無錫市高等院校體育課外俱樂部活動現(xiàn)狀調查與分析

摘 要：體育課外活動是大學體育教學活動的一部分，是第一課堂教學的延伸，對于促進學生學習體育基本知識、理論與技能，強身健體，培養(yǎng)終身體育鍛煉意識具有十分重要的意義。本文研究以無錫市為例，運用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法以及數(shù)理統(tǒng)計法對無錫市普通高校體育課外活動開展情況進行具體分析研究，分別對無錫市普通高校體育課外活動的理論依據(jù)、發(fā)展現(xiàn)狀、教學目標、基本流程、教學模式以及教學評價等方面進行分析探討，并分析存在的問題及原因，提出行之有效的對策與措施，為普通高校開展體育課外活動提供參考依據(jù)和借鑒意義。本文分為前言、現(xiàn)狀分析、結語等幾個部分。

關鍵詞：無錫市；高等院校；體育課外活動

1 前言

體育教學是高校教育體系的重要組成部分，而高校是學生從校園走向社會的連接點，大學體育的體育教學可以有效的提高學生身體素質和心理健康，也可以對學生在今后步入社會養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣打下基礎。現(xiàn)階段高校體育課外活動作為體育課堂教學的延伸，已經(jīng)逐漸發(fā)揮出它的作用，也引起了體育教師和學生們的重視。課外體育活動作為學校體育的“正業(yè)”，將為學校體育以及整個學校注入新的生機和活力。體育課外活動俱樂部是推動高校體育和社會體育兩者銜接，相互促進共同發(fā)展的有效手段。對于不同的人群，我們可以把體育分為競技體育、學校體育和社會體育等幾種課外活動俱樂部在推動校園文化活動的同時，還可以促進高校競技體育水平的提高，有利于形成一種具有較高層次的、多元化的校園體育運動氛圍。

2 體育俱樂部形式對于體育課外活動的重要意義

體育課外活動俱樂部是推動高校體育和社會體育兩者銜接，相互促進共同發(fā)展的有效手段。相對而言，競技體育處于體育人群金字塔的頂部，學校體育處于中部，而社會體育則屬于金字塔的底部，參與人數(shù)也是最多的，但開展社會體育情況卻并不盡如人意，效果極不明顯。近年來，由于我國高度重視學校體育工作，并逐年增加對教育的投入，使得了我國高校、中學以及小學的體育運動場地、體育器材等不斷得到完善。因此，普通高校體育課外活動俱樂部作為一個有效的平臺和載體，可以更好地整合、優(yōu)化場地、器材以及師資等資源，使得我國普通高校體育與社會體育能夠有機結合起來，達到共同促進、共同發(fā)展的最終目的。

3 相關概念

3.1俱樂部

對于俱樂部（—詞，最早源于西方歐美國家，也稱為總會。主要就是一些社會團體、公共娛樂場地的總稱。在我國，通常都把各種體育活動場所及文化娛樂場所等統(tǒng)稱為俱樂部。

3.2體育課外活動

所謂體育課外活動，就是相對于體育室內教學而言的。其就是指普通高校體育教師和學生處分利用課余時間積極參與的，以鍛煉學生身體、愉悅學生身心為主要目標任務的體育活動之一。實際上，課外體育活動是普通高校體育課教學的有益補充、組成部分和教學手段之一，其發(fā)展歷程已經(jīng)有近百年的歷史了。

3.3體育課外活動俱樂部

所謂體育課外活動俱樂部，就是學生利用課余時間，配合學校體育課堂教學活動，達到鍛煉身體、愉悅身心的目的，并以俱樂部的形式來參與體育課外活動的體育教學模式之一。在體育課外活動俱樂部的參與者中，可以不分年齡、性別、學歷以及層次。針對所有參與群體可以傳授相同的教學內容。這樣一來，普通高校就可以結合自身的實際及條件，積極設置一些體育正課以外的運動項目和課程，而普通高校大學生則可以根據(jù)自己的興趣愛好以及現(xiàn)有的運動基礎、條件和時間等，積極參與一個或多個俱樂部的活動和課程。體育課外活動俱樂部可以更加有效的貫徹體育教育以學生為主體的思想，方便實施分層教學，從而進一步提高體育教育的針對性、有效性。

