因事而化 因時而進 因勢而新

丁妙珍

摘 要：促進十九大精神“五進”工作中，關鍵點是進頭腦，而進頭腦的最終目標是把學生培養成為新時代的合格建設者和接班人。不僅要緊緊把握十九大的核心內涵、精神實質，也要貼近學生的時代需要、時代使命。因事而化，用十八大以來五年的歷史性成就鼓舞學生；因時而進，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝學生；因勢而新，以“五進”工作提高學生獲得感，在十九大精神與學生時代價值需要的契合點上下功夫。

關鍵詞：十九大精神；“五進”工作；契合點

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）07-0001-04

Abstract： The key point in the work of promoting the "Five Enterings" in the spirit of the 19th CPC National Congress is to be engraved in mind. The ultimate goal of this is to train students to become qualified builders and successors in the new era. Not only should we grasp the core connotation and essence of the 19th National Congress， but we should provide students with what they need and keep abreast of the times.To adapt as things change， let the students be encouraged by their historic achievements over the past 5 years since the 18th National Congress. To improve as time changes， let them be armed with Xi Jinping's socialism with Chinese characteristics in the new era. To innovate as situation changes， let the sense of achievement of students be enhanced by the "Five Enterings" work， and make efforts on the common ground of the spirit of the 19th National Congress and the value and need of students in this era.

Keywords： the spirit of the 19th national congress； the "Enterings" work； common ground

黨的十九大，是在全面建成小康社會決勝階段、中國特色社會主義進入新時代的關鍵時期召開的一次十分重要的大會。新時代、新征程、新使命！促進十九大精神進高校思想政治教育的進教材、進課堂、進頭腦、進網絡和進社區的“五進”工作中，其關鍵點是進頭腦，而進頭腦的最終目標是為了把學生培養成為新時代的合格建設者和接班人。因此，“五進”工作，不僅要緊緊把握十九大的核心內涵、精神實質，也要貼近學生的時代需要、時代使命，做到“因事而化、因時而進、因勢而新”，在十九大精神與學生時代價值需要的契合點上下功夫。

一、因事而化，用十八大以來五年的歷史性成就鼓舞學生

黨的十八大以來的五年，是黨和國家發展進程中極不平凡的五年[1]。面對世界經濟復蘇乏力、局部沖突和動蕩頻發、全球性問題加劇的外部環境，面對我國經濟發展進入新常態等一系列深刻變化，我們堅持穩中求進工作總基調，迎難而上，開拓進取，取得了改革開放和社會主義現代化建設的歷史性成就，黨和國家事業全面開創新局面。推進十九大精神的“五進”工作，“首要的是必須讀懂十八大以來治國理政這五年[2]，以五年的歷史性成就教育學生、鼓勵激發學生，這是學習貫徹十九大精神必須把握的重要基礎。

（一）五年的歷史性成就是當前中國的發展大勢

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中指出：“要教育引導學生正確認識世界和中國發展大勢，從我們黨探索中國特色社會主義歷史發展和偉大實踐中，認識和把握人類社會發展的歷史必然性，認識和把握中國特色社會主義的歷史必然性，不斷樹立為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心；正確認識中國特色和國際比較，全面客觀認識當代中國、看待外部世界”[3]。那么，當前最能反映中國發展大勢、最能激發廣大大學生信念和信心的，莫過于黨的十八大以來的歷史性成就。

五年來的成就是全方位的、開創性的，五年來的變革是深層次的、根本性的。五年來，我們黨以巨大的政治勇氣和強烈的責任擔當，提出一系列新理念新思想新戰略，出臺一系列重大方針政策，推出一系列重大舉措，推進一系列重大工作，解決了許多長期想解決而沒有解決的難題，辦成了許多過去想辦而沒有辦成的大事，推動黨和國家事業發生歷史性變革。這些歷史性變革，就是對黨和國家事業發展具有重大而深遠影響的“大事”！

