淺談多媒體在小學體育教學中的作用

袁新 江蘇省新沂市新店鎮(zhèn)小湖中心小學

在傳統(tǒng)的小學體育教學中，理論和實踐教學主要都是倚靠體育老師的講解和演示，若老師的講解不到位或者演示不到位，就會直接影響學生學習的難度。另外，學生對課堂知識的記憶和理解也比較抽象，在大腦中很難形成一幅完整、系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)畫面。多媒體技術(shù)的運用，促進了抽象、枯燥的內(nèi)容形象化，更便于學生對知識的記憶和理解，使體育教學更加生動、精彩、優(yōu)質(zhì)、高效。

一、激發(fā)了學生學習的興趣，優(yōu)化了課堂教學

多媒體技術(shù)集視聽兼?zhèn)涞娜轿粌?yōu)勢，可以從各種不同角度來激發(fā)學生的感官體驗，集中學生的注意力。利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學情境，豐富了教學的形式和內(nèi)容，使原本單一、枯燥的課堂更加生動、精彩，打造了輕松、活潑的課堂氛圍，從而能誘導學生的好奇心，激發(fā)學生主動學習的興趣，引導學生主動探究的學習能力，大大提高了課堂教學的效率。例如：學生對跳繩這項運動已經(jīng)很熟悉了，對于熟悉的事物學生往往就失去了好奇心和興趣。教師在教學生花樣跳繩的課程中，首先通過多媒體演示了花樣跳繩的游戲規(guī)則，然后問學生敢不敢發(fā)起挑戰(zhàn)？學生們的興趣立刻來了，躍躍欲試表示要接受挑戰(zhàn)。以多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)游戲情境，也大大優(yōu)化了課堂教學，使體育教學更加富有吸引力。

二、加深了知識的記憶與理解，發(fā)揮了學生學習的主體作用

小學生的記憶力雖然很好，但是卻很難主動的去接受抽象的、枯燥的內(nèi)容，被動式的接受不但會使學生感到學習無趣，而且也大大影響了學生學習的主體性。多媒體技術(shù)在體育課堂教學中的運用，以圖文并茂的形式展現(xiàn)出來的內(nèi)容更加立體化，學生的感官體驗也會由被動變?yōu)橹鲃?，在這種學習狀態(tài)下，學生對知識的記憶和理解都是主動接受的，充分發(fā)揮了學生學習的主體作用。例如：在五年級新學期第一課的教學中，為了使學生在輕松愉快的學習氛圍中學習如何鍛煉身體，教師通過播放一段多媒體動畫視頻，講解體育鍛煉對身體有提高運動系統(tǒng)的功能、促進呼吸和循環(huán)系統(tǒng)功能、促進神經(jīng)系統(tǒng)功能的作用。動畫視頻圖文并茂、生動形象，促進了學生的記憶和理解。然后教師又帶領(lǐng)學生結(jié)合體育鍛煉的作用來探討如何科學鍛煉身體呢？學生們積極地投入到小組討論中去，表現(xiàn)出極大的主動性。多媒體教學對于促進學生知識的記憶和理解起到了非常積極的作用。

三、增大了課堂信息的容量，加快了教學節(jié)奏

在傳統(tǒng)的體育教學中，體育教師常常會遇到這樣的尷尬，半節(jié)體育課的時間都浪費在了一兩個動作的描述或演示上，卻還是有一部分學生怎么都聽不懂或?qū)W習不到位的，因而影響到課堂進度。多媒體技術(shù)在體育課堂中的運用，可以從全方位、多角度、立體式的層面向?qū)W生去展示教學，增大了課堂信息的容量，大大加快了教學的節(jié)奏。教師則不用為一個體育動作講半天，學生卻還沒有進入教學情境而苦惱不堪了。例如：在三年級廣播體操的教學中，本節(jié)課主要帶領(lǐng)學生學習1-4節(jié)廣播體操，即伸展運動、擴胸運動、踢腿運動、體側(cè)運動，教師首先通過播放多媒體教學視頻，讓學生先看下這四節(jié)動作是怎樣做的，然后再根據(jù)多媒體視頻演示來講解動作要求和方法。透過多媒體視頻演示，可以很快地就把這一套廣播體操的動作傳達給了學生。接下來，教師會有很充足的時間來指導學生練習。由于學生的腦海中已經(jīng)有了基本動作的演示，所以練習起來效率多了。在練習過程中，教師還可以對照多媒體具體提出各節(jié)的動作要領(lǐng)和要求，確保學生動作的準確性和優(yōu)美大方。有了多媒體技術(shù)的運用，課堂信息的容量非常豐富，進一步鞏固廣播體操的練習，對養(yǎng)成正確的身體姿勢、促進身體的各器官的正常發(fā)育起到了很大作用，大大加快了教學節(jié)奏。

四、運用多媒體，突出重點和難點，化難為易

體育教學中抽象的內(nèi)容若不能具體化則會帶給學生很大的學習障礙，從而形成教學難度。運用多媒體技術(shù)可以有效的將教學中的重點和難點突顯出來，也能很好的化難為易，有利于教師順利開展體育教學，也更有利于學生的學習。例如：在四年級前翻滾起立、接球的教學中，為了使學生掌握前翻滾的技巧，發(fā)展學生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)能力，教師首先要理清教學的重點是登地、低頭、團身，難點是動作連貫、協(xié)調(diào)。教師首先通過一個多媒體教學視頻，讓學生邊看學習要點，邊為學生講解在實際練習中需要注意到的重點步驟和突破的難點。有了多媒體教程的演示，學生就能很快掌握到本課學習的重難點內(nèi)容，在練習的過程中也會把自己的注意力放在這上面，避免了學生在練習中多走“彎路”。若沒有多媒體教學的演示，老師在講解重難點的過程中，學生的注意力可能會過多的停留在教師所描述的動作中，很難會把注意力停留在細節(jié)上，因而就會導致學生在練習中遇到各種問題，加大教師的教學難度。多媒體教學很好的突出了教學的重點和難點，使教學化難為易。

總而言之，多媒體技術(shù)促進了體育教學的不斷豐富，使教師教學更加有趣、精彩，也促進了學生學習的興趣、加深了對知識記憶的記憶和理解，優(yōu)化了體育課堂教學。教師要緊跟信息時代，在以后的教學中要能充分、高效的利用多媒體技術(shù)開展教學并也要不斷追求創(chuàng)新才能取得不斷的進步。