探究新課改下如何更好地開展初中語文教學(xué)工作

龍美

【摘 要】語文是一門重要的語言文化學(xué)科，是每一位學(xué)生必須學(xué)好的一門課程。教師作為教學(xué)工作者，必須時刻保持高度的警惕，不斷地為學(xué)生們語文學(xué)習(xí)成績的提升和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)貢獻自己的力量。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中語文 教學(xué)工作 有效策略

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.152

初中對于每一位學(xué)生來講都是至關(guān)重要的時期，在這一階段學(xué)習(xí)情況的好與壞直接可以影響到他們?nèi)松呦颉ＵZ文作為眾多學(xué)科中最基礎(chǔ)的一門學(xué)科，在教育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。教師作為學(xué)生們在校學(xué)習(xí)生活中的引路人，需要對學(xué)生們的學(xué)習(xí)高度負責(zé)，只有在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)成績才能取得更大的突破。

新課改的到來對于廣大師生來講都是充滿了未知，面對新課改的教育教學(xué)新局面，教師們承載著很大的壓力，教師作為學(xué)生們學(xué)習(xí)道路上的引路人，需要對學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)高度負責(zé)，這也就意味著教師個人教學(xué)指導(dǎo)能力和教學(xué)能力的高低對于學(xué)生們語文學(xué)習(xí)的影響是非常重要的。如果說教師本身在教學(xué)能力和方法上存在不足之處，學(xué)生們的學(xué)習(xí)也將會受到很大的影響。因此，在新課改的教育背景下，教師們要想真正地為學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)提供更多具有可行性的建議和幫助，需要對自身的教學(xué)各方面的能力做出相應(yīng)提升，那么，教師們需要從哪些角度去提升自身教學(xué)技能呢？對此，筆者有自己的幾點建議和看法，希望能夠?qū)Υ蠹医酉聛淼慕虒W(xué)有所幫助。

第一，提升教師個人對新課改政策的重視力度，加強對教師新課改內(nèi)容理解程度的考核，確保教師們能夠做到全面地掌握新課改相關(guān)政策、方針，在此基礎(chǔ)上，加強對教師個人教學(xué)技能的培訓(xùn)工作，提升教師操作計算機科技的本領(lǐng)，為學(xué)生們語文學(xué)習(xí)提供更為豐富的教學(xué)資源。初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)中壓力是很大的，繁重的課業(yè)壓力使得學(xué)生們很難喘息，而每一天學(xué)生們的時間又被安排得很滿，屬于學(xué)生們自己的課余時間也不是很多。教師們基本上都會布置相應(yīng)的課后作業(yè)或者預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生們每一天也需要花費一定的時間消化課堂上所學(xué)的知識，如果教師們不能很好地運用課堂幾十分鐘的時間來提升授課效率，那么，學(xué)生們就會面臨著很大的學(xué)習(xí)壓力，需要花費更多的時間來溫習(xí)功課，從而使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)只能達到事倍功半的結(jié)果，這對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)來講也是不利的。

因此，為了更好地開展初中語文課程教學(xué)工作，教師們需要對自身所處的教育背景和相關(guān)政策做到全面地掌握和理解，并且具備能夠按照相關(guān)的教育政策開展教學(xué)工作的能力。針對于初中語文課堂教學(xué)工作來講，為了進一步提升自身的教學(xué)能力，幫助學(xué)生們提供更多有益的教學(xué)指導(dǎo)，教師們需要在教學(xué)中做到與時俱進，不僅要理解新的教育政策，還要提升自身對于科技的掌握能力。教師要加強自身對于計算機技術(shù)的掌握能力，確保能夠通過多媒體設(shè)備給學(xué)生們尋找更多的知識點，讓學(xué)生們能夠在語文學(xué)習(xí)中體會到學(xué)科的魅力和知識的浩瀚，便于學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣和學(xué)科素養(yǎng)的形成。