這五年的歷史性成就，是黨繼往開來、決勝全面實現小康社會的現實物質基礎，是黨的道路自信、理論自信、制度自信的全方位、立體的體現。教學中如能適當展現這五年的歷史性成就，對學生全面了解當前我國的發展大勢，堅定中國特色社會主義道路的理想信念，將起到很好的鋪墊和支撐作用。

（二）五年的歷史性成就是最生動的中國故事

五年來，我國經濟建設取得重大成就，全面深化改革取得重大突破，民主法治建設邁出重大步伐，人民生活不斷改善，思想文化建設取得重大進展，生態文明建設成效顯著，強軍興軍開創新局面，港澳臺工作取得新進展，全方位外交布局深入展開，全面從嚴治黨成效卓著。

五年來經濟保持中高速增長，穩居世界第二，對世界經濟增長貢獻率超過百分之三十。區域發展協調性增強，“一帶一路”建設、京津冀協同發展、長江經濟帶發展成效顯著。創新型國家建設成果豐碩，天宮、蛟龍、天眼、悟空、墨子、大飛機等重大科技成果相繼問世；中國平均每年有1300多萬人擺脫貧困，連續5年每年新增城鎮就業超過1200萬人，覆蓋城鄉的社會保障體系基本建立，發展成就令世界驚嘆，得到人民認可，經得起歷史檢驗。

這些累累碩果體現在刷新的數字、體現在嶄新的風貌、體現在人民生活的變化，都是讓人眼前一亮、深受學生喜愛的生動的“中國故事”，也是思想政治教育的生動素材和源頭活水。教師在教學中要善于運用，靈活運用，通過增強學生感性直觀的課堂感受，既可以提高學習的興趣，也為理論學習提供信心，也可以讓理論煥發時代活力。

（三）五年的歷史性成就匯聚了巨大的正能量

英國著名心理學家理查德·懷斯曼出版《正能量》一書，將人體比作一個能量場，通過外界的刺激和自身的努力可以激發人們身體內的潛能，使人表現出一個全新的自我，從而態度積極，充滿活力，熱愛生活。他認為“正能量”是指“一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情”。

五年來的歷史性成績，賦予了高校思想政治理論教學工作無限的生機和活力。五年來的歷史性成就，是在以習近平同志為總書記的黨中央親身示范和有力領導推動下實現的，在黨的建設史上寫下新的時代篇章，進一步增強了中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信，為實現中華民族偉大復興的中國夢凝聚起了一往無前的磅礴力量；是馬克思主義中國化的時代延伸和重大突破，形成了推動中國改革發展的強大正能量；更為高校思想政治理論課的“五進”工作提供了鮮活的源頭活水，有力地增強了教育的針對性和現實感。

二、因時而進，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝學生

黨的十九大報告中指出：“經過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發展新的歷史方位?！盵1]可以說，“新時代”是十九大報告最突出、最閃亮、最重要的關鍵詞：讀懂十九大，最關鍵、最本質、最核心的要求。

（一）引導學生從新時代歷史定位中提升信心

明確方位才能找準方向，把握大勢才能贏得未來。在黨的十九大報告中，習近平同志作出了中國特色社會主義進入新時代的重大政治判斷，是對黨和國家發展歷史方位的精辟概括，對我國發展所處歷史方位做出新的重大政治論斷，為制定黨和國家大政方針提供了理論依據，進一步指明了黨和國家事業的前進方向，具有重大現實意義和深遠歷史意義。

新時代是承前啟后、繼往開來、在新的歷史條件下繼續奪取中國特色社會主義偉大勝利的時代；是聚焦目標任務、踐行戰略安排、決勝全面建成小康社會，進而全面建設社會主義現代化強國的時代[2]。高校思政課教師在教學中應該引導廣大青年學生正確認識和堅決擁護，并準確把握新起點、新使命、新征程，積極投身于新時代的偉大事業中，在全面建設社會主義現代化國家新征程中建功立業，為實現中華民族偉大復興的中國夢作出貢獻。

