淺談中職應用電子技術專業實踐教學的創新

[摘 要] 中職應用電子技術專業實踐教學要緊跟應用型人才培養目標積極探索教學創新發展道路，全面提升人才培養質量，提升學生就業能力。從兩個方面探討了應用電子技術專業實踐教學的創新策略，希望能為中職人才培養服務。

[關 鍵 詞] 中職；應用電子技術專業；實踐教學；創新

[中圖分類號] G718.3 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）02-0052-01

一、融合教學目標，創新實踐教學內容

中職要不斷深化教育教學改革，制定“目標教學”，堅持以培養實用型、技能型人才為目標，結合專業特點，把專業對準職業崗位群，適時地調整專業定位，不斷優化課程結構，滾動式修改和完善教學計劃，使職業教育真正成為連接教育和社會經濟發展的橋梁和紐帶，為社會經濟發展提供人力資源保證。

應用電子技術專業主要是培養具備應用電子設備專業知識與技能的專業人才，對學生的培養重點要放在電子技術和計算機應用的技能上，要圍繞這一教學目標就學生未來可能從事的職業重點實施有關工程技術與業務管理的實踐教學。

要高效利用中職教學資源通過注重實踐教學培養真正全方位的應用型人才，要就本專業現有的電工電子技術、DSP/EDA、PLC、傳感器等教學實驗室做好實驗室教學與實訓教學安排，利用學校社團如科技創新協會及家電維修協會鼓勵學生積極參加各類有關電子設計、機電創新、物理科技創新的競賽活動與實踐課程，圍繞人才培養目標通過創新實踐教學內容為應用型人才的培養創造良好的環境。

課程設置上要注重實用型、應用型課程的設置，將包括電子工藝實訓、單片機實訓在內的專業見習、實習等教學活動做好安排，確保學生通過實踐活動提高自己的各項能力，在畢業后可根據學習和愛好靈活就業。

二、加強校企合作探索，促進實踐教學創新

目前，中職學校的教育教學現狀與企業發展需求之間存在三個脫節的地方，一是書本與企業實際之間有差距，二是教學計劃中所設計的能力要求與企業真實崗位上的能力要求有差距，三是專業實訓環節與企業實戰有差距。通過在企業實踐培訓可以縮短以上差距，通過近距離了解企業，教師以“職場人”的身份對企業文化及運作有了全方位的認識和接觸，教師經過企業化的培訓后，可深入生產和服務一線，學習行業中的新知識、新工藝、新技術、新方法，服務專業實踐教學。

中職院校要加強校企合作，積極培養應用電子技術專業人才，通過簽訂合作辦學協議，積極開設應用電子技術教學實踐創新基地，定向為企業培養應用電子技術專業人才。要善于利用校企合作機會與資源設置專業學習班級，通過籌建各類電子技術專業班培養優質人才，通過共同建設專業師資隊伍、甄選高職稱高水平人員擔任專業教師，進行實踐教學及部分理論教學，協助中職院校對所需專業教師進行職業崗位培訓，提升教師職業素質與實踐教學能力，從而服務學生培養計劃。

校企合作中要共同進行教材的選擇、編寫和教學資源的開發工作，聯合建立校企之間的課程、技術、學術交流平臺，組織各類學生專業技能考核與競賽，要通過積極為學生提供以工代學的崗位工作機會做到優先安排畢業，做好協議合作下校企應用電子技術開發、教學資源儲備、研發活動合作等，全面促進實踐教學的進步與創新。

中職實踐教學課程安排上要全程突出貼近市場、貼近企業辦學理念，讓學生真正在了解市場人才需求的基礎上做好個人職業生涯規劃，為未來合理就業、高質量就業目標的實現服務。

三、結束語

綜上所述，中職應用電子技術專業實踐教學創新是培養應用型人才的必然需求，要積極融合教學目標創新，展開校企深度合作，督促實踐教學的改革與進步，全面服務學生個人發展，培養高素質的專業應用型人才。

參考文獻：

王立杰.淺談應用電子技術專業的設計及實踐教學[J].科技創新導報，2014（7）：147.