美國小學生體質健康促進的啟示

陳 路

（金華教育學院，浙江 金華 321000）

1 研究美國小學生體質健康促進的意義

1.1 從全世界范圍看，小學生體質健康水平，特別是體能素質的下降傾向不僅僅中國獨有，許多國家都遇到相似的情況。特別是進入20世紀50年代，小學生體質健康水平下降問題逐漸成為世界發達國家共同面對的難題。其實，研究美國小學生體質健康促進的體育策略對所研究的國家已無太大意義，但是發達國家已經經歷或正在經歷的小學生體質健康問題及所采取的相關應對策略，可以為我國小學生體質健康促進策略的提出和實施提供啟示。

1.2 對美國小學生體質健康促進的體育策略進行分析研究，找出其中有共性的影響因素，并在此基礎上建立適合我國的小學生身體素質提高的措施，不但可以提高我國小學生的身心健康健康水平，還可以提高我國的社會經濟發展潛力，對可持續發展也具有十分重要的影響。

1.3 研究美國的小學生體質健康促進的體育策略并與我國的相關策略進行比較，反思和審視當前我國在小學生體質健康方面的發展目標及路徑，使我國小學生體質促進工作能夠有“法”可參、有“章”可循，得以高效開展。

2 美國小學生體質測試情況

1958年，美國體育健康促進協會推行了當時美國第一個“小學生體質測試系統”，其中測試項目如表1。1987年，其在小學生體質測試系統的基礎了作了部分修改，推行了一套體質測試系統和獎勵體系-總統挑戰計劃。這是一個鼓勵青少年長期運動的計劃，如果參與者還想挑戰自己，可以報名參與總統挑戰冠軍計劃，這個計劃的要求就更高，并且為積分制，按照每天運動量的大小進行積分，上限為750分/d，達到目標者最后可以通過互聯網積分兌換的方式獲得獎品。2012年9月，美國體育健康促進協會、美國人體運動出版社、美國疾病控防中心等機構共同推出了著名的總統青少年體能計劃。

表1 美國“小學生體質測試”內容變化進程

3 國內外小學體質促進研究及實踐

從對查閱資料的梳理上看，國外在小學生體質健康促進的體育策略方面的文獻可以分為6個層面：（1）政府層面。如美國政府出臺的HACP（Healthy Active Children Policy）計劃，其中對小學生的體育活動時間做出了硬性要求，隨之出臺了Take 10及CATCH等輔助計劃；加拿大政府為鼓勵小學生參加體育運動，推出了相關的免稅政策，相關的體育政策還鼓勵各地區政府制定措施以保證小學生體質健康；日本更是通過體育法規如《學校保健法》《小學生體質監測工作條例》為小學生體質監測工作提供有力的法律保障。（2）社區層面。研究者認為社區的環境因素對小學生的體質健康有很大的影響，比如社區的體育設施建設、體育活動空間大小、社區對健康知識的宣傳及對健康食品的推介及其他的一些應該提供的便利和支持等。（3）學校層面。學校被認為是促進小學生體質健康的最重要場域，因為幾乎所有的體質健康計劃都鼓勵小學生參加體育運動，將學校教育的重要組成部分——體育作為培養小學生健康的體質的重要手段。比如美國主要是通過師資建設，激發學生的體育興趣與需要、英國主要通過創建外部環境，喚醒學生內在的體育需求、日本主要通過宣傳身心要同時發展來督促學生參加體育運動。（4）家庭層面。家庭對小學生體質健康的影響主要體現在父母的收入、文化程度、營養知識、衛生條件、支持態度上及自身對體育的態度與參與程度上。（5）自我層面。主要是小學生個人對自身健康的管理，包括對健康信息的接收，自我行為的控制、自身效能的提高、自我參加體育活動的意愿等。（6）綜合互動層面。它是以上幾個或所有方面的協同作用，共同促進小學生體質健康的發展。在考察美國小學生體育健康促進的相關研究中發現，雖然各國的促進方式與方法不盡相同，但目的歸根結底都是為了促進小學生體質水平的提高。并且美國研究的視角也較我國寬泛，涉及的領域更廣，更注重定量與實踐檢驗研究。

從國內的相關研究看，目前只有為數不多的、分散的關于美國小學生體質健康方面的介紹與研究。如高剛的《試述美國小學生體質健康測試發展及對我國的啟示》（2013），劉彩鳳的《美國學校體育與小學生體質健康促進——基于技術框架的分析》（2012），及尚大鵬的《日本小學生兒童體質健康狀況的歷史變化》（2011）等。以上這些研究從不同側面對促進我國小學生體質健康的發展提供了很有價值的參考。但已有研究中也還存在著一些不足：（1）研究中除了關于美國和日本小學生體質健康促進策略的研究外，針對其他發達國家的小學生體質健康促進的體育策略的研究很少見；（2）即便是針對同一國家的研究視野也相對比較單一，更多的促進策略還未提及；（3）研究視域主要集中在現狀的描述及理論分析上，對與我國的區別、借鑒和啟示方面的介紹還相對籠統，針對的應用與實踐性不強。

4 結 語

我國小學生體質健康程度由于各種原因有所下降，“成績至上”的教育觀念使得各個小學、各個教師以及各個小學生對體質健康測試不重視。也在某種程度上制約了體質健康測試的開展，尤其是在小學階段，這種觀念甚至誤導了學生對體質測試的認識從而影響了小學生的體質健康。我國政府及各級教育行政部門應該聯起手來采取必要的強制措施將小學生體質健康測試落到實處。到現在為止我們中國也在努力引導第三方監測機構參與到全中國小學生體測中來。第三方機構的介入勢必會使得測試的結果變得更加透明、公開。我們可以學習美國推出一系列吸引第三方監測機構參與全國小學生健康體側的獎勵、優惠政策，明確測試收費標準。