核心素養培養視角下小學體育教學

徐小紅 江蘇省高郵市秦郵實驗小學

加入了核心素養的體育課堂，能搭建師生合作的共同平臺。教師必須對體育課堂中的每個訓練過程都要嚴格把關，讓學生學會建立自己的安全意識，掌握體育訓練時每項的動作技術要領，合理和有效的進行體育訓練。教師作為學生的引導者和交流者，要通過有效的方式充分了解學生的性格與日常愛好，制定出真正適合學生發展和訓練的課堂體育教學方案。

一、注重體育課堂的核心素養教學內容，提高學生的體育意識

核心素養是在最近幾年提出的一個有效的、基于學生發展的概念。教師要結合當前的教學實際，從學生的思想和心理出發，通過對學生核心素養的培養全面的構建和諧的師生關系，不斷提高學生各方面的綜合能力，保證體育課堂的教學成效。體育核心素養在體育課堂上主要有幾個方向，接下來就對這些教學方向進行闡述。

首先，對學生體育文化的培養在體育課堂中占有重要的部分，教師要和學生建立主動的師生關系，通過網絡元素和實際的體育教學素材讓學生明白體育訓練的重要性。在引導過程中，不但要保證學生學習到有效和正確的體育知識，還要保證學生的體育技能得到發揮。其次，體育知識主要包括體育生理知識、體育鍛煉知識以及人文活動等內容，教師要給學生提供合理的學習資料，讓學生明白在體育訓練過程中應該注意的事項，以便在鍛煉時積極主動的參與。最后，健康意識的培養也是非常重要的。教師要在日常活動的基礎之上對學生進行健康意識的培養，讓學生在運動的過程中學會堅持，學會享受訓練帶來的愉悅感。

二、提高體育課堂的核心素養教學效率，培養學生的體育精神

體育教學主要以健康鍛煉為主旨，為了提高體育課堂的核心素養教學效率，教師要將健康意識全程穿插在體育課堂中，把學生的體育精神培養以及體育技能的教學活動有效融合，當學生遇到生活上和學習上的困難時，教師作為學生的引導者和教學者，必須從實際的角度出發幫助學生解決，使得小學生可以在了解相關體育知識的前提下，改善自己的運動習慣，形成健康鍛煉的體育意識，循序漸進的提高自身的身體素質，獲得良好的身體機能。

在體育課堂中，教師要把體育訓練的相關內容以及體育人文方向的知識等理論給學生進行詳細的介紹，耐心的引導和幫助學生了解到自己內心深處最真實的欲望，促使學生愿意和教師溝通交流，通過合理的訓練模式來提高訓練效率，從而使體育教學達到一個良好的效果。比如在教授籃球技能時，教師不能只顧著給學生做理論的講解，還要親自做好示范，嚴格要求學生的運動動作，規范學生的行為意識，可以采取更加多樣化的教學模式對學生進行訓練，讓表現良好的同學到前面做練習，幫助其他同學理解運球要領，通過多方面和多層次的引導和教學，才能提高小學體育課程的高效性和高質量性。

三、引入體育課堂的核心素養教學實例，訓練學生的身體素質

核心素養是學生發展時需要擁有的力量，同時也是一種學習精神。在培養學生核心素養的過程中，教師要注重課堂的教學實例，它是最基礎也是最重要的部分，能保證每個課堂步驟能有效實施，讓學生感受到多元化、實際化的教學題材，感受到豐富多彩的體育訓練模式，從而養成良好的課堂運動習慣。此外，教師要經常和學生溝通交流，了解各個層次階段學生的運動習慣，讓他們自覺感受體育訓練教學愉悅感，享受運動帶來的快樂，才能全面提高學生的綜合體育技能。

核心素養品質是在學生的學習過程中逐漸形成的，僅靠一朝一夕不能完成，它是所有的知識、技能技巧、方法策略、學習經驗以及學習品質的綜合體。所以教師必須不斷的引入體育課堂的核心素養教學實例，訓練學生的身體素質，制定符合當代體育教學新理念的體育課堂訓練方法，讓學生在訓練時全身細胞能得到放松狀態，才能帶領學生高效訓練。比如一年一度的運動會上，可以組織學生進行拔河比賽，并給學生講解體育精神。輸贏都是次要的，最重要的是團隊的力量和班集體的榮譽感。這樣在拔河比賽中，學生就不會感受到太大的壓力，而是把比賽作為一種放松的方式，進行自我調節和培養，從而獲得理想的訓練效果。

總而言之，教師要通過自身的教學經驗，注重體育課堂的核心素養教學內容，了解并制定適宜大部分學生性格特征和身體素質的教學方案，循序漸進的提高學生的體育意識。小學是一個特殊的階段，小學體育教學對小學生的核心素養的培養是值得思考的。教師必須提高體育課堂的核心素養教學效率，在當前的小學體育課堂中引入體育課堂的核心素養教學實例，培養學生的體育精神的同時訓練學生的身體素質，讓學生全方面發展。