體育游戲在中職體育教學中的應用

陳濤 山東省曲阜中醫藥學校

中職教育中，體育教育扮演著重要的角色，將體育游戲融入體育教育中更有不可忽視的現實意義。體育游戲以鍛煉身體為主要目的，通過游戲的方式使學生達到增強體質、激發體育興趣、領會體育精神的目的。體育游戲在保證學生的安全情況下，對于鍛煉學生的身體，培養學生的體育興趣愛好有重要作用，是一項有教育意義的活動。

一、中職體育教學的現狀

在大部分中職院校中，大家都不喜歡上體育課，上體育課意味著機械化的集合、跑步、自由活動，大家都會覺得很沒勁，進而會對上體育課產生排斥的心理。中職院校中，大部分教師會認為相對于競技體育，體育的課堂知識才更為重要，因此，在很大程度上限制了競技體育的發展，同時也沒能相應當下全民運動的積極號召，不僅落后于我國的經濟發展水平，并且還在一定程度上限制了學生對體育的認識，限制了學生的全面發展。體育教師普遍只重視體育技能的學習，而忽視了學生個體之間的差異，將相同的體育教學內容、評價方法用在不同的學生身上，明顯是有失公平的，最重要的是這樣的方式并不利于學生的全面發展。高職院校的體育課普遍枯燥乏味，缺乏對學生的吸引力，也缺乏體育自生的魅力的散發。學生對體育課沒有足夠的重視，經常請假或逃課，不能達到其應有的教學目的。體育教師應該重視學生們在體育課上的反饋，積極對體育課進行相應的改進，使學生喜歡上體育課。

二、體育游戲在中職體育教學中的重要作用

(一)激發學生的興趣

體育游戲使體育課程的實踐性得到了更好的發揮，它使體育項目增加了很強的趣味性，與趣味性低的體育項目形成了鮮明的對比，使學生更加喜歡體育，同時也使體育的教學效果得到了很大的提升。因此，在中職體育的教學過程中，教師要充分應用體育游戲的趣味性，通過體育游戲進一步提高體育課堂的趣味性，更好的吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，使其主動學習體育，了解體育，熱愛體育，只有這樣，學生才能夠更加全身心的投入體育課，積極主動配合教師未完成教學內容，使自身的身體素質得到很大的提升，進而促進其德、智、體、美、勞全面發展。

(二)提高學生的身體素質

體育教學過程中，教師師十分重視學生的身體素質的，體育課可以增強學生的身體素質，也可以使學生們養成良好的作息習慣。而然提高身體素質不能僅僅靠體育課上重復機械的反復動作，而是應該在團隊游戲的競技體育游戲中，使學生體會體育的樂趣，通過這種方式，不僅可以使學生增強體質，還可以鍛煉其團隊協作能力，培養其活躍的思維以及靈活的身體。反復的身體動作容易使學生產生逆反的心理，學生會因此而更加不喜歡體育，不僅會影響體育課程的教學效果，更重要的是沒有很好的通過體育課達到強身健體的目的。很多學生都不愿意上體育課，跑步偷懶，甚至不去上體育課，這種現象在中職院校中是比較普遍的想象，這就要求教師在體育課堂中合理應用體育游戲進一步達到提高身體素質的目的。

(三)促進學生的全面發展

將體育游戲應用于體育教育，不僅可以增強學生的身體素質，而且還可以在體育游戲過程中，對學生進行思想政治教育，進一步達到促進學生全面發展的目的。在參與體育游戲過程中，教師應該組織學生做到自覺遵守體育規則，培養團隊意識，加強與其他隊員的協作能力。在參加益智游戲使，可以充分發揮學生自身的智慧，有利于培養學生分析問題并且解決問題的能力。總之，在體育教學中合理的應用體育游戲是可以促進學生的全面發展的，教師應該在實踐過程中不斷摸索，合理的利用體育游戲中的各種規則及其限制，使學生在其中學到更多。

