對(duì)地方高校大學(xué)生英語四級(jí)率提升困境的思考

黃兆凡 張美 黃德順

摘 要：大學(xué)生英語四級(jí)成績(jī)已經(jīng)成為大學(xué)生綜合素質(zhì)能力的重要衡量指標(biāo)之一，也是各個(gè)高校進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)的考量指標(biāo)。在現(xiàn)有的歷史條件下，提升英語四級(jí)的通過率已經(jīng)成為高校管理、思政教育等工作的重要構(gòu)成部分。但是現(xiàn)實(shí)的情況是艱難的，文章從高校管理層面、學(xué)院管理層面和學(xué)生主體層面進(jìn)行了分析和梳理，力圖統(tǒng)一思想，明晰提升英語四級(jí)通過率的路徑。

關(guān)鍵詞：英語四級(jí)；生源——先天決定論；人定勝天論；滿灌論

一、生源——先天決定論

“生源——先天決定論”是一種從客觀環(huán)境出發(fā)而得出的理性悲觀想法。這樣的想法不僅在學(xué)校的頂層領(lǐng)導(dǎo)人之間有過討論，更是基層輔導(dǎo)員經(jīng)過任務(wù)挫折后的痛苦領(lǐng)悟。一方面是學(xué)校高考招生時(shí)的生源質(zhì)量不高，二本類院校和“985”“211”院校的生源質(zhì)量相差懸殊，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)高下分明，這導(dǎo)致學(xué)生考四級(jí)存在先天困難，并且不怎么花時(shí)間去學(xué)。另一方面是不同地區(qū)的社會(huì)文化氛圍對(duì)生源學(xué)習(xí)能力影響較大，在東部一線城市，因?yàn)榛A(chǔ)教育先進(jìn)，學(xué)生認(rèn)為掌握一門外語是一種基本的能力；而在西南落后地區(qū)，基礎(chǔ)教育薄弱，有的學(xué)生上了初中才開始學(xué)英語，中學(xué)課程中幾乎沒有涉及聽力，更加沒有“能夠激發(fā)英語學(xué)習(xí)樂趣”的英語口語等實(shí)踐練習(xí)活動(dòng)。

二、人定勝天論

毛主席說過，“在戰(zhàn)略上要藐視敵人，在戰(zhàn)術(shù)上要重視敵人”，套用在高校制定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的過程中，經(jīng)常會(huì)有點(diǎn)夸大地設(shè)定一些目標(biāo)，這樣描繪出學(xué)校未來發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，以起到鼓舞人心的作用。而在實(shí)際的工作推進(jìn)中即便是發(fā)現(xiàn)了其中的難度，決策者仍然會(huì)要求下屬執(zhí)行該決議，并且要求整個(gè)工作隊(duì)伍相信人的潛能是無窮的，只要想盡辦法一定能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)。

在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層面之所以持這樣的觀點(diǎn)，是因?yàn)檫^去的學(xué)生能夠達(dá)到這樣的高度，所以決策者判斷當(dāng)前學(xué)生的四級(jí)通過率不高是因?yàn)閷W(xué)生的潛力還沒有被激發(fā)出來，而“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力”這件事情是可以做到的。決策者認(rèn)為以前的學(xué)生能夠做到的事情，現(xiàn)在同樣能夠做到，只要學(xué)校各部門上下一心，鉚足勁做這件事情。過去的學(xué)生確實(shí)學(xué)習(xí)熱情高、能力強(qiáng)，因?yàn)槟莻€(gè)年代的學(xué)生只單純地集中于學(xué)習(xí)這件事情，其中最重要的因素是學(xué)生的英語四級(jí)成績(jī)直接和學(xué)位證書掛鉤，學(xué)生深刻地知道英語四級(jí)對(duì)他們意味著什么。

三、滿灌論

“滿灌”的第一個(gè)體現(xiàn)是“英語四級(jí)模擬考試”，無論這些活動(dòng)是否符合客觀實(shí)際情況，是否遵循了學(xué)生群體學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在規(guī)律，最后的總體效果還是起到了積極作用。在學(xué)院層面常見的有組織英語四級(jí)模擬考試、請(qǐng)專門的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師進(jìn)行培訓(xùn)、利用早自習(xí)時(shí)間督促學(xué)生開口讀書等一系列校園文化活動(dòng)來提升學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)英語學(xué)習(xí)的重視。

“滿灌”的第二種方式是各方人員參與到學(xué)生的英語四級(jí)學(xué)習(xí)中來。讓各方面力量融合成促進(jìn)英語四級(jí)通過率提升的力量，之所以這么做，一方面是因?yàn)榭陀^問題確實(shí)涉及各個(gè)方面，另一方面是因?yàn)樾姓w制要做到責(zé)任分散。縱觀英語四級(jí)學(xué)習(xí)管理的思想變化，從最開始的學(xué)工處完全負(fù)責(zé)到現(xiàn)如今的學(xué)工處、教務(wù)處、招教處、團(tuán)委、外國語學(xué)院等各部門聯(lián)合辦法；在人員調(diào)度上把英語教師、外語研究生、學(xué)生黨員、已經(jīng)通過四級(jí)的學(xué)生、學(xué)生干部等統(tǒng)統(tǒng)利用到提升英語四級(jí)通過率的活動(dòng)上。

四、結(jié)語

解決問題要回歸問題本質(zhì)，做到“統(tǒng)一思想，實(shí)事求是”。我們知道統(tǒng)一思想是成就一切偉大事業(yè)的基本條件。對(duì)于英語四級(jí)提升通過率這件事，我們不用去質(zhì)疑其合理性，應(yīng)該著眼于解決問題，有的輔導(dǎo)員在工作中心存疑惑，整日抱怨工作開展艱難，認(rèn)為目標(biāo)制定和客觀實(shí)際情況不符合，消極怠工，工作走形式完成任務(wù)，這非常不利于目標(biāo)完成。想要完成目標(biāo)一定要統(tǒng)一思想于解決問題而不是找借口訴苦，要達(dá)到這一目的并不能一味依靠行政施壓或者開大會(huì)強(qiáng)調(diào)意義，應(yīng)該多聽取一線輔導(dǎo)員的聲音，清源正本，自由的聲音和意見才是真實(shí)的聲音和意見。

參考文獻(xiàn)：

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