玩轉(zhuǎn)大學(xué)

王詩慧　陳鵬程

摘 要：隨著現(xiàn)代社會的經(jīng)濟、文化和科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，我國高等教育體制的改革已逐步展開，根據(jù)“社會需要培養(yǎng)人才成為大勢所趨，尤其強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的分析、表達、理解、動手能力和刨造能力，增強學(xué)生的創(chuàng)造性、靈活性、適應(yīng)性、主動性。顯然，按照教學(xué)大綱進行的正規(guī)教學(xué)活動，諸如聽課，實驗，作業(yè)，期中期末考試，外出實習(xí)，畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文等等，已不能完全滿足上述要求，因此開辟第二課堂便成了越來越緊迫的任務(wù)。

一、校園實用資訊發(fā)布平臺研發(fā)與推廣的原因

（1）大學(xué)第二課堂的重要性

所謂大學(xué)第二課堂，是指在學(xué)校教學(xué)計劃之外，引導(dǎo)和組織學(xué)生開展的各種有教育意義的健康的課外活動，它包括：政治性的、學(xué)術(shù)性的、知識性的、健身性的、公益性的和有償性的（如勤工儉學(xué)）、服務(wù)性的等等活動。第一課堂對人才的培養(yǎng)提出普遍性的要求，解決共性的問題，第二課堂則發(fā)展人才的特長，解決個性的問題。世界上任何事物的最佳結(jié)構(gòu)，都是共性和個性的統(tǒng)一，如果只強調(diào)一方面而忽視了另一方面，就會使事物的發(fā)展受到阻礙。在培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才這個問題上，同樣需要處理好共性和個性的關(guān)系，使兩者有機地結(jié)合起來正是在這個意義上，第一課堂與第二課堂起著相互補充，相互配合的作用，共同組成培養(yǎng)現(xiàn)代人才的教育和教學(xué)的途徑和方式。

（2）大學(xué)生課余活動時間充裕

大學(xué)生作為一個社會青年群體，在良好、寬松的大學(xué)文化熏陶下，休閑及娛樂時間增加，占據(jù)了大學(xué)生活大部分時間，娛樂及娛樂時間成為了大學(xué)生活中最重要的部分之一。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，大學(xué)生娛樂活動的需求顯得愈加強烈且越來越多元化。調(diào)查顯示，有80%以上的同學(xué)會選擇課余時間用于休閑娛樂，平均每天用于文體活動和消遣外出的時間占3-4小時；而在雙休日，超過93.2%以上的學(xué)生會選擇參與部分娛樂項目，平均每天用于休閑時間為6小時左右。并且傳統(tǒng)娛樂方式受到了沖擊，同時，當(dāng)代大學(xué)生處在物質(zhì)生活和精神生活豐富多彩的時代。當(dāng)前大學(xué)生選擇休閑娛樂方式的TOP10分別為：上網(wǎng)（網(wǎng)絡(luò)社交類網(wǎng)站）、網(wǎng)絡(luò)游戲、桌面游戲、KTV、攝影、打撲克、看電影、逛街、旅行、運動。這些活動已經(jīng)成為了普通大學(xué)生大學(xué)生活不可分割的一部分。

（3）大學(xué)生實用資訊獲取渠道匱乏

大學(xué)生豐富多彩的課余活動對于大學(xué)生的身心健康和素質(zhì)發(fā)展都有很大程度的積極作用。然而學(xué)生獲取校園實用資訊的渠道尚未有完整成熟的平臺，導(dǎo)致出現(xiàn)了兩種情況。第一種，活動信息缺乏。大學(xué)中很多同學(xué)的社交圈不廣，想?yún)⒓踊顒拥强嘤谡也坏叫畔⑶溃挥信紶柲茉谂笥讶吹揭恍┗顒印＿@在一定程度上降低了大學(xué)生想要走出寢室的愿望。第二種，活動信息散、雜、不可靠，無從選擇。隨著信息化時代的逐步深入，大學(xué)生能得到的活動信息良莠不齊、魚龍混雜。很多大學(xué)生找不到自己喜愛又適合大學(xué)生的活動，浪費了本該開闊見識、鍛煉身體、提高社交能力的青春時光。還有一些大學(xué)生因為在一些不可靠的平臺上接收到虛假的信息而上當(dāng)受騙，落入他人的陷阱。

