初中英語語法教學(xué)的理念與實(shí)踐

【摘要】語法教學(xué)是初中英語教學(xué)的關(guān)鍵和要點(diǎn)，主要為學(xué)生教授語法規(guī)律與規(guī)則，通過指導(dǎo)學(xué)生掌握語法知識(shí)和運(yùn)用方法，能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，為學(xué)生語言應(yīng)用素質(zhì)的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。而語法教學(xué)質(zhì)量的提升，與教師秉持的教學(xué)理念和選用的教學(xué)實(shí)踐方法有著密不可分的關(guān)系，而理念是行動(dòng)與實(shí)踐的指導(dǎo)，需要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行革新，以便在創(chuàng)新理念的引導(dǎo)之下，優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐方法，助力英語語法教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

【關(guān)鍵詞】初中英語；語法教學(xué)；理念；實(shí)踐方法

【作者簡(jiǎn)介】付志超（1980- ），黑龍江牡丹江人，哈師大英語系本科，黑龍江省鶴崗市私立新北方學(xué)校初中部英語教師。

語法教學(xué)始終是英語教育的重點(diǎn)與難點(diǎn)，在初中英語學(xué)生的語言學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中占有重要地位，只有保證學(xué)生掌握了豐富的語法知識(shí)與技巧，才可以更好的將其應(yīng)用到語言表達(dá)當(dāng)中，扎實(shí)的語言學(xué)習(xí)能力。在如今全面推動(dòng)英語語法教學(xué)的過程中，教師必須對(duì)傳統(tǒng)教育理念進(jìn)行徹底改革，用正確的教育理念，引導(dǎo)教學(xué)方法的創(chuàng)新，更好的滿足學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提升。本文將重點(diǎn)就初中英語語法教學(xué)理念創(chuàng)新與實(shí)踐方法進(jìn)行探討。

一、初中英語語法教學(xué)的理念創(chuàng)新

之所以重視初中英語語法教學(xué)，為學(xué)生傳授大量的語法知識(shí)和技能，最為重要的目標(biāo)是要促進(jìn)學(xué)生語言交際素質(zhì)的發(fā)展，讓學(xué)生在今后的跨文化交流當(dāng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。但是傳統(tǒng)教學(xué)理念對(duì)語法教學(xué)的影響是非常深刻的，往往會(huì)將側(cè)重點(diǎn)放在機(jī)械性傳授語法知識(shí)上，沒有給學(xué)生留足時(shí)間，對(duì)語法進(jìn)行合理利用，所以知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化難度極大。也有一部分教師忽視語法教學(xué)，認(rèn)為語法教學(xué)對(duì)于學(xué)生英語能力發(fā)展來說并不重要，于是無論是在選擇教學(xué)方法還是組織教學(xué)活動(dòng)都較為敷衍。另外，學(xué)生在語法學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體地位沒有被確立起來，讓學(xué)生長(zhǎng)久的處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。這些問題都體現(xiàn)出的是英語語法教學(xué)中理念落后為課堂教學(xué)和學(xué)生發(fā)展帶來的影響。為了改變這一現(xiàn)狀，初中英語教師要從根本上革新教育理念。第一，把語法教學(xué)擺在英語教學(xué)的突出地位，重視語法教學(xué)的開展，同時(shí)要讓學(xué)生改變錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，使得每一個(gè)學(xué)生都能夠主動(dòng)投入到語法學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過師生觀念的轉(zhuǎn)變，提高語法教學(xué)質(zhì)量。第二，將語法理論和實(shí)踐教學(xué)整合起來，在為學(xué)生傳授理論知識(shí)的同時(shí)，要讓學(xué)生樹立應(yīng)用意識(shí)，把這些語法知識(shí)和語言交際融為一體。第三，教師要堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育理念，始終將學(xué)生放在語法教學(xué)的核心位置，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要，提高語法教學(xué)針對(duì)性。

