西方發達國家關于兒童學習品質研究的新進展

黃爽 霍力巖

隨著世界范圍內的教育教學改革越來越重視兒童的可持續發展和強調兒童的終身學習能力，學習品質（Approaches to learning）成為近年來西方發達國家基礎教育研究中的一個重要問題和熱點話題。越來越多的研究者將學習品質視為優化兒童學習及其成果質量的重要手段，同時，越來越多的實踐者將其視為基礎教育教學改革和教育質量提升的關鍵抓手。國外關于“學習品質”的研究已經走過了三十年的歷程，積累了比較豐富的研究成果。西方發達國家的大量研究證明，兒童的學習品質可以預測兒童當前和未來的學業成績，這促進了人們對學習品質意義與價值的認識，并促使研究者從不同的視角對學習品質的概念和結構進行了較為廣泛和深入的研究，對如何有效評價兒童學習品質也開展了積極的研究和探索。我國未來可以在借鑒上述研究成果的基礎上，盡快開展關于學習品質的相關研究。