互聯網+背景下鄉村教師繼續教育培訓實施策略及必要性研究

孫麗秋 段繼芳

摘 要：在國家的推動下，教育部門開始逐漸重視鄉村學校的數字教育資源平臺建設。優秀的教師團隊，必定接受過系統的教育培訓，在“互聯網+”的背景下，鄉村教師得到了很多培訓的機會。改善鄉村教育落后現狀的任務十分嚴峻，提高現在化硬件配置資源，利用在線資源和網絡課堂等，滿足教師之間不同的需求。根據鄉村教師的特點，針對課程分類、課程內容、上課方式等方面進行個性化培訓。論文從鄉村教師繼續教育培訓研究方法及意義出發，闡述了互聯網+背景下鄉村教師繼續教育培訓的必要性，給出了鄉村教師繼續教育培訓的實施策略。

關鍵詞：互聯網+；個性化培訓；實施策略

引言

在互聯網時代，不僅改變了人們的工作方式、社交方式、購物形式，還潛移默化的改變了教育模式。深入鄉村學校，了解鄉村學校的實際情況和教師專業需求，“互聯網+”與教師培訓結合，利用通信技術、互聯網技術，提供給教師一個良好的培訓平臺，打破傳統的教師培訓方式，振興教師的教育工作，提高整體教師團隊水平，加強教師素質的訓練。這些新興的技術為教師培訓帶來了支持和挑戰，幫助教師改變原有的課堂形態，優化教師教學流程，使得課堂變得多樣有趣。

一、研究方法及意義

在該課題研究前，首先要明確選題區域，針對選題題目進行結構分析，選取典型的考察點，對研究內容展開分析。深入到鄉村考察點，可以以問卷調查、教師訪談、參觀考察、文獻研究、案例分析等方法進行深層次的調查。……