4 無錫市普通高校體育課外活動俱樂部模式的現(xiàn)狀調查與分析

4.1無錫市體育課外活動俱樂部開設動機的現(xiàn)狀調查與分析

通過發(fā)放教師問卷的調查，所無錫市普通高校都不同程度地推行了體育課外活動俱樂部或以俱樂部形式出現(xiàn)的體育教學。無錫市普通高校體育課外活動俱樂部的開設動機詳見表1。

從上述調查結果表明，在俱樂部開設動機的選項里，排位第一的是為了滿足學生需求這一選項，這也體現(xiàn)了在無錫市普通高校的體育教育教學中深入貫徹執(zhí)行了素質教育，堅持以學生為本的教育教學理念。排位第二位的選項是提高師資能力，這表明，教師能力的提高在俱樂部的開設過程中可以得到一定程度的鍛煉。

4.2無錫市體育課外活動俱樂部教學開展的現(xiàn)狀調查與分析

通過對無錫市4所普通高校體育課外活動俱樂部的教學開展現(xiàn)狀進行了調查與分析，對于體育課外活動俱樂部的教學開展，不同的院校有不盡相同的地方。有社團性質的俱樂部，主要以學生興趣愛好為主，體育部門派出教師進行指導，學生會和體育部共同管理。也有運動隊性質的俱樂部，主要以提高學生的運動技能和競技水平為主。還有教學型俱樂部，主要針對體育正課教學的延伸、補充和完善。

但不管是那種模式，都應該有較為明確的指導思想。在《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中明確提出：學校教育要樹立“健康第一”的指導思想，切實加強體育工作，使學生掌握基本的運動技能，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習慣。確保學生體育課程和課外體育活動時間，不準擠占體育活動時間和場所。舉辦多種多樣的群體性體育活動，培養(yǎng)學生的競爭意識、合作精神和堅強毅力。對此，各普通高校紛紛結合自身的實際，深入貫徹《決定》中的指導思想，遵循大學生身心健康的發(fā)展規(guī)律，始終堅持以學生為本、“健康第一”和提高體育知識技能為目標，積極培養(yǎng)造就高素質的復合型人才，以此來指引普通高校體育課外活動俱樂部的正常有序開展。本文針對各校俱樂部教學指導思想進行了調查。

在俱樂部教學指導思想的選項里排位第一的是身心健康，占排位第二的是培養(yǎng)興趣愛好，占排位第三的是培養(yǎng)鍛煉習慣，占排位第四的是提高運動能力，占排位最低的是適應社會需求。由此我們可以看出，促進身心健康和興趣愛好，已經(jīng)成為了普通高校體育課外活動俱樂部工作的指導思想。我們知道，體育教學大綱是根據(jù)體育學科、內容、體系以及教學計劃的具體要求所制定的指導教學活動的綱領及文件。因此，我們在選擇教材、確定教學內容、制定教學計劃、組織開展活動以及出臺考核措施等時，都必須以教學大綱為主要依據(jù)。推行普通高校體育課外活動俱樂部教學模式，就要求我們必須結合普通高校自身的主觀、客觀條件，積極開設相應的教學項目、計劃以及活動。

對于普通高校體育課外活動俱樂部的活動內容及制定方式，大體有三種類型。

其結果表明：在三個選項中，排位第一的是由無錫市普通高校體育課外活動俱樂部教師自己制定，占排位第二的是由學生參與制定的，占排位第三的是由普通高校統(tǒng)一制定的，占。由上表我們清楚，在上述無錫市4所普通高校體育課外活動俱樂部開展過程中，教學內容由教師自己制定的占據(jù)的比例最高，這就足以說明了普通高校體育課外活動俱樂部的教師對于教學計劃、內容以及任務是比較了解的。如哪些內容需要學生學習掌握，哪些內容比較容易，哪些內容有難度等，對于這些具體情況，教師比學校更清楚，也最具發(fā)言權。所以，該調查所得出的比例也較為科學合理。在無錫市普通高校俱樂部活動內容的制定方面，也有的為學生參與，這個統(tǒng)計結果說明，能有一部分大學生真正地參與到普通高校體育課外活動俱樂部活動內容的研究制定等核心工作上來，調動了一部分學生參與的積極性，體現(xiàn)了學生們的主體地位，充分發(fā)揮了他們的主觀能動性和實際作用，也大大增強了大學生們的自我的價值觀和成就感。但是比例還是相對較少的，對于體育課外活動俱樂部的各項工作完全可以相信學生、發(fā)動學生、集思廣益，在教師的指導下，讓更多的學生們參與進來。這樣的實施，也能夠更好的推動體育課外活動俱樂部的發(fā)展。