第二，加強師生之間課堂教學(xué)有效互動，重新定位師生在新課改背景下教學(xué)中的位置，采取豐富多樣的課堂教學(xué)活動來調(diào)動學(xué)生們課堂參與的積極性和主動性，對于學(xué)生們在語文課堂教學(xué)中的積極表現(xiàn)，教師要予以表揚和鼓勵，在此基礎(chǔ)上更好地培養(yǎng)和提升學(xué)生們創(chuàng)新思維能力和實踐能力，這對于新課改下教師語文教學(xué)能力的提升是非常有幫助的一種策略。教師與學(xué)生之間的課堂互動對于新課改下教師教學(xué)工作的開展是必要的，因為，在當(dāng)前的教育背景下，我們要著重培養(yǎng)的是學(xué)生們的思維創(chuàng)新能力和社會實踐能力，需要的是學(xué)生們各方面的能力都可以得到鍛煉。而要想使得學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)的過程中能夠主動地表達自己的觀點和看法，教師們需要注重教學(xué)方法的運用。如果教師們在教學(xué)中繼續(xù)按照以往教學(xué)中那種嚴(yán)肅教學(xué)的方法來開展教學(xué)工作，學(xué)生們很難做到自如地表達自己的觀點和心聲。這就需要教師在教學(xué)中做出調(diào)整，改變以往教學(xué)一人主講的模式，重新做好自我定位，真正地理解教學(xué)引導(dǎo)者的身份和作用是什么，在此基礎(chǔ)上，通過開展多樣化的教學(xué)活動來調(diào)動學(xué)生們課堂參與的積極性和主動性，捍衛(wèi)學(xué)生的課堂主體位置，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，采用多元化的評價原則對待學(xué)生，對學(xué)生們在課堂上的主動表現(xiàn)，教師也要予以高度的認可和肯定，在此基礎(chǔ)上，更好地鼓勵學(xué)生們加強對語文知識的學(xué)習(xí)積極性，確保學(xué)生們能夠在語文學(xué)習(xí)中不斷取得更優(yōu)異的成績。

第三，注重加強針對教師教學(xué)能力的檢查，將教師個人的教學(xué)業(yè)績與其評獎評優(yōu)結(jié)合起來，最大程度地調(diào)動教師提升自身教學(xué)能力的積極性，可以確保教師們始終能夠做到嚴(yán)于律己，不斷地在教學(xué)中取得新的進步。作為教師而言，教書育人是本職工作，既是教師的權(quán)利也是教師的義務(wù)。為了更好地開展新課改下的初中語文教學(xué)工作，教師們的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)受到有關(guān)部門的監(jiān)督。需要不定時、不定期地加強對教師個人教學(xué)業(yè)績的考核和監(jiān)督，并且將考核結(jié)果作為教師個人本年度評獎評優(yōu)的重要參考標(biāo)準(zhǔn)，這樣可以使得教師們始終能夠做到保持昂揚向上的激情投入到課程教學(xué)工作中，以便于在教學(xué)過程中給學(xué)生們提供更多有益的學(xué)習(xí)資源。

此外，為了更好地開展初中語文教學(xué)工作，教師應(yīng)當(dāng)注重加強彼此之間在教學(xué)方面的互動和團結(jié)，堅持以集體利益為重，根據(jù)學(xué)生們在學(xué)習(xí)中的一些表現(xiàn)，商榷并整理出學(xué)生們的一些心理特點和外在表現(xiàn)，教師們在教學(xué)過程中要做到揚長避短，根據(jù)學(xué)生們表現(xiàn)出的一些共性制定更適合他們學(xué)習(xí)的教學(xué)方案，在這樣的基礎(chǔ)上，我們可以給學(xué)生們提供更有針對性的教學(xué)輔導(dǎo)，確保大多數(shù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)利益。當(dāng)然，對于那些學(xué)習(xí)成績偏差一些、理解能力稍弱一些的學(xué)生，我們也不能夠放棄，要采取分層教學(xué)的方式，并且做到具體問題具體分析，積極運用課余時間給落后的學(xué)生們補課，確保自己所教的學(xué)生們都能夠在語文學(xué)習(xí)中取得理想的成績，這是我們作為教師對學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)負責(zé)任的具體體現(xiàn)。

初中是學(xué)生們學(xué)習(xí)生涯中不能被忽視的一個重要的階段，為了更好地幫助學(xué)生們能夠走好初中語文學(xué)習(xí)中的每一步，教師需要做到時刻嚴(yán)格要求自己，不斷創(chuàng)新和研究新的教學(xué)思路和教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生們學(xué)習(xí)階段性特點，積極運用心理學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生們以更加積極向上的心態(tài)投入到語文知識的學(xué)習(xí)中去，繼而在語文學(xué)習(xí)中取得更大的進步，助力學(xué)生們更好地實現(xiàn)夢想。