學前教育中幼兒舞蹈教學的重要性分析

吳欽（四川職業技術學院藝體系，四川 遂寧 629000）

引言：

如今，家長都希望自己的孩子能夠“贏在起跑線上”，因此在幼兒教育階段對幼兒園提出了更高的要求。許多幼兒園都開設了舞蹈課程，意在從小培養幼兒的藝術天分，為他們的發展打下良好的基礎，這也對幼兒教師的舞蹈教育水平提出了更高的要求。因此，高職院校在幼兒教育專業中開展幼兒舞蹈教學是十分必要的。

一、高職院校學前教育中開展幼兒舞蹈教學的重要性

幼兒正處在學習技能和知識的黃金時期，他們在這一階段掌握的能力、形成的習慣將會對他們的一生產生影響。學前教育階段的舞蹈教學能夠讓他們初步形成對舞蹈的興趣，并通過掌握扎實的功底，為他們在舞蹈之路上的進一步發展打下良好的基礎。同時，在學習舞蹈的過程中，幼兒的身體素質也會逐漸增強。因此，學前教育階段的舞蹈教學十分重要的。而高職院校致力于一線工作人才的培養，只有增強學生的舞蹈教學能力，才能讓他們在以后的工作中做到得心應手，同時也能夠在與他人競爭工作崗位時獲得一項優勢，大大提升了他們的專業素養，使高職院校培養出更多的能夠滿足行業需求的專業化人才[1]。

二、高職院校學前教育專業中幼兒舞蹈教學的策略

（一）根據學生的基礎實施分層教學

學前教育專業的學生在舞蹈方面的基礎參差不齊，有些學生在初高中時已經接受過舞蹈方面的訓練，而部分學生卻從未接觸過舞蹈。因此教師在開展幼兒舞蹈教學時應對他們提出不同的要求。進行層次化的教學，讓不同基礎的學生都能有所提高。如在教學過程中，一些有一定舞蹈功底的學生往往會學得快、記得牢，對于這些學生，教師可以適當加快教學進度，隨后讓這些處于領先學習狀態的學生來指導那些基礎較差的學生，通過這種方式來鞏固所學。這樣一來，所有的學生便都能在原有的基礎上有所提高了[2]。

（二）培養學生的創新能力

學生在以后步入工作崗位時，不能只片面的教學一些基礎的、死板的舞蹈動作，需要針對不同的教學情況靈活應變，這要求學生具有較高的創新能力和良好的舞蹈與教學功底。因此在教學過程中，教師除了要進行基本功的教學外，還應大力培養學生的創新能力。如在教學了一些基礎性的動作后，讓學生在課堂上即興編舞?？梢詫W生們分為幾個小組，確保每個小組中都有能力較強的和基礎較差的學生，讓他們相互合作，編創舞蹈。最后每個小組輪番展示，由教師評定出最佳小組并進行獎勵。這樣一來，學生們以后作為幼兒教師在開展舞蹈教學時，便能夠做到得心應手、信手拈來，也有助于促進幼兒創新能力的發展。

（三）將教學與實踐相結合

舞蹈教學不能停留在口頭上或理論上，無論是教與學的過程，還是檢驗成果的過程，都應體現在實踐中。許多學生在選擇幼兒教育這樣一門專業時沒有考慮到需要涉及到的學習內容，對于需要學習幼兒舞蹈教學這樣一門課程，有不少學生都存在抗拒心理[3]。為激發學生們的學習興趣，也為了使幼兒舞蹈教學真正落實于實踐，教師可以在一些如元旦、中秋等節日之際，編排舞蹈讓學生作為節目展示，在此過程中，學生會感受到舞蹈帶給他們的魅力，真正調動起他們學習的興趣。另外，也可以適時的組織開展一些競賽類的活動，讓各個班級的學生來一場舞蹈大賽，可以自己編排舞蹈，設計服裝，由專業教師打分。這樣的活動形式更能激發學生的參與意識，從而讓他們不再抵觸舞蹈學習。

（四）拓寬幼兒舞蹈教學的范圍

如今，幼兒園中舞蹈教育的形式和種類多種多樣，為滿足學生的發展需求，教師也應不斷拓寬幼兒舞蹈教學的范圍，讓學生接觸到一些民族化的、國際化的舞蹈，增加舞蹈教學的種類。這樣學生在以后的幼兒教育過程中，也能根據幼兒的喜好和家長的需求來選擇合理的舞蹈教學種類。同時，良好的舞蹈功底需要學生的長久練習，日積月累。教師除了要在課堂教學中對學生嚴格要求外，還應讓他們在生活中養成良好的走、座、站的習慣，讓學生意識到幼兒教育的重要性，不能由于自身的專業程度不足，而影響幼兒的發展[4]。

三、結語

總之，如今社會以及家長對幼兒教育的要求正不斷提高，我們在培養幼兒教師的過程中也應注重對學生全面能力的培養。在學前教育專業開設幼兒舞蹈教學課程既是幼兒園教學的要求，也是學生個人發展的需求。我們應不斷調整幼兒舞蹈教學的策略，不斷提高教學的成效，為社會培養出一批批高素質、能力強的專業幼兒教師，為促進我國幼兒教育的發展貢獻力量。

參考文獻：

[1]張雯.如何提高學前教育專業學生的幼兒舞蹈教學能力[J].戲劇之家，2015（18）：184-185.

[2]蔡霞.學前教育專業學生幼兒舞蹈教學能力的培養對策[J].湖北函授大學學報，2015（22）：106-107.

[3]彭佳賢,李春華.高校學前教育專業特色體育課程的構建探究[J].當代體育科技 ,2015,(18)：64-65.

[4]陳麗文.建構高校學前教育專業特色舞蹈課程的必要性與措施[J].學前教育研究，2012,(08)：61-63.