地方高校教學(xué)管理隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的問題及對(duì)策研究

楊斌

摘 要：目前，地方高校因?yàn)榻ㄐr(shí)間比較短、學(xué)校的資金不充裕，往往會(huì)將主要的物力與財(cái)力都投放到吸引高水平人才跟高質(zhì)量的硬件設(shè)施的建設(shè)方面上，大多數(shù)高校都將教學(xué)管理工作看作是事務(wù)性質(zhì)的工作，缺少考評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而造成高校的教學(xué)管理能力比較低，專業(yè)化的程度也不高。事實(shí)上，髙校教學(xué)管理的工作牽涉到廣泛的內(nèi)容，而且覆蓋面比較大，這就要求教學(xué)管理人員不但需要擁有專業(yè)的知識(shí)跟技能，而且還需要在領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌科研的方面以及語言表達(dá)的方面具備一定的專業(yè)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)管理；專業(yè)化；地方高校

一、當(dāng)前地方高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)管理的思想相對(duì)落后

地方高校因?yàn)榻ㄐ５臅r(shí)間相對(duì)比較短，辦學(xué)的水平也不高，以及所處的地理位置跟經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平等客觀原因，進(jìn)而造成了地方高校在學(xué)校如何發(fā)展的理念上出現(xiàn)了一定的偏差，僅僅重視地方高校的師資隊(duì)伍建設(shè)，卻不重視教學(xué)管理隊(duì)伍的質(zhì)量與能力的提升。

2.教學(xué)管理隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)不科學(xué)不合理

教學(xué)管理人員素質(zhì)高低對(duì)教學(xué)管理能力的高低有著直接影響。在當(dāng)前實(shí)際的工作當(dāng)中，高校的教學(xué)管理人員并不令人滿意。現(xiàn)在，很多地方高校教學(xué)管理人員同時(shí)承擔(dān)著教學(xué)管理與教學(xué)任務(wù)兩種工作，是那種“雙肩挑崗的人員”，在日常繁忙的教學(xué)科硏工作當(dāng)中導(dǎo)致他們很難再去擔(dān)任教學(xué)管理的專業(yè)化任務(wù)。

3.教學(xué)管理缺少合適的評(píng)價(jià)跟標(biāo)準(zhǔn)

考評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)是保證教學(xué)管理人員積極性的重要手段。但是在實(shí)際的工作當(dāng)中，要想經(jīng)過某一個(gè)具體工作所產(chǎn)生的管理獎(jiǎng)勵(lì)與工作的業(yè)績(jī)，使管理人員之間出現(xiàn)一定的差距是具有一定難度的，之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況是由于考評(píng)機(jī)制的不健全，僅僅注重于形式，這就導(dǎo)致做跟不做、做得好與做得壞在薪資方面沒有區(qū)別，這會(huì)造成管理人員的工作積極性差，進(jìn)而導(dǎo)致了高校教學(xué)管理水平與效率的低下。

二、如何提高高校教學(xué)管理的水平

1.轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)教學(xué)管理隊(duì)伍專業(yè)化的認(rèn)識(shí)

要想建設(shè)成一所具有高水平的大學(xué)，當(dāng)然應(yīng)該在師資人員還有硬件設(shè)施等方面加大投入，但與此同時(shí)也不可以沒有一隊(duì)精明能干而且辦事高效的專業(yè)化教學(xué)管理隊(duì)伍。所以，地方高校需要從自身的層面改變觀念，對(duì)教學(xué)管理在全部的教學(xué)工作當(dāng)中所產(chǎn)生的重要作用要有足夠的認(rèn)識(shí)，要同等重視教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)與師資隊(duì)伍建設(shè)。

2.根據(jù)實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)管理隊(duì)伍專業(yè)化的結(jié)構(gòu)

地方高校需要結(jié)合自身的現(xiàn)實(shí)情況，針對(duì)目前管理人員在整個(gè)結(jié)構(gòu)當(dāng)中出現(xiàn)的情況，要將教學(xué)管理的崗位實(shí)施重新設(shè)計(jì)，要制訂出與之對(duì)應(yīng)的崗位責(zé)任與任職的要求。尤其是需要從嚴(yán)把好對(duì)新人進(jìn)行招聘的環(huán)節(jié)，要加大對(duì)剛進(jìn)的教學(xué)管理人員的知識(shí)儲(chǔ)備以及管理能力等方面的考察，要求他們具有優(yōu)良的專業(yè)學(xué)習(xí)技能與人際交往的能力，要推進(jìn)教學(xué)管理的隊(duì)伍在年齡結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)等幾個(gè)方面的平衡的發(fā)展，要注重創(chuàng)建一支具有深厚的學(xué)科背景與合理的職稱結(jié)構(gòu)的教學(xué)管理的隊(duì)伍。

3.完善教學(xué)管理人員的績(jī)效考核體系

創(chuàng)建并且健全高校的教學(xué)管理考核體系能夠有助于提升教學(xué)管理的層次。每個(gè)高校的教學(xué)管理部門需要打造頂層設(shè)計(jì)，要清楚每個(gè)部分教學(xué)管理人員的多少以及對(duì)應(yīng)崗位的責(zé)任，教學(xué)管理工作人員的業(yè)績(jī)與工作的質(zhì)量以及工作的效率都關(guān)系到他們的薪資待遇以及職稱的評(píng)定。

4.提高相關(guān)教學(xué)管理人員的待遇

要?jiǎng)?chuàng)建出一套完善的與教學(xué)管理人員相關(guān)的職稱體系、完善關(guān)于其工資收入的分配體系，努力提高他們的工資待遇是打造一支專業(yè)化的教學(xué)管理隊(duì)伍與提高其教學(xué)管理能力的一項(xiàng)重要手段。健全其工資收入的體系有利于將突出的管理人員吸引到教學(xué)管理的隊(duì)伍當(dāng)中去。

地方高校的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)管理層次的高低密切相關(guān)，高校的教學(xué)管理人員為教學(xué)管理工作的主體，制約高校教學(xué)管理跟教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的主要因素為高校教學(xué)管理專業(yè)化的程度，教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)為高校的人才隊(duì)伍建設(shè)中的非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，必須把它當(dāng)作地方高校的一個(gè)系統(tǒng)性的工程來建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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