文化導入對高校英語教學質量的提升

【摘要】文化與語言緊密相連，文化是是語言的根源，語言是文化的載體，兩者不可分享的整體。在高中英語教學過程中，注重文化的有效導入既能提高教學質量，又能培養學生的人文素養。在我國大多數高校在進行英語教學過程中，在傳統英語教學理念中，教師往往重視英語技能和英語相關的知識的掌握，而忽視了在教學中文化的導入，學生雖然掌握了大量的詞匯卻不知其意義和如何更好的運用，失去了詞匯本身含義和實用價值。

【關鍵詞】文化導入；高校英語；教學質量；傳承

【作者簡介】江海云，貴州商學院。

在現代英語高校教學中，教師要改變傳統的教學模式，在學生掌握大量英語知識的同時也要注重文化的導入，增加一些文化內容，掌握一些文化背景與社會背景，學生才能更好的理解其課文的含義，提高學生英語的應用及應變能力。如果在英語教學中適當的對學生在文化方面的滲透和學習，學生會更加感受到英語語言帶來的魅力。教師一定要在教學中進行相關的文化導入，可以提高學生學習英語的興趣和自主學習能力和人文素養。

一、文化導入有效提高英語教學的實效性

文化是一個國家歷史的傳承，一個國家的文化背景需要依托語言來表達，語言傳承一個民族的文化。而在我國多數的高校英語教學中，文化的導入一直都被傳統的教學方式所忽略，學生在學習英語過程中，只會有少數學生出于自身對文化背景的愛好而對語言文化產生興趣，多數學生都會把主要的精力用在對英語單詞的記憶上和對語法的理解運用上，導致這一普遍的現象最主要的原因就是我國在教學模式上的不完善。學生雖然在課堂上學習到了較多的語言相關知識，但是受我國傳統教育方式的影響和中國傳統文化以及國人思維的影響，而學生對西方文化的理解與認知能力不夠深刻，也就是人們所說的學生學習的是中式英語。因此，教師在英語教學過程中，要把西方的文化導入到英語教學實踐中來，要把語言與文化完善的融合在一起進行英語教學，以此來提高學生真正的英語水平與技能，改變傳統的教學模式中不利于新興英語教學模式的某些觀念，才能更好的發揮英語教學的真正作用與實際效果。

二、提升學生的自身素養

在英語教學中有效開展文化導入可以使學生在學習英語過程中提升學生自身的文化素養，使學生的綜合英語能力得到有效提—。學生在高校學習期間，教師要積極的引導學生在學習英語的過程中吸取西方文化知識，感受西方文化的魅力所在，讓學生在學習英語的過程中更加清楚的了解西方文化對學生英語知識的重要性和關聯性，通過了解西方文化的精華來了解西方人的邏輯思維方式，更深入的提高學生對學習英語的興趣和熱情，同時也開闊了學生的視野，培養使學生更好的完善自身的價值觀和世界觀。在學生了解西方文化的同時也要使學生了解一些中國本土的傳統文化，把兩國的文化相結合，通過對中西方不同文化的了解，逐步提高學生的自身文化素養和人文素養。例如在西方文化中人們崇尚民主、自由、獨立的生活狀態以及崇尚博愛、平等和遇事較為開明的思維方式是中國人身上很難找到的。當代大學生要以此為榜樣，學習西方人積極樂觀對所向往的事物孜孜不倦的追求的意志力，這些為人處事的思維方式是值得我們當代學生所學習和追求和學習的。

三、提高英語的教學質量

英語教學屬于語言教學，語言與文化是不可分割的一部分，因此教師在教學中不能只重視英語詞匯和語法的知識傳授，要讓學生通過文化的教育使學生真正從英語詞匯的表層意思深入到對英語詞匯內涵的理解和學習。當今高校英語教學教材中，對西方國家的某些領域都有著簡單的介紹，教師可以利用課文自身的資源對學生進行文化的導入，使學生在學習英語的同時也了解了西方文化的精髓，因為英語是西方國家人民用多年的積累起來的經驗和智慧才創造了英語語言，在英語語言背后蘊藏著西方國家文化的精華，英語語言不僅是英美文化的結晶，更是世界人民的文化瑰寶，就如同中國的漢字一樣有著千年的歷史傳承，因此教師在教學過程中，導入一些西方文化有助于教學質量的提高。例如在英語教學課堂上，教師可以向學生推薦一些經典的英文歌曲如《take me home country road》、《YESTERDAY ONCE MORD》、《Heal The World》等通過音樂向學生參透西方文化的精華，同時，教師可以通過向學生講述美國文化的五大象征：自由女神像、芭比娃娃、美國哥特式、野牛鎳幣和山姆大叔，以此來向學生滲透西方人的風土人情以及愛國主義精神，把西方文化與教學大綱相結合，才能真正促進學生英語成績及學生人文素養的全面提高與拓展。

總之，我國高校英語在文化導入之方面做的還不夠完善，教師自身要不斷充實自己的專業技能之外還要重視自身的文化素質的提高，教師在教學過程中，重視對學生詞匯和語法的教學過程中，也要加強對文化的導入，在教學中對文化的有效導入 使學生更加了解中西方文化的差異，也促進了英語特色教學的開展，從而使學生在英語的掌握與運用過程中更加的熟練自如和準確，同時也提高了學生自身的人文素養。

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