二、初中英語語法教學(xué)的實(shí)踐方法

1.創(chuàng)設(shè)語法教學(xué)情境。語法學(xué)習(xí)難度大，同時(shí)對(duì)學(xué)生的要求也較高，但是學(xué)生通常會(huì)認(rèn)為語法過于枯燥難懂，因而喪失了語法學(xué)習(xí)興趣。產(chǎn)生這一問題的主要原因就是教師在語法教學(xué)的過程中，沒有把握好學(xué)生的特點(diǎn)和主體學(xué)習(xí)的需要，只是一味枯燥的講解語法知識(shí)，不注重為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)和諧和富有趣味的教學(xué)情景，因而難以吸引學(xué)生。所以，在語法教學(xué)時(shí)，教師要注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)語法進(jìn)行密切的互動(dòng)溝通。

2.合理安排小組學(xué)習(xí)。合作教學(xué)法已經(jīng)被越來越多的教師采納，同時(shí)也有更多教師開始認(rèn)識(shí)到了合作教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值。尤其是初中英語教學(xué)改革當(dāng)中要求教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，以便讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)和促進(jìn)的過程中實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。而小組合作學(xué)習(xí)法則符合這一要求，且能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們始終擁有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師先要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，并要求學(xué)生通過小組討論確定各自分工。然后教師可以為每個(gè)小組下達(dá)相應(yīng)的任務(wù)，通過小組合作和學(xué)生自主探究的方法解決問題。例如，在教學(xué)過去時(shí)時(shí)態(tài)時(shí)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組后，可以讓每個(gè)小組學(xué)生將自己假期旅游的照片帶到學(xué)校，然后用過去時(shí)態(tài)的句子分別表達(dá)圖片的主要內(nèi)容。比方說，在拿到一張登山旅游的圖片后，可以說I went to climb on the mountains；在拿到在天安門前的合影照片后，可以說I went to Beijing makes my good friends .

3.科學(xué)實(shí)施語法評(píng)價(jià)。科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)是語法教學(xué)的有效補(bǔ)充，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語法知識(shí)和能力鞏固的重要環(huán)節(jié)，但是很多教師會(huì)忽視教學(xué)評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，難以及時(shí)獲得反饋信息，影響到了語法教學(xué)理念和方法的調(diào)整。對(duì)此，教師需要將語法教學(xué)評(píng)價(jià)作為語法教學(xué)主體內(nèi)容結(jié)束之后的必要環(huán)節(jié)，一方面為學(xué)生設(shè)置語法的練習(xí)題，考查學(xué)生對(duì)于語法知識(shí)的掌握情況，而另一方面則對(duì)學(xué)生實(shí)施語法學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的不足。在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，教師必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生先自我評(píng)價(jià)，查看學(xué)生的自我了解情況，之后，還要引導(dǎo)學(xué)生小組之間互相評(píng)價(jià)，讓他們彼此發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)，最后由教師負(fù)責(zé)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，指出學(xué)生在今后語法學(xué)習(xí)中需要注意的問題和提高的方面，讓語法評(píng)價(jià)成為提高語法教學(xué)質(zhì)量的重要保障。

三、結(jié)語

在長(zhǎng)時(shí)間的英語教學(xué)中，教師往往將語法放在不重要的地位，并逐步淡化和忽視語法教學(xué)，從而使得學(xué)生無法有效掌握語言運(yùn)用規(guī)律與規(guī)則，對(duì)學(xué)生語言能力的發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。而在教學(xué)改革的推動(dòng)之下，新課程改革強(qiáng)調(diào)要將語法教學(xué)擺在重要地位，這就提高了對(duì)語法教學(xué)的要求，同時(shí)也為就是改革語法教學(xué)理念和方法提出了更高的要求。教師要落實(shí)新課程改革要求，立足實(shí)際創(chuàng)新理念和改革教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭宏杰.淺析新課程背景下初中英語語法教學(xué)[J].中國校外教育， 2016，（5）：21-22.