籃球游戲在高校籃球教學(xué)中的應(yīng)用

董欣

摘要：游戲教學(xué)法是一項(xiàng)較為靈活的教學(xué)方式，深受學(xué)校師生的喜愛，籃球游戲在高校籃球教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于高校籃球教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著十分積極的作用。本文主要結(jié)合實(shí)際情況，分析高校籃球教學(xué)中應(yīng)用籃球游戲應(yīng)注意的相關(guān)事項(xiàng)，并提出籃球游戲在高校籃球教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：籃球游戲；高校籃球教學(xué)

一、高校籃球教學(xué)中應(yīng)用籃球游戲應(yīng)注意的相關(guān)事項(xiàng)

游戲教學(xué)法是一項(xiàng)較為靈活的教學(xué)方式，深受學(xué)校師生的喜愛，高校籃球教學(xué)中應(yīng)用籃球游戲應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（一）籃球游戲的應(yīng)用要從實(shí)際出發(fā)

現(xiàn)階段，我國(guó)高校籃球教學(xué)活動(dòng)的開展，存在教師教學(xué)理念落后、缺乏對(duì)籃球教學(xué)正確認(rèn)知等現(xiàn)象，對(duì)整個(gè)籃球教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展有著極其不利的影響。實(shí)際教學(xué)過程中，教師往往采取重復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，讓學(xué)生重復(fù)的練習(xí)一項(xiàng)或幾項(xiàng)籃球技巧，一味注重機(jī)械化的重復(fù)練習(xí)，卻忽視了籃球教學(xué)的深入引導(dǎo)，學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)流于形式化，其籃球技能、學(xué)科素養(yǎng)等方面未能得到有效提升。在開展高校籃球教學(xué)過程中，為了更好的克服以上現(xiàn)狀帶來的教學(xué)缺陷，籃球游戲的應(yīng)用要和實(shí)際情況密切聯(lián)系，籃球游戲的應(yīng)用需從實(shí)際出發(fā)。籃球游戲的應(yīng)用要從實(shí)際出發(fā)，其具體內(nèi)容為：在開展籃球教學(xué)的整個(gè)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)提倡“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念，在深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)目標(biāo)等 情形下，將籃球游戲運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)過程中。

（二）應(yīng)用籃球游戲要有目的性

高校籃球體育教學(xué)活動(dòng)的開展，其教學(xué)目的主要在于：通過體育滲透教育，逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立正確良好的體育觀念和思想。在高校籃球教學(xué)過程中，籃球游戲的應(yīng)用要有目的性和針對(duì)性，教師往往需要事先了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)喜好、身體素質(zhì)等方面的內(nèi)容，在參考專業(yè)書籍的情形下，研究并總結(jié)全體學(xué)生較難掌握的籃球動(dòng)作技巧，以期借助籃球游戲的趣味性和靈活性，幫助學(xué)生解決籃球?qū)W習(xí)的重難點(diǎn)。籃球游戲在高校籃球教學(xué)中的應(yīng)用，其根本目的在于輔助高校籃球教學(xué)活動(dòng)的順利開展，高校籃球教學(xué)過程中帶有目的性的應(yīng)用籃球游戲，其實(shí)也是為了更好的發(fā)揮籃球游戲的效用。與此同時(shí)，籃球游戲?qū)τ诟咝；@球教學(xué)活動(dòng)的促進(jìn)作用，并不是無以比擬的，其效用的發(fā)揮也不是一蹴而就的結(jié)果，教師在應(yīng)用籃球游戲的同時(shí)，需要遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)理念。

二、籃球游戲在高校籃球教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）籃球游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用

