幼兒園活動中低結構材料投放的策略研究

鞠穎

【摘? ? 要】幼兒園活動在幼兒的成長中至關重要，開展低結構材料的投放對于幼兒的創造力，邏輯能力的形成有著不可忽視的作用。從投放策略來看，促進幼兒的全面發展是重點，這樣能有效獲得知識。

【關鍵詞】幼兒? 創造力? 低結構材料

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.198

低結構材料，就是所謂的與高結構材料相對，第一，沒有固定的玩法，第二，沒有固定的形狀，幼兒在玩耍中，能很容易獲得滿足感和成就感，幼兒根據自己的想象力進行玩耍，通過拼接，一定程度上說，這樣可以促進了幼兒的肌肉發展水平。所以在幼兒園活動中低結構材料投放的策略研究就成了不可或缺的重要一環，希望幼兒園充分的發揮游戲的構建作用。

一、確保材料的安全性，保障幼兒的安全

安全和健康仍然是幼兒園教育的底線，任何活動，任何教育都應該以這兩者為基礎。

因此，在選擇低結構材料的過程中，應當選擇質地足夠好，不尖銳，不易造成吞咽窒息的材料。含有油漆，乙醛含量不達標，或者尖銳，體積不夠大，易吞咽的材料都不能出現在幼兒園區域活動中。另外，在幼兒活動之前，教師或者相關人員應對材料進行消毒或面部包裹的處理，防止安全事故的發生，在活動結束，如果要回收材料，教職人員應當檢查是否有殘留物在孩子身上及明顯的部位上，幫助幼兒及時清洗干凈，保證幼兒的安全。

二、材料的投放原則要基于孩子的興趣

在幼兒園活動中，我們常常會看到一些區域人滿為患，而其他一些區域則截然相反的現象。教職人員必須對這種現象進行反思，因此，在低結構材料的投放過程中，注意觀察，如果有些孩子出現對材料不感興趣的情況，需要及時考慮是否應該更換材料是幼兒有興趣玩耍。此外，教職人員需要在平時的生活活動中留意孩子的興趣，探究其感興趣的方面，在材料的投放過程中，多品類，多元化地使孩子的活動更加自發的進行，讓幼兒選擇自己喜歡的材料，畢竟不同的幼兒興趣或許不一樣。并且，在游戲活動的教職人員可以設置獎勵機會，鼓勵創新創造，鼓勵動手。在幼兒動手去做的時候，教師應多觀察，對不會的幼兒進行幫助。

興趣是幼兒參與游戲活動的前提，這種中低結構采購可能對幼兒來說困難了，但實踐證明，幼兒能在極大的興趣下學習，興趣越濃，幼兒的表現越好。所以在主題情景的烘托下，幼兒愿意去做材料的活動，通過材料，教師應該在這上面做出說明，將材料的材質、用途告知幼兒，不僅通過活動學會了動手能力，也了解了知識，在循序漸進的學習中，幼兒對中低結構材料會產生很大的興趣，通過此達到開發智力的手法是極好的。

三、根據幼兒年齡分發材料

教師將低結構材料給幼兒的時候，需要注意幼兒的年齡和發展的程度，針對不同的幼兒，分發不同階段的中低結構材料，教師需要在旁進行教學和協助，確保幼兒都能順利的進行。在教師上課前，可以將一些大小不同及各種形狀的低結構材料分出來，將比較難的材料投放給中班階段的幼兒，激發幼兒最大的創造力。

針對大班的幼兒，可以提供更豐富的輔助材料和中低結構材料，如五彩的材料、彩筆、紙筒及各種樣式的小木塊等，通過游戲的形式，幼兒可以自由發揮，做自己喜歡的東西，開發大腦的創造力。也可以讓幾個幼兒組成小組，鍛煉幼兒的團隊合作能力，而且，幾個幼兒一起做，興趣會更濃。

四、結合生活，全面發展

教師在投放材料時應該注意與生活結合，堅持在活動中學習生活為宗旨，選擇的材料來源于生活，加深幼兒的理解能力和實用性。使幼兒可以更加熟悉生活的材料，并能熟練運用，這樣的活動，既模擬了生活，又多加了情趣，幼兒在此過程中，是對生活的領悟，對生活的美好憧憬，從幼兒的作品中能看出幼兒對生活的想象和理解，充滿童真的世界需要教師保護。

例如，在投放材料的過程中，教師可以設立一個“中轉站”，那就是用自己不需要的材料交換自己需要的材料，簡單的模擬以物換物，也是生活中的交易現象，從生活的狀態出發，完完全全把握孩子的心理，在這個過程中，孩子也對作品的完美程度有所要求，很好的發展前途。另外，教師投放材料的時候，第一重要的就是幼兒的人身安全，幼兒的安全至上，在發展的水平下，正確使用材料輔助，讓材料真正成為發展幼兒的基石，材料安全也就保證了幼兒的安全。在此過程中，教師還應該教會幼兒生活上的小習慣，比如：垃圾不能亂丟，換東西的時候該怎么表達，都是好的開始，讓幼兒在玩耍的時候也能學到做人的道理。

五、結束語

區域活動是幼兒的游戲活動，也是幼兒都喜歡玩的活動。但是因為不同階段的幼兒有不同的特征，所以不能一概而論，更不能將一種材料或者活動給所有階段的幼兒，合理科學的投放材料是重要的，也是需要被重視的。以培養幼兒的動手能力和創作能力為前提，通過各種適合幼兒的活動，以生活為背景，參照不同階段的幼兒，設計合適的游戲，讓幼兒在這一過程中積極參加，積極鍛煉。重要的還有安全，以安全為底，一切活動都將在安全之上。

參考文獻

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