如何利用多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)

方燕

摘 要：小學(xué)階段是基礎(chǔ)形成的重要時期，幫助學(xué)生合理掌握基礎(chǔ)知識，為后期學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。隨著新課程的改革，新的教學(xué)法逐漸被引用，教學(xué)設(shè)備也逐漸提高，教師將課堂與技術(shù)緊密結(jié)合，利用多媒體的豐富形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，作業(yè)中也逐漸導(dǎo)入多媒體應(yīng)用，幫助學(xué)生提升分析和解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)數(shù)學(xué)；作業(yè)

前言：

作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門較難的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度較大；而如果在對課堂內(nèi)容不理解的情況下，學(xué)生容易產(chǎn)生很多錯誤，以至于失去學(xué)習(xí)的興趣。課后作業(yè)作為對課堂內(nèi)容的鞏固與補(bǔ)充，有助于學(xué)生知識點(diǎn)的落實(shí)和成績地提升。因此，多媒體設(shè)備帶入到作業(yè)練習(xí)中，可以幫助學(xué)生在課后可以準(zhǔn)確掌握上課內(nèi)容，勤于思考，認(rèn)真復(fù)習(xí)，發(fā)揮老師留作業(yè)真正的目的，真正調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從根本上提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。

一、設(shè)置問題情景，豐富作業(yè)類型

問題的設(shè)置，可以幫助學(xué)生激發(fā)主動學(xué)習(xí)的愿望，在練習(xí)中主動思考，主動發(fā)現(xiàn)問題，問題的設(shè)置應(yīng)該注重接近生活化，將生活中遇到的問題現(xiàn)象引入到作業(yè)內(nèi)容中，豐富練習(xí)的形式，將生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。

如在學(xué)習(xí)“元角分”時，錢的認(rèn)識和運(yùn)用在生活中很常見，但只是計算會讓學(xué)生無法真正有效運(yùn)用。多媒體可以將課程內(nèi)容更加生動形象，幫助學(xué)生合理練習(xí)。教師可以將超市的場所模擬給學(xué)生，然后下面顯示“錢”的大小，然后給定固定的商品讓學(xué)生去購買，計算剩下的錢，學(xué)會買東西和找錢。還可以對小組進(jìn)行分類，每組一百元，讓學(xué)生自己去購買，在短時間內(nèi)買到更多的東西，在這個環(huán)節(jié)中，可以加強(qiáng)小組之間的合作，小組在互相配合中共同完成課后作業(yè)，將教學(xué)內(nèi)容與生活緊密相結(jié)合，更好掌握教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，這種練習(xí)的多樣性可以激發(fā)學(xué)生去思考，在學(xué)新知識的過程中將舊知識也合理運(yùn)用，將新舊緊密結(jié)合，讓學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)的過程中。

二、立足教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新作業(yè)形式

課程改革的深入對教學(xué)有了更高的要求，作業(yè)也不應(yīng)僅僅起到完成的目的，應(yīng)有效利用作業(yè)的形式，來增強(qiáng)做作業(yè)的實(shí)效性，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，發(fā)揮作業(yè)應(yīng)該有的價值。作業(yè)應(yīng)該側(cè)重于幫助學(xué)生拓展知識面，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重內(nèi)容的過程中合理利用形式，讓學(xué)生不僅僅局限于課本，而側(cè)重于自己積極主動的思考。小學(xué)階段的學(xué)生好奇心大，樂于思考，活潑好動，教師應(yīng)充分把握這一特點(diǎn)，結(jié)合上課的內(nèi)容，來對作業(yè)的形式進(jìn)行完善，幫助學(xué)生克服重難點(diǎn)，有效把握上課的重點(diǎn)內(nèi)容。

