體育課程資源開發與利用現狀調查與分析

謝仁貴

摘 要：當前學生對體育課程資源的獲取渠道較為單一，大都從電視節目、體育教材、教師講解等渠道獲得，其他方式很少涉及。文章探討農村初中體育課程資源開發與利用的現狀，以拓寬學校信息來源，真正實現體育課程的目標。

關鍵詞：農村初中；體育；課程資源；開發與利用；調查與分析

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）24-0034-01

體育課程資源是指形成體育課程的因素來源和實施條件，即一切有利于實現體育課程目標的因素。本文作者依據《體育與健康課程標準解讀》，結合如皋市磨頭鎮磨頭初中的體育教學調查，研究農村初中體育課程資源開發的現狀。

一、調查研究概況

1.研究對象

如皋市磨頭鎮磨頭初中體育課程的開發與利用。

2.研究方法

（1）文獻資料法：通過中國學術期刊網中的中國期刊全文數據庫查詢2000年～2018年的體育課程資源方法的相關文獻資料，閱讀有關體育課程資源開發與利用方面的專著，認真學習課程資源的內涵，了解農村初中體育課程資源的現狀和種類。（2）調查法：通過實地調查、問卷調查等方法調查了解如皋市磨頭鎮磨頭初中體育課程資源開發與利用的現狀，聽取本校師生對體育課程資源開發與利用的策略建議。（3）訪談法：通過電話、面談等方式征求有關專家及一線老師的意見或建議，分析本校體育課程資源開發與利用現狀的深層次原因，收集有關體育課程資源開發與利用的信息，拓寬研究思路。

二、如皋市磨頭初中體育課程資源現狀分析

1.師資狀況分析

如皋市磨頭鎮磨頭初中共有8位專職體育教師，從性別上來說，均為男性，能夠帶動和影響很大一批有志于體育運動的學生特別是絕大部分男生，但對于女生參與體育鍛煉的影響和作用就顯得相對薄弱。從年齡特點分布來看，中青年體育教師占絕大多數，但在運動的靈活性、協調性方面呈現漸趨老齡化的趨勢，很大程度上影響了體育動作的教學示范。從學歷上來說，92.7%的教師為本科；從職稱上來看，本校體育學科組沒有高級教師，除一位初級教師外，其余均為中級職稱。一些教師已經停止了在教科研方面的追求，使教學能力停滯不前，不能較好地適應新時代的需要。一些教師對學校開展陽光體育運動缺乏必要的認識，專業素養嚴重不足。在“學校開展陽光體育運動的必要性”的問卷調查中，有48%的體育教師認識到開展這樣的運動是非常有必要的；有5%的教師對農村初中開展陽光體育運動認為完全沒有必要，其余教師覺得較有必要，認識態度一般。

“班主任在體育課程資源中也扮演著重要角色，班主任協同體育教師組織班級體育活動很大程度上有利于改善學生的體育運動效果。”在對本項問題的調查中，83.4%的學生認為班主任參與班級體育活動十分有必要或比較有必要，只有很少部分學生認為班主任沒有必要參與班級體育活動。這組數據說明班主任在班級管理、活動組織方面的優勢可以更好地開展體育實踐活動。

2.課程設置情況分析

按照國家課程標準計劃，每周每班應開設三節體育與健康的課時，但由于學校規模與師資力量嚴重不匹配，每周每班只能開設兩節課時。據調查，本校一共33個教學班級，剔除身體、兼職等因素，中青年教師平均每人必須帶教4個班級，加上課間操、運動隊訓練等任務，每位體育教師每周平均13課時。繁重的教學任務使一些教師的體育課程不能很好地按照教材編排規范實施，甚至部分教師的課堂為全課堂的打球、放羊式自由課堂，畢業年級的教學內容基本是圍繞中考科目進行，學生練習顯得單一又枯燥。

3.上課班級分布情況分析

教師實地調查了本校的相關數據，如初中班級設立為11軌制，共設33個教學班級，且均為大班額甚至超大班額。教師對本屆學生參與體育活動的情況進行了調查，有67.5%的學生是基于考試需要或教師要求而被動參與體育活動的，有2.3%的學生是因為發展體育特長的需要而參與體育運動的，31.2%的學生則是由于興趣愛好而主動參與活動的。從統計數據來看，大部分學生是被動參與體育運動的，主動性、積極性亟待提高。從學生參與體育運動方式來看，74.5%的學生是與同學一起或獨自進行體育運動的，只有25.5%的學生選擇與教師或家長在一起進行體育運動。

4.場地器材情況分析

由于師生密度大，本校僅有800平方米的小操場為體育運動區，操場面積小，具備初級標準的塑膠跑道，僅設有1個小型籃球場、1個小型沙坑，足球場、排球場、單雙杠場地、檢閱臺、鉛球場等配套設施均為欠缺。學校有一個20平方米的體育器材室，雖然增配了學生需要的運動器材，但生均系數十分低，部分器材經幾年使用已呈老化趨勢，亟待更換，且距離實際需求還有很大的差距。如何利用學?，F有資源，規劃和合理使用好場地器材設施是擺在教師面前的現實難題。

三、結語

學校對體育課程信息資源獲取的重要性是很明確的，只有了解學校體育教學改革的特點和趨勢，掌握有關體育課程信息，不斷引入學校體育改革的新做法、新思路，明確學校體育特色建設方向，才能真正實現體育課程目標。

參考文獻：

[1]耿培新，李志剛.學校體育課程資源的開發與利用[J].體育教學，2005（03）.

[2]王宇，周兵等.江蘇省農村初級中學體育現狀調查與分析[J].體育學刊，2006（06）.