試論初中數(shù)學(xué)課堂趣味化教學(xué)舉措
——以《平行線及其判定》為例

甘肅省武山縣馬力中學(xué) 陳彥平

前言：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師的課堂不應(yīng)當(dāng)過于死板干澀，而應(yīng)該在教學(xué)過程中，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力為主要目標(biāo)，豐富教學(xué)方式，讓教學(xué)更具趣味性，讓學(xué)生帶著愉悅的心情，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提升。本文將針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)，淺談教師應(yīng)該運用什么方法來構(gòu)建趣味化的教學(xué)課堂。

一、教學(xué)融入情境，構(gòu)建高效課堂

現(xiàn)今，農(nóng)村的教學(xué)應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，傳統(tǒng)的背書教學(xué)已經(jīng)不適合現(xiàn)代化的發(fā)展，因此，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分地考慮到課上的各個環(huán)節(jié)，適時地融入一些教學(xué)情境，提高課堂的趣味性，從而大大提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣。這樣不僅能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，還可使每個學(xué)生在認(rèn)真的思考之時，積極地進(jìn)行討論，動手在練習(xí)，從而慢慢地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣與數(shù)學(xué)能力，進(jìn)而構(gòu)建起高效的教學(xué)課堂。

當(dāng)然，教師們都知道，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，對于抽象干澀的數(shù)學(xué)問題都有著發(fā)自內(nèi)心的恐懼與不喜，這樣也就使得教師對于學(xué)生數(shù)學(xué)興趣與數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)難度大大加強(qiáng)。但是在教學(xué)過程中，良好的教學(xué)情境往往能夠引起學(xué)生的注意與興趣，例如在初中數(shù)學(xué)“平行線及其判定”的教學(xué)過程中，為了能夠引起學(xué)生的興趣，提高課堂的趣味性，筆者在教學(xué)過程中引入了一個小故事，筆者對同學(xué)說：“從前有位軍師，在訓(xùn)練軍隊時發(fā)現(xiàn)，軍隊的排隊總是歪歪扭扭的，一點也不整齊，兩行之間總是不能對齊，究其原因是因為在劃線時，兩條線不是對齊的。軍師發(fā)現(xiàn)后重新劃線，卻總是劃得不好?！钡竭@里，我問同學(xué)們，如果你是軍師你會怎么做，有趣的問題引起了學(xué)生們的關(guān)注，大家七嘴八舌，從而對于課堂就產(chǎn)生了興趣，引起了學(xué)生的深思。這時筆者再引出軍師的主意：“軍師命人拿了一根長竹篙過來，斜著放，然后再拿兩根長度相同的竹篙過來垂直于長竹篙斜放，然后命人根據(jù)空出來的另一邊進(jìn)行劃線，劃出來的線又長又直，且兩線非常對齊，問題就此解決。”筆者在講述故事的過程中，也相當(dāng)于將知識傳授給了學(xué)生，這種方式提高了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加專注，從而構(gòu)建了一個和諧的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生和教師在聽課和教學(xué)過程中都帶著愉悅的興趣，從而提高了教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)能力。

二、融入現(xiàn)代化技術(shù)、與時俱進(jìn)

現(xiàn)今，國家大力發(fā)展教育行業(yè)，對于學(xué)生的教育關(guān)注度越來越高，因此，在教育方面上，國家也是不留余力地在扶持和發(fā)展，從而投入了大量的資金和設(shè)備，因此，多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備走進(jìn)了教學(xué)課堂。數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，較為枯燥與抽象，而多媒體則能形象地展現(xiàn)出一些立體畫面，給學(xué)生以形象化，讓他們更能理解知識難點，與此同時也使得教學(xué)課堂變得更加有趣。

例如在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，在進(jìn)行“平行線及其判定”的抽象數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師可以通過多媒體將問題形象化，讓理論知識變得具有畫面感。例如上述的故事設(shè)定，筆者為了讓學(xué)生更好地理解故事的內(nèi)容，于是通過多媒體作畫解讀。在多媒體的運用過程中，筆者可以通過軟件設(shè)計來加深學(xué)生對于平行線的了解，讓學(xué)生能夠?qū)Τ橄蟮臄?shù)學(xué)知識有著更多的認(rèn)識和理解。而多媒體的更具形象性使得學(xué)生大大提高了直觀的想象能力和推斷能力?，F(xiàn)今教學(xué)過程中，通過對于多媒體的使用，大大培養(yǎng)了學(xué)生抽象數(shù)學(xué)思維，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高，實現(xiàn)了教師的有效教學(xué)。

三、充分散發(fā)學(xué)生的思維，提高數(shù)學(xué)思維能力

初中的數(shù)學(xué)教育中，教師希望學(xué)生能夠充分理解數(shù)學(xué)反應(yīng)中的奧秘，使得學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)的知識海洋中遨游，讓其感受數(shù)學(xué)的無限魅力，從中體會到快樂。會流動的空氣，才是能養(yǎng)活人的空氣，同種道理，只有讓孩子的思路和眼光“流動”起來，才能使得學(xué)生更輕松地學(xué)好數(shù)學(xué)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。因此，在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以通過有趣的你問我答等方式來充分發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生在體會到數(shù)學(xué)的魅力同時，也能夠?qū)?shù)學(xué)的思維方式有所感悟。

綜上所述，教師在初中數(shù)學(xué)教育過程中，可以利用多媒體的教學(xué)方式來提高教學(xué)趣味性，也可以運用教學(xué)情境的建立，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)靈感的方式來使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)更加有效。當(dāng)然，俗話說：“方法是死的，教學(xué)是活的?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)過程中，還有許許多多的方法可以提高課堂的趣味性，使課堂教學(xué)更加高效，但是，只有當(dāng)教師將方法用活之后，才能夠真正地達(dá)到有效的課堂教學(xué)的效果。