微課與高職英語教學結合的路徑探討

【摘要】隨著我國的高職教育制度的不斷改革創新，高職的英語教育已經開始極大的受到人們的重視。高職英語教育的教育質量要做到進一步提高，就需要教師更加重視微課教學在高職英語教育中的應用，重視高職學生微課教學和人文意識的培養。這樣不但可以給學生提供相對于傳統教育方法更為有趣的學習體驗，更能提升高職學生的綜合素質，這更適應了我國目前素質教育的基本策略。

【關鍵詞】微課；高職英語；教學路徑

【作者簡介】劉莉（1981- ），女，漢族，陜西西安人，碩士，西安航空職業技術學院，講師，研究方向：高職英語教學與教改研究。

一、結合高職英語教學和微課的意義

微課教學作為高職英語教育中的一個重要教學方式，它體現的是學生的英語學習能力。所以，高職英語教師不僅僅應該在課堂教學中培養高職學生的能力，還需要加之適當的微課教學去滿足高職生的課下需求。換句話說，微課教學與高職英語教育是相輔相成，相互作用的。隨著新課程改革的不斷實施和英語教學質量的不斷提高，改革不斷深化。傳統的單一英語教學方法和模式已越來越不能適應當今教育的需求。因此，在當前高職英語教學中，要能夠滿足實際的教學需要，要求提高學生各方面共同發展的能力。在教學過程中，老師可以在教學過程中采取有效的措施，科學合理地應用微課教學方法，使英語教學得到升華，使同學們能夠從微課中獲得更多更好的學習體驗，促進學生進一步發展。傳統的教學模式過于單一化，學生無法做到思維的充分訓練，學以致用的目的很難達到，所以微課與高職英語教學結合無疑為英語教學解決了一大難題。

二、微課與高職英語教學結合路徑

1.有效拓展教學資源。英語教學微課是指學生在課下通過觀看教學課件或者英語教學視頻來進行英語的學習，微課可以提高學生在課堂上的學習效率，然后加之教師的引導，學生對課的內容會理解的更加透徹。所以微課英語教學很大程度上的拓寬了學生的學習資源。英語微課教學主要有以下兩個因素組成：一是英語教師需要調動學生的積極性。微課作為英語教學的一個重要形式，其主要是為了豐富教師的教學資源和學生的學習資源，往往學生對課不是特別的喜歡，因為太單調，只是單純地學生，老師講解的傳統教學模式，這種教學模式已經完全滿足不了現在的學生對趣味性和拓展性知識的需求。所以，我們必須應該對如今的英語教學模式進行改進，合理地利用微課，鼓勵學生主動學習，主動思考，并積極主動地去提出問題、解決問題，不僅可以使學生形成良好的自主學習的習慣，還能提高學生對英語學習興趣。

2.豐富微課英語教學內容。微課英語教學最重要的組成部分就是微課教學內容，微課教學內容是學生最直接的知識接觸面，我們要更好地發揮微課英語教學在英語教學當中的作用，盡力提升高職院校學生的英語水平。因此，我們要加強微課英語教學內容的篩選工作，豐富學生學習內容的同時，也能夠讓學生的到全面的發展。傳統的高職英語教育，教師只是將課本的內容傳輸給學生，是一種嚴重的“照搬”現象，這對培養高職生的個性發展是極其不利的，這時候就需要微課英語教學方式發揮作用了。教師必須摒棄這些傳統的教學方式，利用微課教學將課本中內容進行深化，來引導高職學生去形成屬于自己的個性品質。教師可以在微課教學的過程中，保證教學大綱的完整，可以多元化的教學方式，以一種寓教于樂的方式去講解課本內容。

3.科學運用微課教學模式。在微課英語教學過程中，學生的自主思考能力可以充分發揮出來，教師可以讓學生自主地去理解課文內容和創立屬于學生自己地英語學習方法，而教師只是作為一個引導者，引導學生打開思路，用開放的思維去理解學習，而不是單一地去講解語法，這樣只會干預學生的思維，不利于學生自主學習。所以微課教學模式可以很充分的發揮每個同學的自主學習的潛力，不但可以讓小組內各個同學的思維進行碰撞達成一種新的思維方式，微課多以PPT或者小視頻的形式展現，從而幫助學生去理解課文，還可以鍛煉同學們的英語表達能力和快速閱讀理解能力，更重要的是能讓學生在課堂上充分地進行英語能力鍛煉。

4.在學生英語學習中起引導作用。在一個開放、自由的環境之中，每個人都會感覺到很放松，在一個放松的狀態之下，更能提高人的思維能力。所以在微課教學中，形成的是一個開放、民主、自由的環境，讓每位同學都能夠暢所欲言，提出自己的疑問。想要激發學生提出問題的意識，微課教學的關鍵是要創立一個良好的氛圍，盡量避免給同學帶來一種緊張感與壓抑感，這是如今英語教學中一定要去改善的。一個良好的課堂氛圍，使決定知識傳授效率的關鍵因素。英語作為一門重要的學科，高職院校學生在學習的過程中應該充分利用微課英語教學方式，通過微課的視頻引導，學生自行學習。只有培養學生自主學習的意識，才能讓學生對英語產生濃厚的學習興趣，從而提出問題，老師通過解答問題就可以達到良好的教學效率。同樣還可以打開同學們的思維模式，不再禁錮到課本死氣沉沉的語法，讓同學們能夠積極活躍地提出問題、解決問題，發揮它們地自主性。成為學習過程的主人，微課教學形式只是起到了引導的作用。同時，微課教學起到了調節課堂氣氛，培養學生自主能力的作用。

三、結語

如今，微課英語教學方式在我國越來越普遍了，多數高職院校都將微課與英語教學有效的結合，并且形成了別具特色的新的英語教學方式，不僅對學生的英語學習起到了推動作用，更是有利于我國整體的英語教學的發展。

參考文獻：

[1]錢明耀，李家華，趙東國等.“微課”引領：高職英語教學整合路徑探索[J].知識經濟（社會科學版），2016，04：144.