4.3體育課外活動俱樂部發(fā)展的前景調查與分析

作為普通高校的一種嶄新體育教學模式，體育課外活動俱樂部模式已經(jīng)被越來越多的普通高校所認可和采用。任何新型的教學模式在最初的探索階段，會存在很多的問題，但是最終的發(fā)展前景卻是每一個與體育教育相關的專家、學者和教師所關注的。

4.4體育課外活動俱樂部管理體制的現(xiàn)狀調查與分析

體育課外活動作為體育課堂教學的延伸和體育教育的重要內容，一般都劃歸高校內的體育部歸口管理。體育部和老師們相較以往曾加了許多工作量，但是大家都為體育俱樂部教學活動付出了極大熱情和辛勤勞動，也取得了一定的可喜效果。體育課外活動俱樂部模式得到了普遍推廣實行，并有了一定的發(fā)展，總的情況是好的。但是在調查中發(fā)現(xiàn)，有的高校將體育部分散的下放給校內二級學院管理了。體育部作為獨立的教育教學單位應該直屬學校統(tǒng)一領導。這樣設置才能保持和不斷加強高校對體育教育的領導力度，更有利于落實國務院《關于大力發(fā)展體育教育的決定》中“大學體育教育成為大學教育體系里重要的組成部分”的指示精神，也才能為體育課外活動俱樂部正常工作和順利發(fā)展提供有力支持。

普通高校領導應將大學生課外活動與體育教學工作切實擺到領導工作的議事日程上，有些高校領導對體育課外活動還不夠重視，更沒有做到定期研究及時發(fā)現(xiàn)和幫助解決大學生課外體育活動中的問題和困難，大力推動體育課程改革，積極推進體育課外活動俱樂部的普及和發(fā)展。

5 結論與建議

（1）為了滿足學生的需求開設體育課外活動是必經(jīng)之路，而俱樂部的形式不僅可以將社會體育與學校體育相結合，也能從中發(fā)揮學校和社會各自的特長，是體育課堂教學的良好延伸，所以在開設方面要緊跟學生的需求，使教師也能從中得到鍛煉。

（2）開設體育課外活動俱樂部的目的就是要促進學生身體健康、培養(yǎng)學生鍛煉習慣、培養(yǎng)學生對體育的興趣愛好、適應社會對體育需要和提高運動能力，而隨著時代的發(fā)展和進步，身體健康對于學生而言更為重要，這就要求教師、學校要以這個目標為前提不要將老舊的體育教育教學理念，如側重項目發(fā)展作為重點，而是要使體育項目為媒介服務促進身體健康的目的。

（3）對于體育課外活動俱樂部發(fā)展的前景，絕大多數(shù)講師和專家還是給與廣泛認可的，由此可以看出，體育課外活動俱樂部還是為很多教師和專家所熟知，而且也對這個事物給與肯定，在未來發(fā)展過程中，教師的支持非常重要。

（4）通過對體育課外活動俱樂部管理體制的現(xiàn)狀了解到，普遍的管理形式還是以學校體育部為主，其他各部門為輔在進行管理，而在這個輔助的管理部門中，學校的重視程度高低，直接制約著整個活動開展的狀況，如果要保障體育課外活動俱樂部工作計劃的實施要求學校中各個部門協(xié)同配合，校領導部門給與充分重要才能有效調動學校各部門的資源和力量對其進行合理的管理和監(jiān)控。

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作者簡介：

孫軍，1973.12，男，漢，江蘇連云港，本科，講師，體育教育