二、資訊發(fā)布平臺研發(fā)與推廣現(xiàn)狀

通過初步市場調(diào)研，我們利用調(diào)查數(shù)據(jù)進行了詳細的分析，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對于實用資訊的需求很大，而目前市場上雖然有一些類似的實用資訊發(fā)布平臺，但是針對大學(xué)生的實用資訊平臺尚未出現(xiàn)。市面上已有的實用資訊平臺如美團、大眾點評，雖然它們的內(nèi)容豐富、市場占有率高，但是并不是針對大學(xué)生的資訊平臺，因此沒有針對性，難以真正滿足大學(xué)生對校園實用資訊的需求。而做大學(xué)生市場的信息平臺如“城青通”app，其對于項目團隊本校有不錯的發(fā)展，但是尚未消除校際壁壘，以至于用戶局限于其本校學(xué)生，很難惠及到其他高校。另外，一些大學(xué)生社交平臺如“11點11分”app中也有部分內(nèi)容涉及資訊發(fā)布，但是其平臺重點在于社交，而提供的校園資訊由用戶發(fā)布散而雜，不成體系且可靠性也不高。再比如專注于社群建設(shè)的口袋高校以及專注于校園實用功能運用平臺的掌上大學(xué)，它們雖然也有涉及到校園實用資訊，但是由于關(guān)注重點不在此，沒有經(jīng)過詳細的調(diào)研也不夠?qū)I(yè)。

三、資訊發(fā)布平臺研發(fā)與推廣的意義

對學(xué)校來說，基于互聯(lián)網(wǎng)平臺，項目的成功運營可以得到大學(xué)生課余活動的偏好性數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)分析反饋給校方，對于校方來說能夠了解學(xué)生在課余時間的活動愛好，對學(xué)校制定相關(guān)的素質(zhì)教育有重要參考價值。

對學(xué)生來說，首先，項目專注于大學(xué)生活動，只提供適合大學(xué)生參與的活動，讓用戶不會得到不合適的活動信息。其次，項目平臺會將發(fā)布的校園實用資訊進行篩選，避免大學(xué)生得到魚龍混雜的信息從而危害大學(xué)生利益。另外項目根據(jù)學(xué)生需求多方拓寬信息渠道，讓大學(xué)生得到豐富多樣、及時有效的活動。再者，項目目前針對下沙14所高校大學(xué)生，因此活動范圍離學(xué)生平時活動范圍不會太遠，方便學(xué)生的參加。總的來說，項目預(yù)備建立的平臺是一個校園實用資訊專業(yè)、豐富、可靠、高效、實用的平臺，恰好解決目前校園實用資訊缺、散、雜、不可靠的問題。對于豐富大學(xué)生課余活動，提高大學(xué)生課余活動品質(zhì)，走出寢室，提高社交能力，增長見識，走向開闊有很大意義。項目中關(guān)于大學(xué)生第二課堂的資訊能夠滿足大學(xué)生除第一課堂以外的成長性需求，讓大學(xué)生在課外以豐富多彩的形式延續(xù)學(xué)習(xí)時間。另外后期第二課堂成績單的引入，可以為大學(xué)生真實、客觀的記錄學(xué)生在校期間參加的各項課外活動、從事團學(xué)工作情況和取得的各類成績，能夠反映大學(xué)生的綜合表現(xiàn)，并進行專業(yè)化的準(zhǔn)確評價，幫助學(xué)生了解自身優(yōu)勢，彌補自身不足，促進成長。

對商家來說，能夠在平臺上投放針對大學(xué)生的相應(yīng)廣告，廣告成本效率高，一定程度上解決了商家想進入校園市場難的問題，為商家提供了大學(xué)生的偏好數(shù)據(jù)，降低商家推廣宣傳成本，提高了市場效率。

大學(xué)生健康、高雅、有益的課外活動，不僅關(guān)系到自身的健康成長，更關(guān)系到整個社會群體的休閑選擇和價值取向。而目前大學(xué)生的活動因為信息獲取渠道的缺、散、雜、不可靠，市面上正缺少針對大學(xué)生的校園實用資訊獲取平臺。另外，為響應(yīng)“共青團第二課堂成績單”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，努力推進第一課堂和第二課堂的共建、共享、共融，我們需致力打造第一課堂和第二課堂相互協(xié)調(diào)的資訊平臺，切實服務(wù)學(xué)生提高綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。

參考文獻

[1]盧晴，張慧鵬，鄒飛非.本地資訊信息發(fā)布平臺開發(fā)與應(yīng)用[J].廣播電視信息，2015（02）：51-53.

（作者單位：浙江財經(jīng)大學(xué)）