準(zhǔn)備活動(dòng)的開展，是高校籃球教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，對(duì)于籃球教學(xué)活動(dòng)的順利開展有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。實(shí)際教學(xué)過程中，為了更好的發(fā)揮準(zhǔn)備活動(dòng)的效用，往往需要綜合考慮當(dāng)時(shí)的天氣狀況、學(xué)生的身體素質(zhì)等相關(guān)因素，究其原因主要在于：天氣狀況、學(xué)生的身體素質(zhì)等因素，對(duì)于準(zhǔn)備活動(dòng)的開展方式、開展時(shí)長(zhǎng)等都有所影響。一般情況下，在天氣炎熱、學(xué)生綜合身體素質(zhì)偏低時(shí)，教師通常會(huì)熱衷于選擇強(qiáng)度較弱的準(zhǔn)備活動(dòng)。籃球游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用，對(duì)于提高學(xué)生的身心愉悅感有著積極作用，從而有助于熱身活動(dòng)的順利開展。例如，高校籃球教學(xué)過程中，教師開展的準(zhǔn)備活動(dòng)形式，可以從慢跑、課間操等較為枯燥乏味的形式入手，逐漸過渡到與籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的球類游戲，如“負(fù)重跑”、“原地接拋球”等，這類球類游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用，不僅有助于增強(qiáng)課堂教學(xué)過程中的趣味性，而且還能幫助學(xué)生活動(dòng)筋骨，實(shí)現(xiàn)課前熱身的目的。

（二）籃球游戲在技術(shù)技能教學(xué)中的應(yīng)用

高強(qiáng)度、多間歇、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)是籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特有的屬性，而籃球運(yùn)動(dòng)特有的以上屬性，也在無形之中增加了籃球運(yùn)動(dòng)的難度，學(xué)生要想很好的掌握籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，長(zhǎng)期的動(dòng)作、技術(shù)技能練習(xí)必不可少。實(shí)際教學(xué)過程中，教師傾向于增加動(dòng)作練習(xí)的次數(shù)以便達(dá)到提升學(xué)生技術(shù)技能的目的，這一教學(xué)方式下學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大打折扣，對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛程度也逐漸下降。籃球游戲在技術(shù)技能教學(xué)中的應(yīng)用，能夠憑借籃球游戲本身的趣味性和靈活性，實(shí)現(xiàn)技術(shù)技能教學(xué)和教學(xué)趣味性提升的雙重目標(biāo)，對(duì)整個(gè)高校籃球教學(xué)活動(dòng)的開展有著極其重要的促進(jìn)作用。以傳球技能的強(qiáng)化教學(xué)為例，教師通過“傳球抓人”、“傳球接力”等方式，開展傳球技能教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠達(dá)到提高學(xué)生傳球技巧、傳球反應(yīng)能力等教學(xué)目標(biāo)，而且有助于提升課堂教學(xué)趣味性。

（三）籃球游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的應(yīng)用

高校籃球教學(xué)活動(dòng)的開展，其教學(xué)目的不止在于提升學(xué)生的籃球知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，更包括對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)、堅(jiān)強(qiáng)的意識(shí)品質(zhì)、環(huán)境適應(yīng)能力等方面的培養(yǎng)和提升。實(shí)際教學(xué)過程中，教師往往會(huì)采取多種訓(xùn)練方式，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智靈敏、沉著冷靜等品質(zhì)，為其今后的成長(zhǎng)和發(fā)展埋下鋪墊。因此，教師在高校籃球教學(xué)中，應(yīng)盡可能的避免枯燥乏味的身體素質(zhì)訓(xùn)練，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，消除籃球?qū)W習(xí)過程中的枯燥感。籃球游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的應(yīng)用，對(duì)于消除學(xué)習(xí)過程中的枯燥感有著積極重要的促進(jìn)作用。例如，“地道戰(zhàn)”游戲在高校籃球教學(xué)中的應(yīng)用，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性，同時(shí)達(dá)到提高學(xué)生肢體靈活性的目的。

三、結(jié)束語

綜上所述，高校籃球教學(xué)中應(yīng)用籃球游戲，主要需要注意兩個(gè)方面：一是，籃球游戲的應(yīng)用要從實(shí)際出發(fā)；二是，籃球游戲的應(yīng)用要有目的性。與此同時(shí)，本文主要從三個(gè)方面，分析闡述籃球游戲在高校籃球教學(xué)中的應(yīng)用策略，以期促進(jìn)整個(gè)高校籃球教學(xué)活動(dòng)的開展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄒榮超.淺析籃球游戲在高校體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代交際，2017（21）：180.

（作者單位：內(nèi)蒙古師范大學(xué)）