如在《認(rèn)識鐘表》這一課中，表是我們身邊隨處可見的一個物品，認(rèn)識鐘表可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握時刻，按計劃完成任務(wù)，所以，主要的教學(xué)目的就是學(xué)會看表，算時間，教師在課程結(jié)束之后，可以將提問時間的視頻發(fā)到每一位家長手機(jī)上，讓學(xué)生在家長的幫助下共同完成課堂復(fù)習(xí)，課上的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生計算時間，課后只有做到及時復(fù)習(xí)，才能靈活掌握知識點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升離不開老師的精心教導(dǎo)，但也需要家長的積極配合，小學(xué)生處于主動學(xué)習(xí)能力較弱的階段，需要父母和老師及時督促，因此，家長可以采取檢測的方式，老師問，學(xué)生答，家長來糾正，幫助學(xué)生在短時間內(nèi)盡快掌握知識點(diǎn)。

三、有效借助動畫，提高作業(yè)實(shí)效

動畫的形式是小學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方法，內(nèi)容的豐富有趣，可以改變以往課程枯燥乏味的傳統(tǒng)，幫助學(xué)生在練習(xí)中產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的興趣，除了在上課環(huán)節(jié)中采取動畫的形式，在作業(yè)的設(shè)置上也應(yīng)利用動畫這一方法，幫助學(xué)生去練習(xí)。低年級的小學(xué)生在做作業(yè)的過程中注意力難以集中，利用動畫的形式，可以幫助他們集中學(xué)習(xí)的注意力，多媒體不應(yīng)只是圖片的展示，而應(yīng)該充分發(fā)揮其優(yōu)勢，將學(xué)習(xí)的難度降低，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

如在學(xué)習(xí)加減法時，口算題和計算題的形式會使學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，因此對數(shù)學(xué)產(chǎn)生反感的學(xué)習(xí)態(tài)度，各門作業(yè)里放在最后學(xué)習(xí)，采取動畫的形式可以幫助他們產(chǎn)生興趣，多媒體具有動態(tài)感強(qiáng)的特點(diǎn)，顏色的風(fēng)富和動畫的形象可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在做加法練習(xí)時可以選擇氣球飛動的環(huán)節(jié)，兩個氣球碰撞在一起得出最后的總數(shù)，學(xué)生可以親自操作，然后計算，不僅可以營造有趣的學(xué)習(xí)氛圍，而且可以加固知識點(diǎn)的理解。動畫可以使練習(xí)的形式更加豐富，學(xué)生在掌握知識的過程中，思維快速運(yùn)轉(zhuǎn)，從根本上提高學(xué)習(xí)的效果。

四、合理利用多媒體，激發(fā)思維邏輯

思維能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵所在，只有思維能力得到訓(xùn)練和開發(fā)，才能在初中和高中階段感受到數(shù)學(xué)的奧妙。數(shù)學(xué)不是一門死板的學(xué)科，需要自我思考和自我探究，教師在教學(xué)過程中也應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)知識，理解知識，學(xué)生在理解課本知識的過程中可以獨(dú)立解決問題，不只是依賴于教師的講解，而重點(diǎn)放在自我發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和自我創(chuàng)新意識。

如在學(xué)習(xí)計算平面圖形的面積時，簡單的看圖形計算會讓學(xué)生在初步接觸幾何內(nèi)容時產(chǎn)生困惑，不理解為什么這樣計算，但如果在練習(xí)的過程中運(yùn)用多媒體，可以將圖形進(jìn)行拼合，兩個三角形拼合成長方形或平行四邊形，兩個正方形拼合成長方形，這樣的計算可以幫助他們理解三角形面積計算的原理，在初中學(xué)習(xí)的時候就會合理計算復(fù)雜的立體圖形。教師可以利用生活中常見的物體來幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種圖片，從而鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)知識，解決實(shí)際問題。

結(jié)語：

學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，上課固然重要，但教師需要對課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)也重視起來，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有在長期的積累中才可以將提高成績落實(shí)到實(shí)處。多媒體的運(yùn)用可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)自身主動學(xué)習(xí)的想法，學(xué)生通過多媒體可以靈活掌握知識，把握學(xué)習(xí)的技能。隨著課程改革的發(fā)展，多媒體技術(shù)被逐漸重視起來，教師應(yīng)該合理運(yùn)用，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，為日后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，從根本上提高學(xué)習(xí)成績。

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（作者單位：赤岸鎮(zhèn)毛店小學(xué)）