三、體育游戲在中職體育教學中應用需注意的問題

(一)符合教學大綱

體育教學中體育游戲的運用，不但要讓學生體驗游戲的樂趣，更重要的是通過體育游戲這種有趣的形式，激發學生對體育的學習興趣，以及對體育本身的熱愛，因此，體育游戲應該與教學內容相符，否則會適得其反。體育教學中的體育游戲并不是隨意安排的，而是需要教師通過結合本節課所需要學習的新的知識點來安排的，這樣可以使學生通過體育游戲對要新學習的知識形成一個整體印象，使得學生在學習新知識的時候，知道其所以然，進一步促進新知識的掌握。另外，教師將體育游戲與新內容聯系在一起可以有效的減少學生對陌生知識的排斥感，有利于吸引學生的注意力，激發其學習的樂趣，使得體育游戲不僅僅是在做游戲，進而通過內容相符合的體育游戲激發學生的學習興趣。

(二)基于學生現有的體育基礎

在體育教學的過程中，教師應該注重將之前學習過的體育基礎聯系起來，在之前學習過的體育基礎之上，引出新的體育游戲，并引導學生積極主動的參與，使學生達到最佳的學習狀態。如果教師設計的體育游戲沒有基于學生現有的體育基礎，不僅會顯得非常突兀，并且學生在較短的時間之內也很難完全接受并且吸收。體育游戲的目的就是為了使學生達到更好的學習效果與學習狀態，如果不能使學生很好的理解所教授的知識，那么體育課堂的效果就會非常差，因此，教師在準備體育游戲的過程中，一定要考慮到學生的學習進度，從學生實際情況出發，設計有趣、吸引人的體育游戲。

四、體育游戲在中職體育教學中的應用

(一)應用寓教于樂的教學方式

隨著體育游戲的逐步深入滲透，體育游戲逐漸成為體育教學設計中必不可少的方式與方法。教師在應用體育游戲的過程中，可以根據不同學生的性格特性以及生理特征，安排不同的游戲，采用寓教于樂的方式，做到因材施教、因地制宜，使每一位同學都會對體育游戲產生興趣，并且能夠積極主動的去融入體育游戲中，使學生在體育學習中保持滿腔的熱情，主動組織并且參與游戲。例如，在訓練學生耐力跑的過程中，教師可以先引入一些小游戲來吸引學生的注意力，使其對耐力跑產生足夠的興趣，快速跑接力或者折返跑等等都會使學生耳目一新，產生濃厚的興趣，但是在游戲之前，教師應該帶領學生做好準備工作，防止出現崴腳、摔倒等意外傷害，造成不必要的損失。

(二)重視心理健康教育

在目前就業普遍困難的大背景之下，學生存在很大的心理壓力也很常見，有的學生會認為自己學歷不夠好、資質不夠高，對就業存在著深深的恐懼感，也有的學生面臨著學分不夠，被迫降級或被開除的問題，他們都存在著對未來迷茫、自卑的心理，此時體育教育可以發揮重要的作用，通過體育游戲，學生可以在游戲中減輕自己的壓力，在運動過程中發泄自己，使其更好更快的消化不良情緒，繼續積極努力的面對生活。中職院校也應該重視學生的心理健康的問題，將其擺在與身體健康、學業學習同樣重要的位置上，積極發現情緒不對的學生，通過對其積極的引導，通過相關體育課程的體育游戲使學生釋放壓力，進而樹立正確的三觀。

(三)注重職業體能的培養

中職教育主要在于為社會培養全能型的技術性人才，中職教育的體育教育改革也強調必須加強對學生的職業體能培養。因此，學生在學校學習相關專業技能的同時，也應該重視職業體能的培養。不同行業的工作人員可能會要求達到不同的體能素質，例如，學習建筑的學生，考慮到將來在工作中可能會涉及到類似高空攀爬等高空作業，因此最好可以在體育游戲中涉及到相關訓練，如爬山、攀巖等實訓，但無論如何，教師都應該積極引導學生在日常的體育課程中、在體育游戲中，特別注意自己的職業體能培養，為今后的工作打下堅實的身體素質基礎，更好的為社會主義貢獻出一份自己的力量。

五、總結

綜上所述，體育游戲在體育教育中扮演著很重要的角色，其有效的應用可以增強學生的體質，培養學生的合作意識，更重要的是可以通過這種方式來間接的培養學生的手腦協作能力，發展其思維及創新能力。在中職體育教學中，教師應該在實踐中積極融入體育游戲，在實踐中總結經驗，進一步豐富課堂內容。