學生英語學習的興趣。另一方面，英語教師還應該要更加重視課外英語活動的開展，可以與班主任相互溝通，舉辦英語角、英語歌曲大賽、英語朗誦比賽等活動，通過活動來加強師生之間的互動，既有利于加深師生之間的理解，還能夠培養師生之間的感情，將英語學習置身在一個良好的環境中。

三、采用多樣化、靈活的教學方式，提升師生的互動

為了進一步培養師生之間的互動，真正發揮出互動教學的優勢，就需要教師在課堂教學過程中，有意識的、主動與學生進行交流，采用多樣化的教學方法，從而來提高課堂教學的效率。首先，對英語教學來說，單詞記憶是學生的一大難點所在。而為了更好的解決這個問題，教師在講解過程中，可以借助于簡筆畫或者是圖片的方式，來引導學生記憶，讓單詞記憶變得更加的形象與直觀，更有利于學生記憶。其次，為了進一步提高師生的互動，教師還可以通過角色扮演等方法，結合教材的內容來模擬對話，開展教學。比如：在學習where did you go on vocation？這篇課文時，學生可以充當情景中的角色，來與他人進行交談，進而來調動自身的情緒，對英語學習更為熱情。

四、結束語

通過上文的分析可知，從當前來看，英語教育是學生綜合素質能力養成的重要組成部分，為了進一步提高學生的價值與競爭力，更需要重視英語教學的開展。在初中英語課堂上，教師要充分認識到互動式教學的重要性，在教學的過程中，要創設良好的教學情景，提高教學手段的多樣性，從而來加深師生間的溝通與互動，在無形中提高學生的學習能力。

參考文獻：

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