試論初中數(shù)學(xué)課堂趣味化教學(xué)舉措
——以《平行線(xiàn)及其判定》為例

甘肅省武山縣馬力中學(xué) 陳彥平

前言：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師的課堂不應(yīng)當(dāng)過(guò)于死板干澀，而應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力為主要目標(biāo)，豐富教學(xué)方式，讓教學(xué)更具趣味性，讓學(xué)生帶著愉悅的心情，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提升。本文將針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)，淺談教師應(yīng)該運(yùn)用什么方法來(lái)構(gòu)建趣味化的教學(xué)課堂。

一、教學(xué)融入情境，構(gòu)建高效課堂

現(xiàn)今，農(nóng)村的教學(xué)應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，傳統(tǒng)的背書(shū)教學(xué)已經(jīng)不適合現(xiàn)代化的發(fā)展，因此，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分地考慮到課上的各個(gè)環(huán)節(jié)，適時(shí)地融入一些教學(xué)情境，提高課堂的趣味性，從而大大提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣。這樣不僅能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，還可使每個(gè)學(xué)生在認(rèn)真的思考之時(shí)，積極地進(jìn)行討論，動(dòng)手在練習(xí)，從而慢慢地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣與數(shù)學(xué)能力，進(jìn)而構(gòu)建起高效的教學(xué)課堂。

當(dāng)然，教師們都知道，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，對(duì)于抽象干澀的數(shù)學(xué)問(wèn)題都有著發(fā)自?xún)?nèi)心的恐懼與不喜，這樣也就使得教師對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)興趣與數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)難度大大加強(qiáng)。但是在教學(xué)過(guò)程中，良好的教學(xué)情境往往能夠引起學(xué)生的注意與興趣，例如在初中數(shù)學(xué)“平行線(xiàn)及其判定”的教學(xué)過(guò)程中，為了能夠引起學(xué)生的興趣，提高課堂的趣味性，筆者在教學(xué)過(guò)程中引入了一個(gè)小故事，筆者對(duì)同學(xué)說(shuō)：“從前有位軍師，在訓(xùn)練軍隊(duì)時(shí)發(fā)現(xiàn)，軍隊(duì)的排隊(duì)總是歪歪扭扭的，一點(diǎn)也不整齊，兩行之間總是不能對(duì)齊，究其原因是因?yàn)樵趧澗€(xiàn)時(shí)，兩條線(xiàn)不是對(duì)齊的。軍師發(fā)現(xiàn)后重新劃線(xiàn)，卻總是劃得不好。”到這里，我問(wèn)同學(xué)們，如果你是軍師你會(huì)怎么做，有趣的問(wèn)題引起了學(xué)生們的關(guān)注，大家七嘴八舌，從而對(duì)于課堂就產(chǎn)生了興趣，引起了學(xué)生的深思。這時(shí)筆者再引出軍師的主意：“軍師命人拿了一根長(zhǎng)竹篙過(guò)來(lái)，斜著放，然后再拿兩根長(zhǎng)度相同的竹篙過(guò)來(lái)垂直于長(zhǎng)竹篙斜放，然后命人根據(jù)空出來(lái)的另一邊進(jìn)行劃線(xiàn)，劃出來(lái)的線(xiàn)又長(zhǎng)又直，且兩線(xiàn)非常對(duì)齊，問(wèn)題就此解決。”筆者在講述故事的過(guò)程中，也相當(dāng)于將知識(shí)傳授給了學(xué)生，這種方式提高了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加專(zhuān)注，從而構(gòu)建了一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生和教師在聽(tīng)課和教學(xué)過(guò)程中都帶著愉悅的興趣，從而提高了教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)能力。

二、融入現(xiàn)代化技術(shù)、與時(shí)俱進(jìn)

現(xiàn)今，國(guó)家大力發(fā)展教育行業(yè)，對(duì)于學(xué)生的教育關(guān)注度越來(lái)越高，因此，在教育方面上，國(guó)家也是不留余力地在扶持和發(fā)展，從而投入了大量的資金和設(shè)備，因此，多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備走進(jìn)了教學(xué)課堂。數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，較為枯燥與抽象，而多媒體則能形象地展現(xiàn)出一些立體畫(huà)面，給學(xué)生以形象化，讓他們更能理解知識(shí)難點(diǎn)，與此同時(shí)也使得教學(xué)課堂變得更加有趣。

例如在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，在進(jìn)行“平行線(xiàn)及其判定”的抽象數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體將問(wèn)題形象化，讓理論知識(shí)變得具有畫(huà)面感。例如上述的故事設(shè)定，筆者為了讓學(xué)生更好地理解故事的內(nèi)容，于是通過(guò)多媒體作畫(huà)解讀。在多媒體的運(yùn)用過(guò)程中，筆者可以通過(guò)軟件設(shè)計(jì)來(lái)加深學(xué)生對(duì)于平行線(xiàn)的了解，讓學(xué)生能夠?qū)Τ橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)有著更多的認(rèn)識(shí)和理解。而多媒體的更具形象性使得學(xué)生大大提高了直觀的想象能力和推斷能力。現(xiàn)今教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)于多媒體的使用，大大培養(yǎng)了學(xué)生抽象數(shù)學(xué)思維，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高，實(shí)現(xiàn)了教師的有效教學(xué)。

三、充分散發(fā)學(xué)生的思維，提高數(shù)學(xué)思維能力

初中的數(shù)學(xué)教育中，教師希望學(xué)生能夠充分理解數(shù)學(xué)反應(yīng)中的奧秘，使得學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)的知識(shí)海洋中遨游，讓其感受數(shù)學(xué)的無(wú)限魅力，從中體會(huì)到快樂(lè)。會(huì)流動(dòng)的空氣，才是能養(yǎng)活人的空氣，同種道理，只有讓孩子的思路和眼光“流動(dòng)”起來(lái)，才能使得學(xué)生更輕松地學(xué)好數(shù)學(xué)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。因此，在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)有趣的你問(wèn)我答等方式來(lái)充分發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生在體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力同時(shí)，也能夠?qū)?shù)學(xué)的思維方式有所感悟。

綜上所述，教師在初中數(shù)學(xué)教育過(guò)程中，可以利用多媒體的教學(xué)方式來(lái)提高教學(xué)趣味性，也可以運(yùn)用教學(xué)情境的建立，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)靈感的方式來(lái)使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)更加有效。當(dāng)然，俗話(huà)說(shuō)：“方法是死的，教學(xué)是活的。”在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，還有許許多多的方法可以提高課堂的趣味性，使課堂教學(xué)更加高效，但是，只有當(dāng)教師將方法用活之后，才能夠真正地達(dá)到有效的課堂教學(xué)的效果。