（二）幫助學生從“三個意味著”領略中國智慧

在黨的十九大報告中，習近平同志指出，中國特色社會主義進入新時代，意味著近代以來久經磨難的中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，迎來了實現中華民族偉大復興的光明前景；意味著科學社會主義在二十一世紀的中國煥發出強大生機活力，在世界上高高舉起了中國特色社會主義偉大旗幟；意味著中國特色社會主義道路、理論、制度、文化不斷發展，拓展了發展中國家走向現代化的途徑，給世界上那些既希望加快發展又希望保持自身獨立性的國家和民族提供了全新選擇，為解決人類問題貢獻了中國智慧和中國方案。

這三個“意味著”，道出了強起來的時代要義，也彰顯了馬克思主義中國化在中國特色社會主義建設的偉大勝利。顯然也直接回答了學習馬克思主義中國化理論的價值和意義。老師在教學中可以進行縱向歷史比較和橫向現實比較。

縱向上看：“從站起來、富起來到強起來的歷史性飛躍”涵蓋了從毛澤東思想到鄧小平理論，再到習近平總書記的系列講話精神的引領下黨領導人民如何從革命、建設到改革開放的96年偉大實踐斗爭；同時也內在地反映了科學社會主義逐步從弱小向強大的發展歷程。

橫向上看：從馬克思主義科學社會主義誕生以來，中國特色社會主義如何在社會主義和資本主義陣營的博弈中，從突圍到一枝獨秀，今天的中國，前所未有地靠近世界舞臺中心，前所未有地接近實現中華民族偉大復興的目標，前所未有地具有實現這個目標的能力和信心，中華民族從來沒有像今天這樣接近世界的中心[4]。彰顯了以習近平總書記的中國共產黨在中國特色社會主義的偉大夢想、偉大斗爭、偉大工程、偉大事業中，煥發出的強大生機活力，在世界上高高舉起了中國特色社會主義偉大旗幟，這是無比的中國自信！

整體上：無論從中國國內的經濟、政治、文化、社會、生態建設，還是從改革開放、從嚴治黨治軍，抑或是國際上的“一帶一路”倡議、構建21世紀人類命運共同體等舉措，都共同指向一個事實，那就是我國日益走近世界舞臺中央、不斷為人類作出更大貢獻，中國特色社會主義道路、理論、制度、文化不斷發展，并拓展了發展中國家走向現代化的途徑，給世界上那些既希望加快發展又希望保持自身獨立性的國家和民族提供了全新選擇，為解決人類問題貢獻了中國智慧和中國方案。

（三）用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝學生

“新時代”令人振奮、期待。新時代必須有新思想指引，用習近平新時代中國特色社會主義思想統領全黨。這是新時代首要的政治任務，也是最大的政治。對廣大大學生而言，這一任務也是必然的。

習近平新時代中國特色社會主義思想既是最具時代感、方位感、現實感的政治宣言和行動綱領，又是引領中國、治理中國、發展中國、強盛中國的最新方略，還是有效解決新時代中國現實問題、未來發展問題及社會主義前途命運問題的“金鑰匙”。

一是教學上必須把思想武裝工作放到“五進”工作的首位。通過意識的強化、理念的深化、思想的感化，努力使廣大青年學生成為新時代新思想的堅定信仰者和實踐者、擁護者。二是用習近平新時代中國特色社會主義思想指導實踐。切實把新思想作為一切工作的行動指南和基本遵循，從新思想中尋找方向、探索路徑、摸索辦法，爭做新思想的忠實踐行者。三是用習近平新時代中國特色社會主義思想指導解決難題?！傲暯叫聲r代中國特色社會主義思想源于波瀾壯闊的改革發展實踐，本身具有強烈的問題導向、問題指向、問題取向”[2]，通過學習，引導學生必須自覺增強從新思想中發現問題、發現優勢、發現對策、發現規律的能力，爭做新思想的積極開拓者。四是用習近平新時代中國特色社會主義思想提升水平，幫助青年學生提高政治素質、強化責任擔當、創新意識、思想道德品質。切實使十九大精神，內化為學生實踐的方向和準則，做永遠跟黨走的新時代合格大學生。

