解析探究性學習在中學物理教學中的應用

章新德

摘 要：探究性學習的教學方法打破了傳統灌輸式的教學模式，嚴格遵循了新課程改革所倡導的自主、合作、探究的教學理念。物理教學在中學階段占有十分重要的地位，因此我們有必要對探究性學習在中學物理教學中的應用進行解析，從而促進教師不斷改進和完善教學方法與教學模式。

關鍵詞：探究性學習；中學物理；教學方法

中學物理在整個課程體系中占有十分重要的地位。隨著新課程改革的推行，教師也更加注重教學體系的完善和教學方案的設計。探究性學習的教學方式能夠有效彌補傳統教育模式存在的不足，更好地貫徹落實素質教育的教學理念。

一、探究性學習

所謂探究性學習是指通過探究的方式展開教學，凸顯出學生的主體地位，使學生對物理知識有良好的掌握。開展探究性教學，教師要始終將學生作為課堂的主體，注重對學生思維能力的培養，充分發揮自身的主導作用，為學生營造良好的探究與思考氛圍。探究性學習貫穿于整個教學課堂，是一種全新的教學方式。

二、淺析探究性學習在中學物理教學中應用的重要意義

1. 淺談探究性學習的相關情況

探究性學習更加突出了學生的主體地位。在探究性學習中，學生全面學習教學課程中的知識和現象等，有利于學生深刻全面地理解教學內容。在探究性學習的開展過程中，教師要為學生營造出良好的課堂教學氛圍，進一步培養學生思維能力。教師也可以通過一些探究性課程的設計進一步激發學生對物理學習的熱情和積極性，從而使課堂更加具有互動性。

2. 探究性學習在中學物理教學中發揮的優勢

探究性學習在中學物理教學中有著十分重要的作用，主要體現在三個方面：一是探究性學習突破了傳統的教學模式，根據學生自身的學習能力與認知特點，有效解決了中學物理教學中存在的問題。二是探究性學習優化了物理教學的內容。物理教學有許多重難點，傳統的教學方式和方法無法有效促進學生學習能力的提高，而在物理課堂中融入探究性學習，進一步促進了物理教學工作的順利開展。三是探究性學習能夠更好地滿足多樣化的教學需求。

三、解析探究性學習在中學物理教學中的具體應用

1. 借助物理實驗開展探究性學習

物理課程與生活有著十分緊密的聯系，這是它最大的特點。這也要求我們在開展物理教學的過程中應同時開展一系列的相關實驗，通過實驗使學生對物理知識和相關理論進行深層的探究，從而有利于學生對物理概念的理解和思維的發散。教師要有意識地進行積極引導學生，將發散學生思維作為出發點，使學生能夠根據實驗現象進行分析，并通過小組的討論得出實驗假設，再對這一實驗假設進行反復的論證，從而培養學生自主探究的能力。

2. 在分析討論中實現探究性學習

探究性學習的主要目的就是在分析與研究中開展物理教學，進一步激發學生的學習興趣，提高學生提取信息的能力，進而做好知識的加工和研究。由于學生的個性和思維存在巨大的差異，對于一些性格較為內向、不愛在課堂上發言的同學，小組討論能夠充分調動他們參與課堂的積極性，從而在互動中汲取他人的長處。與此同時，教師要注意對學生進行引導，讓學生在小組互動的過程中充分表達自己的看法與建議，從而進一步加深學生對物理知識的理解和掌握。

3. 通過總結進行探究性學習

教學過程的最后一個環節就是總結。總結可以將各個單一的知識點相串聯進而呈現出一個整體，不僅能夠起到查缺補漏的作用，還有利于培養學生形成良好的學習習慣。學生在探索物理知識時會產生不同的想法和結論，教師應該對學生的探究結果進行總結評價，這也是對學生探究性學習取得良好成果的肯定。對于學生的不同意見和答案，教師應該給予鼓勵并客觀地進行評價與總結。教師要對學生的探究談論適時地進行點撥與指導，幫助學生清晰地梳理知識點，有效地解決學生在物理課程中存在的疑問，從而使學生對物理知識有著清晰完整的認識。

隨著新課程改革的推行與深化，中學物理課程也隨之不斷地進行革新。傳統的中學物理教學模式中存在一些不足，不利于激發學生對于物理課程的學習熱情。因此，教師應充分運用探究性學習的教學模式，明確探究性學習的基本目的，明確探究性學習在中學物理教學中所具有的重要意義，對物理課程的教學方式不斷地進行改進與創新，充分調動學生學習的積極性，從而提高教學質量。

參考文獻：

呂紅梅.探究性學習在中學物理教學中的應用[J].中華少年，2017（1）：155-156.