吉林省體育類專業大學生互聯網創業的現狀與對策研究

祝福泉 吉林體育學院

自2014年國務院提出《關于加快發展體育產業促進體育消費的若干意見》和《“健康中國2030”規劃綱要》等政策性文件后，我國體育產業發展前景日益廣闊，越來越多的體育類專業大學生在當前良好的“雙創”環境下，積極投入到創業大潮中。本研究通過對現今體育類專業大學生互聯網創業現狀研究，以期多角度探究當前體育類專業大學生互聯網創業中遇到的問題及解決方法。

一、體育專業大學生創業行業選擇狀況及首要影響因素

通過對47個吉林省體育類專業大學生創業團隊及孵化團隊進行調研得知，在47個創業團隊中，僅有12.8%的團隊以互聯網行業作為首選。從數據看，體育類專業大學生創業首選行業前三位的分別為教育培訓、餐飲和零售行業，所占比例分別為44.7%、21.3%和17%，同時這三項占據了總體的83%。由此可見，在創業方向的選擇上，當前體育類專業大學生仍舊以傳統行業為主，互聯網創業并未占據主導地位。

在調查中，82.9%的團隊認為“對項目熟知”是其參與創業的最重要因素，12.8%的團隊認為“能否盈利”對創業方向選擇影響較大，4.3%的團隊認為“風險小”是其首要考量因素。這反映出體育類專業大學生創業時以熟悉的行業作為創業切入點較為普遍，對其行業選擇影響也較大；而風險作為創業機會篩選的重要指標之一，由于創業成本較低反而未被各創業團隊重點考慮。

二、體育專業大學生互聯網創業現狀與分析

(一)對互聯網創業模式的認知

從數據來看，受調查者中認為互聯網創業是“互聯網+傳統行業”結合的，占被調查者總數的21.3%，認為互聯網創業就是“使用互聯網”的占32%，認為是“通過網絡銷售”的占36.2%，屬于“IT科技領域”的占被調查者總數的4.2%。在當前“互聯網+”大環境下，互聯網創業的理念早已從最初的網站運營、電商銷售轉變為“依托互聯網信息技術實現互聯網與傳統產業聯合，以優化生產要素、更新業務體系、重構商業模式等途徑來完成經濟轉型和升級”①這一更為深刻的層次。但是從調查結果中可以看到，體育專業大學生對于互聯網創業的認識仍較片面，甚至有調查者認為在朋友圈做營銷就是互聯網創業。

(二)對互聯網創業風險的認知

從數據中看，認為互聯網創業“風險極高”和“風險較高”的團隊占78.7%；沒有團隊認為互聯網創業“風險較低”，可見絕大多數創業團隊都認為互聯網創業的巨大風險。除創業過程本身的不確定因素外，創業團隊對互聯網創業的不了解也加劇了這種看法的產生。

(三)對互聯網的功能的認識

在調研中，55.3%的團隊認為“營銷功能”是互聯網最重要的功能，幾乎所有的團隊均表示高頻次應用過互聯網進行過營銷宣傳。首選互聯網“平臺功能”和“溝通功能”重要的占21.3%和“14.9%”，而首選互聯網“資源整合功能”的僅占14.8%。這說明在體育專業大學生創業者心中，對互聯網“在社會資源配置中的優化和集成作用”仍處于模糊的認知狀態。

(四)互聯網創業的阻礙和扶持需求

在走訪中，87.3%的受調查者因“對互聯網技術不熟悉”而沒有考慮互聯網創業，同時76.6%的團隊認為“互聯網技術”是最需扶持的內容，并對此類培訓興趣較大。這表明互聯網技術對于體育類專業大學生開展互聯網創業的影響和阻礙較為明顯。

三、對策與建議

(一)高校方面

1.優化創業知識體系

高校創業教育對學生創業水平的提升有重要作用。高校在開展創業教育時，可適當合理設置諸如網絡技術、互聯網思維等課程，提高體育類專業大學生對互聯網創業的綜合應用能力，滿足其對互聯網創業能力發展的需求。

2.打造跨專業大學生創業平臺，強化校際創業交流

高校可建立學院、高校之間聯合創業平臺，多舉行跨專業大學生創業活動，充分解決學科專業知識單一性的問題，幫助學生完善創業團隊，實現團隊能力互補與強化，讓體育專業大學生打破專業領域的桎梏。

3.通過實踐學習強化互聯網運用能力

創業本身是一項實踐性極強的行為，大學生創業僅僅依靠校園內開設的創業教育課程是遠遠不夠的，作為大學生創業者最為缺乏的就是創業過程中的實踐經驗，而這些對于創業的成功影響較大。因此高校應積極聯系實踐單位，通過參觀、實習等方式，豐富體育專業大學生互聯網創業實踐經驗。

(二)政府方面

1.加大大學生互聯網創業的扶持力度

為大學生互聯網創新創業設立扶持機制，定期舉辦大學生互聯網創業培訓，降低學生互聯網創業門檻。提供專家對有需求的大學生互聯網創業項目進行指導，為大學生互聯網創業保駕護航。

2.積極開展互聯網創業競賽，鼓勵大學生互聯網創業

通過開展互聯網創業競賽，提高大學生互聯網創業的興趣，引導大學生正確認識互聯網創業的核心理念，吸引大學生積極投入互聯網創業，最終促進大學生互聯網創業的蓬勃發展。

注釋：

① 中國政府網.國務院關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見[EB/OL].http：//www.gov.cn/zhengce/content/2015-07/04/content_10002.htm.