三、因勢而新，以“五進”工作提高學生獲得感

新時代帶來新任務，新任務提出新要求。把握好“進教材、進課堂、進頭腦、進網絡、進社區”的五進工作，就是要圍繞堅持和發展新時代中國特色社會主義這條主線，把握培養新時代合格人才這一核心內涵。努力將十九大精神、特別是新時代中國特色社會主義思想體系這些最新成果，“切實轉化為教學的學理，轉化為教學的方法論，轉化為教師在教學中的話語體系”[5]，不斷提高教學質量和學生獲得感。

（一）把握根本，探索教學契合點

2016全國高校思想政治工作會議上，高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。正確認識時代責任和歷史使命，用中國夢激揚青春夢，為學生點亮理想的燈、照亮前行的路，激勵學生自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業中，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者；要引導學生正確認識遠大抱負和腳踏實地，珍惜韶華，把遠大抱負落實到實際行動中，讓勤奮學習成為青春飛揚的動力，讓增長本領成為青春搏擊的能量。

推進黨的十九大精神“五進”工作，最根本的就是要把學習貫徹十九大精神與全國大學生思想政治理論教育會議緊密結合，與學生的成長成才相結合，緊緊圍繞堅持和發展新時代中國特色社會主義這條主線，在“進學生頭腦”和“做新時代大學生”上下功夫。堅持歷史和邏輯的統一，理論和實踐的統一，問題和方法的統一，教師和學生的統一，不斷提高教學質量和學生獲得感。

（二）依托課堂，完善教材內容

在高職思想政治課的課堂教學工作中，落實“五進”工作必須抓好三個載體：

第一個載體是《毛澤東思想和中國特色社會主義概論》課。這是主課程中與十九大精神關系最大、份量最多的一門課。無論是新時代中國特色社會主義思想，關于中國特色社會主義總體布局、社會主義初級階段的基本路線，以及社會主義初級階段主要矛盾、戰略布局、戰略步驟，整個課程的內容可以根據需要靈活有機的改進和補充。

第二個載體是《形勢與政策》課。通過形勢政策課程，可以更加系統全面地進行解讀。例如筆者所在學校的做法，以學院黨委書記形勢政策一課為開端，接著是資深教師開設專題講座，之后是全院所有班級全面性的普及講授。這種“地毯式”推進的方法，可以有效地及時為學生提供最系統的全面的教育，有效促進十九大精神“入頭腦”工作，值得推廣。

第三個載體就是課前十分鐘時政分享。通過引導組織學生積極關注，自主選擇分享關注的熱點、難點問題，教師總結、指導。對加強學生對十九大核心內容把握，也是一個很好的輔助途徑。

（三）改革教法，提升教學話語體系

學習貫徹十九大精神，需要靈活運用多種教學方法，切實提高高校思政課的質量和水平，率先做好“最先一公里”的轉化和進入問題。要堅持先學先懂，真學真懂真信。要提升教學話語體系，補齊教學短板，增強學生上課的獲得感。學習習總書記的博大精深的理論和話語體系智慧，弘揚中國傳統優秀文化，提高教學語言藝術，在確保理論的政治性和學理性的同時，努力提高話語的藝術性。

比如，在如何讓學生更直觀地認識新時代，可以用《核心能力——讀懂治國理政這三年》一書作者周新民的概括：在這個新時代，我們的國家將實現從跟跑、追跑到領跑的新跨越；實現從自主、自強到自信的新跨越；我們的國家在世界舞臺上將實現從旁觀者、參與者到引領者的新跨越；實現從解決溫飽問題、全面建成小康社會到建成社會主義現代化強國的新跨越……這些形象的描述，對學生理解新時代，無疑能起到更好的理解與接受的輔助作用。

