足球游戲在?？茖W校足球教學中的應用

徐勛利 九江市高級技工學校

隨著我國各個?？茖W校對素質教育方面重視度的提升，其在足球教學的開展之中，教學的理念及方式方法也在進行不斷的改革與創新，將足球游戲充分的融入到足球教學的整個過程之中，無論是對教學活動的開展，還是教學效果的提升都有著重要的促進作用，同時能夠推動學生的長遠發展。

一、足球游戲在足球準備階段的應用

就我國各個大專學校的足球教學而言，其在實際的開展之中，往往分為準備、課堂訓練、結束這三個教學階段，此時將足球游戲融入其中，可以達到良好的教學效果。在足球教學的開展之中，準備階段是極為重要的一個環節，在這一環節工作的開展之中，足球教師通常會給學生10到15分鐘左右的時間進行熱身，這不僅僅是一個足球教學之中的環節，其還擁有著重要的科學依據，能夠有效促進氧合血紅蛋白的分解，提升學生中樞神經的興奮度并促進血液循環，以此來促使學生在課上教學開展之前，包括靈活度、靈敏性方面的整體身體狀態達到最佳，進而有助于足球教學的更好開展[1]。但從足球準備階段整體的開展來看，因教師所采用的熱身方式通常以跑步、定位操為主，長期開展相同的熱身活動，使得學生極易產生枯燥乏味之感，進而無法達到預期的效果，對接下來足球教學活動的開展造成了一定的阻礙。此時，在準備階段之中融入足球游戲，可以有效彌補傳統足球教學之中，熱身方式較為單一的缺陷，極大程度的豐富足球教學的形式及內容，例如，在實際的足球熱身之中，可以將跑步運動替換為具有較高的趣味性的，如傳球觸人、蛇形跑不碰球等方面的足球游戲。而因這部分足球游戲在趣味性、系統性、娛樂性等方面所具有的優勢，使得其能夠有效激發學生的熱身積極性，進而能夠在將學生身體狀態調整到最佳的同時，實現對學生足球學習興趣的培養，對接下來足球教學的開展極為有利。

二、足球游戲在足球課堂訓練階段的應用

在?？茖W校足球課堂教學的開展之中，教師所教授的教學內容通?？煞譃閮纱蟛糠?，其一為技術，其二為戰術。在足球技術部分教學的開展之中，其主要的教學目的，便是使學生能夠掌握傳球、接球、頂球、射門、運球過人及防守等方面的足球技術技能，而在這一部分內容的實際教學之中，往往是采用教師演示及講解的方式來開展，學生往往無法對足球技術技能的學習擁有足夠的興趣，使得學生在課堂教學過程之中極易分散注意力，即便是勉強學習相應的技術技能，也僅僅是為了應付考試。此時，教師在開展足球技術部分的訓練教學時，可將足球游戲融入其中，依據課堂教學實際的人數、季節及校內的場地，來設計相應的足球游戲，其中應包含足球教學所需教授的所有技術，并對此以游戲的方式進行針對性的訓練練習。例如，在對射門這一足球教學之中極為重要技能進行訓練時，教師可組織學生進行2人與4人的自動組隊，而后開展4對2與4對4的足球射門比賽，并使全體的學生都能夠切實的參與其中，這不僅僅能夠使學生參與實踐的興趣加以提升，使之充分感受到足球運動的快樂，還能夠在游戲中實現對學生足球射門技能的提升，使之擁有較高的實戰能力，具有一舉多得的足球教學效果。

在足球戰術部分的課堂教學之中，主要的教學目的，便是使學生參與到足球團隊練習之中，并對自身作為團隊成員所應具備的進攻及防守方面的戰術、比賽用的陣型等方面的知識，進行良好的理解與掌握，并在此過程之中使學生對各種戰術運用當地目的及技巧進行深入的理解，進而確保團隊戰略水平方面的整體提升。就足球戰術而言，其中較為簡單的有圍墻、盯人及區域緊逼防守、補位及造越位等等。此時，為對使學生對這部分內容能夠達到良好的接受、理解與掌握，可通過足球游戲來開展實際的戰術教學，其中較為常用且效果較好的足球游戲有攻堡壘、半場打多少、二過一傳球等等，通過這些足球游戲的開展，不僅僅能夠有效提升學生對戰術的掌握與運用能力，提升學生的實戰水平，還能夠對學生的觀察能力進行良好的培養，對學生綜合素質的提升極為有利[2]。

三、足球游戲在足球課堂結束階段的應用

在?？茖W校足球課堂教學訓練的整個過程之中，學生通常都會開展一些強度較高的足球訓練，而在此過程之中，學生的身心往往處于一種較為興奮及緊張的狀態，且在訓練結束之后這一狀態也會持續一段時間，這對于學生接下來課程的開展極為不利。在這種情況之下，為能夠使學生的身心快速恢復到平穩，進而能夠更好的投入到接下來科目的學習之中，教師可選擇一些在強度方面較小的足球游戲，幫助學生緩解身體及心理因運動產生達到疲勞，進而能夠更好的恢復狀態。例如，在課堂足球教學將要結束足球時，教師可以組織學生開展“顛球接力”及“傳球接力”等游戲，不僅僅能夠提升學生的球感，提升團隊合作精神，還能夠有效達到緩解學生身心狀態的目的[3]。

四、結論

總而言之，在當前階段的?？茖W校足球教學之中，足球游戲已經成為了一種極為重要的教學方式，將其在各個階段的教學之中加以融入，不僅僅能夠實現對學生足球學習積極性方面的有效提升，還能夠有效提升學生在競技、團隊協作方面的意識，提升學生的身體素質，進而促進學生的全面發展，對足球教學而言極為有益。