（四）開拓媒體，走進學生社區

依托不同各專業為單位的學生微信群，可以及時推送十九大報告、分享資深專家解讀文章，引導學生討論，老師解答，有效地拓展了十九大精神學習的時間和空間。另外，筆者所在學校，也鼓勵師生利用新媒體撰寫有份量文章，在網絡上投稿，擴大學習宣傳的輻射功能。這也是一個很好的值得提供的平臺。

促進十九大精神“進學生社區”，我們主要是開展十九大精神知識問答有獎活動。在學院黨委的大力支持下，通過制訂活動方案，把十九大精神各大部分內容分解，分配給每一位老師負責出題目，每一部分出10道填空題或者簡答題，形成150道知識問答題。同時，張貼宣傳海報，宣傳標語廣泛發動宣傳，形成了強大的學習氛圍，廣大學生踴躍參加，場面熱烈。通過開展十九大有獎知識問答，有效地激發了學生的學習積極性，增強了學習效果。

在此基礎上，組織撰寫學習“十九大心得體會”的主題學習活動。通過教師推薦，在全校評選出一二三等獎和優秀獎若干名，樹立典型，形成以點連線、以線帶面的效應。

（五）學習榜樣，用習總智慧引領學生

黨的十八大以來我國取得的改革開放和社會主義現代化建設的歷史性成就，與習近平同志自身高瞻遠矚的政治遠見、勇于開拓的非凡魄力、卓越一流的治國智慧、杰出高超的領導才能、獨具魅力的大寫人格高度關聯，這是不容置疑的客觀事實?？梢哉f，習近平同志的卓越能力、擔當精神、領袖風范，與黨和國家取得的歷史性成就，與習近平新時代中國特色社會主義思想是一個不可分割的有機整體。所以，讀懂十九大，讀懂新時代，必須讀懂習近平同志這個黨的核心、軍隊統帥、人民領袖，這是我們黨和國家走進新時代、建設新時代、開拓新時代必須把握的深層邏輯[2]。

為了更貼近學生生活實際，教學中可以引入習近平總書記七年知青時期的艱苦生活和成長歷程，因為當時正是習近平同志從16-22歲的年齡，可以讓學生找到活生生的榜樣的力量。通過學習總書記“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”的歷練故事，可以讓學生深刻地體會到，只有在困境中才能實現精神升華。

中國共產黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。這個初心和使命是激勵中國共產黨人不斷前進的根本動力。高校思想政治教育教師的初心和使命，就是要以永不懈怠的精神狀態和一往無前的奮斗姿態，為實現黨的十九大確定的目標任務、為實現中華民族偉大復興的宏偉目標，為黨守好中國特色社會主義思想教育這一個主陣地、主戰場，講好中國故事、傳播正能量，為學生提供滿意的教育、提升獲得感，為建設新時代中國特色社會主義、為實現中華民族偉大復興大業培養更多的合格的社會主義建設者和接班人。

參考文獻：

[1]習近平.在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[EB/OL].中國共產黨新聞網，2017-10-18.

[2]周新民.讀懂十九大：需要讀懂這五年 讀懂新時代 讀懂習近平[EB/OL].人民網論壇，2017-11-02.

[3]習近平在全國高校思想政治工作會議上的講話[EB/OL].人民網，2016-12-08.

[4]關銘聞.為了中華民族的偉大復興[N].光明日報，2016-06-30.

[5]傅義洲.教育部部長：打一場提高高校思政課質量和水平的攻堅戰[EB/OL].教育部網站，2016-12-05.

[6]劉攀，成慧翔.十九大精神融進高校課堂探析[J].高教學刊，2018（03）：22-24.